2019年一年级第一学期口算题11月.doc

2019年一年级第一学期口算题11月班别： 姓名： 评分： 26 97 32 34 54 35 71 93= 03 101083= 54= 82 05 91 31 61 73 102 84 72 64 92 109 7055 52 94 81 5421 46= 108 95 99 33 42 104 12 21 53 08 107 24 25 65 44 51 19 3384 60 33 15 33105 11 81 41 9793 36 26 97 0032 34 54 35 2371 93 83 54 4382 08 31 61 91 73 102 72 64 7563 81 92 02 6186 1010 41 43 88 71 93 83 54 86望牛墩镇中心小学小数科2011年11月1日附送：品德与社会一年级第一学期2019年一年级第一学期品德与社会考试卷目录目录21、我上学啦3认识你 认识我3交个好朋友5校园“探秘”8学校生活有规律9各种各样的学校112、拥抱秋天14迷人的金秋14秋游准备15秋游的收获173、在学校里成长19一起解决问题19学做小主人20学做小主人22装扮我们的教室244、迎接新年26日历告诉我26中国人过新年27做贺卡 表心意281、我上学啦认识你 认识我教学目标：1、初步学会一些自我介绍的基本方法，能大胆、大方地地介绍自己。2、学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。3、对班里的同学和老师产生亲近感和进一步交往的兴趣。4、有能运用本课所学的自我介绍、倾听等人际关系交往的一些基本方法同更多的身边人接触、交流的愿望，并在交流中感受到快乐。教学重点：1、初步学会一些自我介绍的基本方法，能大胆、大方的介绍自己。2、学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。教学难点：有能运用本课所学的人际关系交往的一些基本方法乐于同更多的身边人接触、交流的愿望，并在交流中感受到快乐。教学方法：游戏法与实践法相结合教学准备：教师准备：录音机、找朋友伴奏音乐、艺术字板书若干。学生准备：个人特长准备、自制名片、获奖证书等。教学过程：活动一：谈话激趣 导入新课1、 小朋友，让我们看看教室里一张张可爱纯真的脸，你认识谁？指名交流：我认识*同学 2、你是怎么认识他们的呢？指名交流：爸爸妈妈告诉我的 *自己告诉我的 3、小结揭题，明确学习要求原来通过介绍可以认识你、我、他这些身边的朋友，这就是今天我们要学习的板书：认识你，认识我。说明：本课的导入环节，把知识学习和社会实际生活联系起来。让学生向四周看看，说说你认识身边的谁？怎么认识的？目的是让刚进入小学阶段学习的学生在东看看、西瞧瞧的轻松氛围中消除胆怯心理，很快地融入课堂教学，培养学生的自信心，激发他们学习品德与社会的兴趣。正当他们兴趣盎然的时候，老师要及时鼓励学生的回答并尝试用简洁易懂的语言小结本课的学习要求（即用介绍的方法认识你，认识我），让学生对介绍这一方法有一些感性的认识，为自主学习提供了铺垫。活动二：倾听介绍 学习方法1、大家都认识了我，都知道我姓 ，我教你们学 ，我属 。（齐答）那你们还不知道有关我的其他事吗？2、现在老师就把自己介绍给大家。师范讲：我属*，我会唱歌、画画、讲故事。我最喜欢讲故事，我小时候参加小青蛙讲故事比赛，还得过奖呢！3、小结方法：刚才老师通过我叫什么，我属什么，我会什么，我最喜欢什么。介绍了自己。你们都认真倾听了，听清了我在说什么，这是对我的尊重，谢谢你们。板书：谁也能像老师一样介绍一下自己呢？（指名介绍，教师点评小结）2、 小结：介绍的方法原来有很多，可以像*一样介绍自己的特长，可以像*一样介绍自己的愿望，也可以像*一样介绍自己的不足与决心。说明：教师需要给学生一些具体的介绍方法，让学生对自我介绍有所认识，以便学生充满自信地、大胆地介绍自己。