2019-2020年苏教版四年级上册《泉城》教学设计3.doc

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2019-2020年苏教版四年级上册泉城教学设计3课题名称泉城科 目语文年级四年级教学时间第二课时45分学习者分析四级学生通过三年的语文学习,已经具备一定阅读及理解能力,比如:能够自己读通顺课文,知道课文的主要内容;能够进行合作探究学习,讨论,简单表达自己的观点。但是,含义深刻的句子理解,审美观点上还需要教师的引导。教学目标教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4、背诵全文。教学重点、难点理解掌握生词。体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件。教学资源1.教师自制的多媒体课件;2.视频展台和大屏幕,小黑板;3.上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、导入新课(1)上节课我们一起游览了九寨沟,那儿的环境特别美,让我们流连忘返。今天,我们再去游览一个美丽的地方泉城。(齐读课题)(2)课前我们已经预习了课文,查阅了关于泉城的资料,下面我们小组合作交流一下,看看你对泉城了解了多少。(小组合作交流)(3)同学们知道得真不少,看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢?教学活动2二、探究学习精读课文。 我们所了解的泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1、教学第一自然段指读第一自然段。其余同学仔细体会:通过课文,你看到了什么,有什么感受?试着说一下,你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的?根据学生的回答大屏幕出示(1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;(2)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?(3)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇;(4)有的晶莹剔透,好像明珠散落;通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象?自由读第一自然段,注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中。2、济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?多媒体出示珍珠泉(1)珍珠泉在哪儿呢?珍珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的?(2)看来珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢?哦,泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点?泉水是从哪儿流出来的,是怎样流出来的?课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢?“涌”字说明什么呢?正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇。珠串的变化有什么特点呢?哦,珠串一会儿聚在一起,仿佛形成一颗大的珍珠,有时又分散开,仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地,有时上升得快,有时升得慢。说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?写到这儿,作者仍决觉意犹未尽,“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?谁能为我们演示一下“拎”?拎高一点,速度快一些,再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗?那么谁能告诉我“拎”么意味呢?现在我们已经游览完珍珠泉,我们现在站在珍珠泉岸边,你想对珍珠泉说些什么呢?指读课文。3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾刚才我们游珍珠时,我们先朗读课文,找出描写泉水特点的句子,再谈体会。接下来我们要游览另外的三大名泉,同学们先自渎课文,找出描写泉水特点的句子,再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图,你发现了什么?五龙潭在什么位置?五龙潭是怎样形成的?同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭的特点读出来呢?4、接下来我们又来到了黑虎泉,请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿?泉口是怎么形成的?泉水是怎样流动的呢?喷吐说明什么?泉水不仅急,水量大,他还有什么特点呢?5、我们现在又来到趵突泉,请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?其余同学对照课本插图,你看到了什么?清到什么程度呢?)水确实很清,从图中你还看到了什么呢?是怎样形成的呢?冒字说明了什么呢?泉水是什么声音?同样说明了泉水的力度大,像三对白雪一样。趵突泉这么美,有那位小导游能为我们再读一下,其余同学再仔细体会一下。我们将要离开趵突泉了,你有什么话想对趵突泉说呢?现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧?6、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。那么同学们,你们在别的地方见过这么美的泉吗?因为济南的泉水是独一无二的。课文中哪个词体现了独一无二?所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧?齐读最后一个自然段。 教学活动33、延展学习1、说一说写作特点?2、介绍家乡的美景。教学活动44、布置作业:同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息,回去办一份手抄报,看看谁的内容新颖。五、板书设计: 珍珠泉五龙潭8、泉城黑虎泉天下闻名 趵突泉附送:2019-2020年苏教版四年级上册珍珠鸟教学设计1真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖的巢。我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神奇十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。白天,它淘气地陪伴着我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手上的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?
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