2019-2020年四年级语文下册 语文园地四教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级语文下册 语文园地四教案 人教新课标版教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。2、搜集新闻。教学课时：四课时教学过程：第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、学习“读读写写”“读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。3、学生记忆“读读写写”的词语。4、教师听写词语。三、学习“我的发现“1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小结同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上台讲成语故事。总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。第二、三课时 看图写话一、触景生情1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。三、课外延伸师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。第四课时 口语交际一、提问导入1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解新闻的？2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为做哪些准备工作？A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B发布的新闻要有意义。C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教师小结;刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。3、召开小小新闻发布会A.新闻发布会主持人宣布相关要求。每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。D.新闻发言人发言。4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。5、主持人宣布新闻发布会结束。师生总结1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。附送：2019-2020年四年级语文下册 语文实践活动6教案 北京版教学目标：1.给下面字加一部分组成本单元的字2.能写出带动物的成语。3.读背格言，理解意思。4.按要求查字典，据词定义。5.阅读短文，了解内容，欣赏古诗。6.口语交际：根据要求做好辩论。教学重点：积累成语、格言教学难点：口语交际：举行辩论赛教学准备：搜集含有动物名称的成语及有意义的格言，做成ppt。教学时间：2课时。第一课时内容：复习生字、积累成语、格言、按要求查字典。教学过程：一、给下面的字加一部分或换一部分，组成本单元的生字。1. 自己读题，划出题目要求中的关键字。2. 自己独立做。师提示孩子注意坐姿、握笔、书写结构等。3. 集体订正：（可以加大积累，离开本单元，如红色字）（1） 需要加一部分的：离篱 （璃 漓 ） 步涉 无芜 （抚） 既溉（概）（2） 需要换一部分的：遍骗 （篇 偏 翩） 耕耘4. 需要积累的写在书上。二、 完成第四题，按要求查字典。1. 学生独立读题，了解要求。2. 学生自己独立做题。提示孩子据词选义，据义选字时要仔细斟酌。3. 集体订正：指名说答案及理由。（1）誉为“万园之园” 残垣断壁（2）修建的“建”：兴建、建筑。深受屈辱的“深”：很，十分。4. 做错的学生改错题。三、 积累带有动物名称的成语。1. 自己读题，明确要求。读例子。2. 学生试着说，如果能简单说说成语意思最好。3. 3.独立把成语6个成语写在书上。四、 积累格言，试着背背。1. 逐句读，指人说格言的意思。2. 自己独立用心背背。3. 利用各种形式让学生背诵，加强记忆。同桌背、分组背、男女生背、上下句连接背等。第二课时内容：1.阅读短文，欣赏古诗。2.口语交际：辩论赛。教学过程：一、 阅读故事，欣赏故事中的古诗。1. 学生独立阅读，说说故事中的主要内容。2. 欣赏古诗：（1） 朗读2遍，默读1遍，提出不懂的词句，师生共同交流。（2） 欣赏古诗的特点：结合第四自然段的内容说说，感受这首诗的妙处。（3） 试着背诵。二、 口语交际：（辩论赛）1. 根据题目要求，明确个人观点。2. 按不同观点分组做准备。3. 提出辩论要求：（1）阐述观点及理由要清楚；（2）尊重对方，耐心听对方发言，边听边想，要根据对方的发言阐述自己的观点，要以理服人。4. 开始辩论。要注意互相倾听对方发言，发言要有次序。5. 师生共同评议，选出优胜队和最佳辩手。 附：写出带有动物名称的成语龙飞凤舞 叶公好龙 龙腾虎跃 双龙戏珠 万象更新 抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴 守株待兔如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰鹤发童颜 狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙潭虎穴龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁 心猿意马 狼吞虎咽