通过老师的范讲或多或少能介绍几句，但是可能会出现一些杂乱无序的介绍，一些有头无尾的介绍，这就需要教师进行疏导，帮助学生把出现的问题进行梳理，归结出问题产生的原因，并共同寻求解决问题的方法。当然也会出现一些别出心裁的、富有个性的介绍。例：特长介绍、缺点介绍、爱好介绍等。这样学生在自主探究的学习过程中定会对介绍的方法有一个更全面的了解。活动三：运用方法 尝试介绍1、 现在，你能把自己介绍给大家吗？可以带上自己的名片、证书等等（音乐伴奏，自由找伙伴介绍）2、 谁先把自己介绍给大家？（指名介绍，可穿插特长展示。）3、 交流倾听结果。例：他叫 他喜欢4、 认识了那么多的朋友，朋友见面可要打招呼。让我们来做个打招呼的游戏吧！小朋友，真热情，见面主动打招呼。属猴的小朋友，挥挥手；属猪的小朋友，笑一笑；爱画画的小朋友，握握手;爱唱歌的小朋友手拉手，我们一起唱首好朋友；会说英语的小朋友，用英语打声招呼：“Hi！”“Hello！”说明：在这一环节，大部分学生会满怀自信地去找自己愿意介绍的对象介绍自己，教学气氛会非常活跃，但教学秩序比较难控制。老师必须要有眼观六路、耳听八方的本领，既要照顾一些性格内向、不善于参与活动的学生，又要调控一些过于活泼，无法约束自己言行的学生，让每一个学生都能在介绍活动中大胆地表现自己，培养口头表达能力，树立学习的自信心。让学生在游戏活动中亲近身边的老师、同学，产生一种亲近感，乐于与他们交往。活动四：运用介绍 学会交友1、 我们学校里有许多的大朋友老师、食堂阿姨、绿化工人、清洁工人等，你认识他们吗？小朋友可以运用我们今天学习的介绍的方法，把自己介绍给他们，也可以请他们把自己介绍给你。别忘了，请别人把自己介绍给你时，要说“老师（阿姨、叔叔），介绍一下您，好吗？”2、下节课，我们一起来交流，看谁认识的朋友最多？ 说明：认识你，认识我是学生接触品德与社会教材后的第一课，对学生今后学习品德与社会的兴趣有直接的关系。为了体现教材优势：生活性、社会性、活动性三个特点，我们可以尝试把今天所学的介绍的方法让学生带进家庭、社区、乃至整个社会，认识身边的更多的人，与他成为朋友。使学生对品德与社会的学习产生一种成就感和需求感。我们的教学就成功了。教学反思：课堂气氛的调控也需讲究艺术课堂气氛的调控是老师的教学能力的体现。在本课的教学中，听课老师们的一致评价是比较高的：整堂课的教学氛围比较轻松，一个个有趣的活动深深地吸引了孩子，把孩子的注意力都集中在活动上，是一堂成功的课。但是活跃的气氛也引发了一些问题。例：我在组织学生做“打招呼”游戏时，游戏结束了，有一个孩子竟高兴得在地上打滚，还有个别孩子相视而笑，我为了维持教学秩序，忍不住用较严肃的口吻，说：“一二三，坐坐好。”评课时，有位老师诚恳地提出，这一做法欠妥当，破坏了整堂课轻松、和谐的氛围，是不是采用其他更民主的办法，那样整堂课就显得更加完美。经他一点，我豁然开朗，老师在教学活动中驾驭课堂、调控课堂气氛的能力是非常重要的，这直接关系到整堂课的完美性。所以。我想提醒大家在上课时一定要调控好课堂气氛。如遇以上情况，你可以播放一段优美的音乐吸引学生的注意力；可以走到那位分神的学生身边坐坐，等待他一下；也可以带领大家坐坐拍手操，用掌声吸引分神的孩子的注意力交个好朋友教学目标： 知道自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，并懂得朋友之间应该互相帮助同时又不能总是给他人添麻烦。 能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。 感受生活在新的朋友和集体中愉快和温暖，有初步的友爱互助、分享快乐的意识。教学重点和难点：能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。教学准备：教师准备：多媒体课件、卡纸、信封学生准备：想一想你了解了好朋友的哪些特点教学过程：第一课时一、 承上启下，引出课题：游戏：猜猜他是谁。（学生用几句话来介绍新朋友的特点，然后请班中同学猜猜所叙述的对象是谁。）如：虎头虎脑，最爱笑，做起事来最神速，你知道这是谁吗？生活了两个多星期了，你在班级里认识哪些朋友，能不能向大家介绍一下，让我们都能分享到你们的快乐好吗？（） 学生交流：（） 师小结过渡：刚才，同学们都说出了自己与新同学的快乐，这种快乐就叫做“同龄人”的快乐。老师也想与大家分享快乐，可是我的快乐和你们不一样，因为我的快乐是来自你们这群活泼可爱的小家伙们，每天和你们朝夕相处，我觉得自己能够永远年轻。所以说，能够和比我年龄小得多，又和是我的学生的你们交上朋友，我同样能够感到快乐。人们也常常把这种跨越年龄界限的朋友称为“忘年交”。 在学校结交的朋友当中，有没有“忘年交”呢？他们都是干什么的呢？你又是怎样认识的？请你用自己喜欢的方式把这份与众不同的快乐和你的新朋友分享一下。（目的就是让学生知道朋友可以是不同年龄的，也可以是不同性别、职业的。）（）学生交流：（） 师小结并出示课题：从同学们的交流中，老师发现你们认识的朋友是各式各样的。由此可见，我们可以和不同年龄、性别、职业的人交上朋友。（出示课题：交个好朋友）二、 活动感悟，明白道理：游戏：寻宝探秘（教师在学生不知情的情况下，将事先写有“尊重”、“合作”、“互助”“共享”的卡片装在信封里，放在教室的各个角落，为这个活动做好准备。）师：同学们，下面我们来做一个“寻宝探秘”的游戏，在我们的教室里藏着四件神奇的宝贝，如果你在规定的时间里找到它们，就会结交到很多朋友，想得到它吗？好，现在就请每一小组派一名代表来寻宝吧！（1）学生寻宝：（2）交流：如：你们找到的是什么？那什么叫做“合作”呢？你能举个例子说一说吗？（“尊重”、“互助”、“共享”与此类似交流。）小结：小朋友举了那么多的例子，知道了朋友之间要学会“尊重”、“合作”、“互助”、“共享”，我们只有这样做才能生活得更快乐，结交到更多的朋友。三、 总结回顾：通过今天的这堂课，我们知道了自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，但在交朋友的时候，我们也要学会尊重他人，有福共享，互相帮助，团结合作，这样不仅使我们生活得更愉快，还能交到更多的朋友。第二课时一、解读教材，学习用合适的方法帮助朋友：（一）教材：师：通过上节课的学习，我们知道了朋友间要互相帮助，那么怎样做才是“互相帮助”呢？（）有个小朋友在美术课上问同学借蜡笔他的朋友是怎么做的呢？请打开书翻到第页，边看书边讨论：碰到这些情况如果是你，你会怎么做？小组讨论。（）交流：你看懂了些什么？碰到这些情况如果是你，你会怎么做？为什么？（这个环节的讨论可以让学生畅所欲言，各抒己见，只要学生能讲出自己真实的想法和做法且不违背道德准则，教师都应肯定。）、小结：同学们都做出了自己的选择，说出了自己的理由，我觉得都有一定的道理。我们一定要记住在与伙伴、朋友的交往中，一旦他们碰到困难，在力所能及的情况下，都要帮助他人。（二）教材：（）在日常生活中，是不是因为是朋友就可以常常麻烦别人，一味要求别人帮忙呢？到底怎样做才是真正的朋友？有个小朋友叫东东，在他的身上发生了这样一件事情？请打开书翻到第九页，仔细看图，说说你看懂了什么？（）学生解读教材（）交流（原来东东周一到周五不断向他人借学习用品）如果东东是你的朋友每天向你借东西，你会有什么感觉？（）同桌讨论（）交流：（学生可能回答：感觉烦、留给他人不好的印象）对于这种情况，如果是你，你又会怎么做呢？请你用自己喜欢的方式告诉东东。（、交给他方法、提醒他、因为东东条件差，帮助他买学习用品、）同学之间既要互相帮助，又要做到不给别人添麻烦，这样才能感受到朋友和集体的快乐和温暖，才能和别人成为真正的朋友。二、举一反三，行为训练：、想一想，说一说：如果你的同学，你的同桌每天打电话到你家，询问当天的作业，你会怎么想又会做呢？、小组讨论并交流：三、总结：互相帮助是交朋友的秘诀，但我们千万不能因为是朋友而常常麻烦他人，更不可以一味的要求和依赖别人的帮助，时刻提醒自己做好自己该做的事，这样朋友之间会更团结、更亲密，才能建立朋友间牢固的友谊。校园“探秘”教学设计教学目标：1、 了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。2、 了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，应该尊重这些劳动者。教学准备：1、 学校的一些专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片。2、 校长、教导主任、大队辅导员、本班级任课教师及各部门负责人的照片。3、 与各部门教师联系好参观事宜。活动步骤：1、 出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片，让学生看看并说说你认识这些地方吗？你们知道那里有些什么秘密吗？2、 宣布课堂活动任务：分小组到学校的这些地方去探秘。学生自由结合分组，每一组确定一个探秘地点。3、 各小组讨论探秘的内容并交流。如：看看那里有些什么器材，有哪些人，在做些什么。4、 说说探秘时要注意些什么。如：要有礼貌守规则，要爱护校园，爱护各种设备，可以向别人简单的介绍自己，不能大声喧哗，不能影响别人的学习和工作等。5、 在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。（有条件的可以请各部门的老师协助带队）6、 在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他（们）介绍自己的探秘成果。7、 课堂中各小组汇报探秘的成果（可围绕以下几方面汇报）（1） 你们在学校里探秘时发现了些什么？（同步出示照片）如：有哪些设施，那里有些什么设备。（2） 你使用过它们吗？使用时要注意些什么？（3） 如果在这些地方活动，你有没有要提醒大家注意的事呢？（4） 你在那里探秘见到了哪些人，你认识他们了吗？他们在干什么？ （同步出示照片）（5） 你想对他们说些什么？8、 评选我们的“探秘”高手。用一周时间记录下自己在校园中活动的地方并填写在校园探秘记录中。学校生活有规律教学目标：认知1、了解学校生活的内容及大致安排。2、知道在学校生活中，什么时候该做什么；了解不同场合下应有的正确行为。情感体验学校生活的丰富多彩，感受学校生活的规律性，从而热爱校园生活。行为与能力遵守学校行为规范，制定合理的作息计划，培养良好的行为习惯。教学准备：媒体课件 飞行棋（教材附）、学校课表作息时间表（空白表）第一课时教学重点：知道学校一天生活的主要活动，知道不同时间和不同场合应该有的相应的正确行为和仪态。一、排一排，说一说，了解学校生活内容。1、小朋友们，我们已经正式成为一名一年级小学生了！在学校里，我们一起学习、生活，过得是那么的丰富多彩。但你知道我们在学校一天是怎样安排吗？让我们先来一起看看我们的同年级小朋友小明在学校一天的生活。（无序）出示教材中的八幅图2、你们知道这八幅图片分别画的是什么内容呢？（积极参加兴趣活动； 课间休息活动，愉快中不忘安全；进校门主动向老师、同学行礼问好；高高兴兴、平平安安放学回家；午餐按时吃完，不挑食、不浪费；升国旗、唱国歌时行注目礼；一起动手打扫、整理教室；上课认真听讲； ）3、请学生按一定的活动顺序排列八幅图，并说一说“小明一天的学校生活”。评议（为什么这样排？）4、小组交流：说说自己一天的学校生活。（着重引导学生说说其他校园生活活动，如广播操、眼保健操等）二、辨一辨、演一演，规范学生行为仪态。1、正如小朋友们所介绍的，从上学进校门开始，我们一天的活动就在计划中有序地进行着。举行升旗仪式、上课、参加课余活动等等这些是我们每个小朋友都经历过的，你在这些活动和场合中是怎样做的呢？怎样做才会更好呢？2、出示以“上课”为内容的两组图，让学生辨一辨，说说“上课”该怎么做？板书：认真听讲勤思考，积极发言多动脑。3、媒体出示课本中其余七方面学校生活内容： 小组任选某一学校生活内容演一演。4、围绕“怎样做更好”对小组的表现进行评析。5、结合学生评析，以“儿歌”形式归纳出这七方面学校生活的行为要求。6、我们的学校生活是那么丰富多彩。除了课本中所提到的，你们说说还有什么呢？在进行这些活动时又该注意些什么呢？ 小组探讨，自编儿歌。7、看来，通过这一课的学习，我们不仅了解了学校生活的一天，还知道了在学校生活中不同场合的行为要求。相信，小朋友在今后的学校生活中一定会做得更好！三、制作飞行棋，在游戏的延伸中巩固1、根据飞行棋进退规则贴（画）相应情景图片。2、玩游戏第二课时教学重点：认识学校生活安排的有序性和规律性的重要意义，制定合理的作息计划。一、出示课表、谈话激趣1、这是什么呢？（出示课表）小朋友都有一张这样的课表，你知道这张课表有什么用吗？2、出示老师课表和你们一样，每个老师也有一张自己的课表。它同样帮助每一位老师有计划、有序地完成各项工作。3、讨论：假如没有课表，你们想会发生什么情况？4、由此可见，这些看似不起眼的课程表无论是对于小朋友的学习来说，还是对于老师的工作而言，都起着至关重要的作用。二、了解课表的制定过程，体会编排课表的老师的辛苦。1、课表又是怎样制定出来的呢？你们想知道吗？2、现场采访教导处老师（谈谈各班、各教师的课表是怎样安排出来的。）3、是呀！有了一张张课表，每个班级的学生才能正常地上课和活动，每一位老师才能有序地完成教学工作。让我们一起对编排课表的老师说声：谢谢。4、其实无论是学校生活，还是放学回家以后，只有有计划地安排，做事才会有条有理，井然有序，达到事半功倍的效果。三、制定放学回家以后的作息计划表。1、提出要求：反映出什么时间做什么，注意合理安排。2、制定作息计划表3、实物投影出示学生完成的作息计划表内容请学生介绍放学回家后的安排并说明为什么这样安排。4、学生讨论交流你觉得他这样安排合理吗？为什么？如果不合理，又该怎么改？5、修改作息计划表四、小结各种各样的学校教学目标：1. 感知学校可能会因为民族文化、自然环境和经济条件等不同而不同，初步形成空间意识和世界意识。2. 感知学校会随着时间的推移在变化，形成初步的时间意识。3. 培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异和共性的初步能力。教学说明： 通过之前的学习，学生已经对自己的学校有了大致的了解，本课主要是进行拓展，通过了解不同地方、不同时代学校的差异，借助于这一主题让学生能初步感知事物的因地而异、因时而异等方面的特性。因此在教学中如何把握这一点显得尤为重要。另外让学生体会、珍惜自己现在的学习机会和学习条件，从而产生珍惜之情也是非常重要。在教学中考虑到一年级学生的认知能力，教师着重于对学生的启发和引导，虽然有些问题学生回答会有难度，但是仍不妨让学生尝试着说一说，鼓励学生大胆表达自己的看法。如果有条件的学校还可以结合现代信息技术的教学或者学生身边的资源（如家人）等一起进行收集、交流。导入：出示一幅中国地图或世界地图师：（指着地图）祖国各地、世界各地都有学校，过去和现在也都有学校，只要有学生的地方就有学校。而且只要是学校，就会有教室、黑板、桌子、凳子等。但是，不同的地方、不同的时代、会有不同的学校，不同的学校有不同的教室、不同的设施和设备等。那么，到底有什么不同呢？带着这个问题我们一起来看课本。第一教时：分组解读图片（4人一组，每组重点分析一张图片）1、仔细阅读图片内容，说出与我们现在学校有什么不同。（地理位置、外貌、设备等）2、提出自己不理解的或感兴趣的地方。全班交流，教师补充：每组代表讲解，组内成员补充，其他组质疑或补充。洪湖的水上学校：自然环境条件所决定草原上的帐篷学校：自然环境条件所决定师小结：这些学校一方面受自然环境的影响，一方面受落后的经济发展水平的影响。但是，随着经济发展，目前有很大改善。我们更应珍惜现在的学习环境。希望小学：山区人口稀少、物质条件比较差东北的炕头学校：东北气候寒冷的特点英国教会学校：教学楼的建筑风格受基督教文化的影响香港的学校：人多空间狭小，地价昂贵，因此教学楼向空间发展日本的学校：进学校换鞋子，是日本文化传统在学校的反映师提问：你还知道有哪些与我们不同的学校吗？（可以继续补充）上海的盲童学校：社会为一些特殊儿童建立了特别的学校布隆迪战后学校：受战争的影响。废墟上所建，极其简陋越南的竹楼学校：根据亚热带地区的气候特点造的师总结：由于处于不同的地理位置，我们所处的社会环境和生活环境也就不同，因此，世界各地的学校也就有太多的不同。通过今天的交流，你们有什么想说的吗？1、大组交流2、学生出示自己的调查报告（可以请爷爷奶奶共同完成的）师导入：学校随着时间的推进，它也已经有了很大的变化全班交流：爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学校，与我们现在的学校有什么不同？1、师：有私人开办的也有政府开办的（师可提供相关图片或影像资料）2、你还想了解什么？“私塾”：老师和学生一对一地上课。（师可提供相关图片或影像资料）最早的学校称之为“私塾”课前小调查：（文字或图画记录，可请家长帮助）爷爷奶奶的学校是怎样的？爸爸妈妈的学校是怎样的？学生3：我爷爷奶奶以前上的是夜校，一个班级的同学年龄不一样总结：我们现在的学习环境已经非常优越，那是爷爷奶奶小时候所不能想的。但我们能不能幻想一下，你们的子孙后代将会拥有怎样的一所学校呢？（先说一说，然后用画笔画出来）师出示：学校以前和现在的两张校舍照片（请学生比较）教室设备操场1、学生出示自己的调查报告（可请爸爸妈妈共同完成）2、分组交流20世纪7080年代，爸爸妈妈小时候的学校，是怎样的呢？预设20世纪50年代，爷爷小时候的学校是怎样的呢？学生2：我奶奶在上海的一所教会学校读书学生1：我爷爷生活在农村，他们上学要走很长路在20世纪初，出现了学堂，也就是你爷爷的爷爷小时候的学校第二教时：2、拥抱秋天迷人的金秋教学目标：帮助学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的快乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索大自然的兴趣。教学准备：多媒体课件、水果等。教学时间：课时教学过程：一、 感知秋天，激发兴趣： 引入（媒体配乐）：师说梦景：小朋友们，昨天徐老师做了一个梦。梦里，我来到了一个美丽的地方 秋姑娘为大地涂上了各种美丽的颜色。你眼中的秋天是什么颜色的呢？小结过渡：秋天有玛瑙般的红，翡翠般的绿，大海般的蓝，雪花般的白，稻谷般的黄，葡萄般的紫。因此，我们说秋天是多彩的季节，它是迷人的。二、 走进秋天，感受快乐： 秋天不但是迷人的，也是丰收的季节。那为什么秋天是丰收的季节呢？打开书，翻到27页，请同学们仔细看图，找到答案，然后小组交流。1) 小组交流2) 学生交流，师点拨：2.小结并板书：刚才我们交流的都是在秋天丰收的、特有的。因此，我们说秋天是丰收的季节，它是金色的。 秋天又有那么多活动，所以它又是快乐的季节。3.过渡并出示课题：通过刚才的交流，我们知道秋天是多彩的、丰收的、快乐的季节。因此，我们说它是“迷人的金秋”。活动：秋姑娘，我想对你说1) 学生准备2) 交流：从刚才同学们的交流中，老师发现你们已经喜欢上了秋天。其实，秋天也很喜欢你们，她想送份礼物给大家？猜一猜会是什么呢？） 学生猜礼物） 师明确品尝要求：） 交流：）想一想，秋天为什么送给你们这些礼物呢？ 三、 总结：小朋友，秋天是金色的，快乐的，也是迷人的。她不仅有着美丽无比的景色、更有大地的丰收。它带给人们快乐，带来享受。其实，除了今天我们学习的这些内容，秋天还有很多秘密等着我们去寻找，你们想不想找？那你们还想了解哪些秋天的信息？徐老师推荐给大家两本好书，十万个为什么和少儿百科大全，回去后，好好读一读，看一看或者问问爸爸妈妈，共同寻找出你们刚才提出的问题的答案。我们下次在来交流好吗？秋游准备教学目标：理解做事前制定计划的重要性，并知道外出游玩时要根据游玩的地点、时间、活动内容和路程等情况做好出游准备。教学重点、难点：制定适合学生实际情况的秋游计划。教学准备：1、 教师准备：音乐、媒体、桂花、瓜果等。2、 学生准备：自然放松的心态。教学过程： 一、情境导入1、 音乐渲染，视觉冲击。播放抒情的谱写秋天的背景音乐，播放有关秋天迷人景象的媒体或出示图片,让学生在听觉、视觉上感知秋天的迷人。2、 创造氛围，嗅觉享受。让学生闭上眼闻一闻桂花香，使他们仿佛置身于大自然的怀抱，从嗅觉上感受秋天的迷人。师：同学们，在这多姿多彩、硕果累累的秋天。当你们闻着秋天沁人心脾的花香，品尝着秋天芳香馥郁的瓜果时，最想做的是什么事？生：自由发言。师：让我们循着秋的足迹，走进大自然的怀抱，去享受秋天的美好！出示：秋游。师：那我们该为秋游做些什么准备呢？ 出示：准备让我们一起来学习秋游准备这一课。揭题：秋游准备3、 亲身体验，味觉刺激。让学生亲口尝一尝秋天甜美的瓜果，让学生进一步从味觉上品味秋天的迷人、甜美。二、角色体验，制订计划。1、“小马虎”导游的故事师：我们的家乡上海是一个现代化的国际大都市，每天都吸引着成千上万的中外游客，吸引小朋友去游玩的地方也特别多。如果你是小导游，你想带大家到哪里去秋游？生：自由发言。师讲述“小马虎”导游做事没有计划害苦大家的故事。师：谁能帮助“小马虎”导游？ 师小结：小导游肩上的责任可重大了，不能随心所欲想到哪里就到哪里，必须为你们的“游客”负责任！因此，做任何事前都必须要先制订好计划。这样，才不至于事倍功半。2、小组合作，制订计划师：请你们制订一份详细周全、适合小游客实际情况的秋游计划。 师：什么叫“适合学生实际情况”？（引导学生从经济能力、安全因素、活动项目是否符合孩子身心特点等方面考虑） （1）请你们看看书上的小朋友的秋游计划是怎么制订的？你有什么补充？（2）生：发言交流师板书归纳：秋游计划时间： 地点： 目的： 路线： 交通工具： 活动项目： 所带物品： 经费预算： 注意事项：（3）小组合作，讨论制定秋游计划。（4）交流秋游计划，评选最佳方案。三、总结师：小导游们，你们已经学会了制定符合小游客实际情况的秋游计划；懂得了做任何一件事要有计划、有步骤，才能将事情做好。老师相信你们也会“言必信，行必果”，对自己订的计划负责，尽心尽力做一名好导游！秋游的收获教学目标:1、 交流和分享秋有的所见所闻,进一步体验秋天的精彩和集体活动的快乐.2、 进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法,培养利用季节的变化来美化环境的意识.同时培养归纳、反思、表达和表现的能力.3、 从秋天的探究拓展到其他季节,产生探究其他季节的意识.教学过程:一、 谈话导入,揭示课题1、 教师谈话导入课题.师:同学们,秋天来了!(出示景色图)田园里,高粱涨红了脸,稻儿笑弯了腰,枫叶红了,菊花开了,秋天真美呀!看!在这样美好的日子里,我们正在干什么?(出示秋游活动的照片)2、 看照片揭示课题师:这些都是我们班小朋友在秋游中开展的各种各样的活动的照片.秋游活动不仅让大家玩得非常高兴,一定还会有许多的收获,那么今天我们就来谈谈秋游的收获吧!(出示课题:秋游的收获)二、 指导学生谈收获1、 看课文谈收获.1)看书第32、33页.师:让我们先来看看其他学校的小朋友他们秋游的收获是什么?2)学生交流.2、 看照片谈收获.1)出示秋游活动照片师:那么我们一(1)小朋友这次秋游的收获什么呢?让我们边看看照片边讨论讨论,交流交流.2)小组讨论交流.3)学生汇报.4)教师小结.(指着照片说)师:在秋游活动中小朋友们有的收获到了友谊,有的收获到了道理,有的收获到了知识,更多的是收获到了集体活动的快乐.三、在活动中展示收获1、欣赏秋景,进一步感受秋天的精彩.师:除了这些收获,其实秋天的景色也是很美很美的,接下来让我们随着音乐声再一次去看一看秋天吧!(伴着音乐出示秋天的景色图)2、自由分组活动:把秋色搬进教室.师:秋天真美呀!你们愿不愿意把秋天留住?把秋色搬进我们的教室呀?是呀!我们可以用画笔来留住秋天,可以用树叶留住秋天,可以用儿歌等文艺形式留住秋天下面我们自由组合,开始活动.出示推荐儿歌:秋天到 秋天到,秋天到, 秋天到,秋天到, 田野里, 果园里, 高粱涨红了脸, 苹果 , 稻儿笑弯了腰. 桔子 . 秋天到,秋天到, 秋天真是美好! 公园里, 枫叶 , 菊花 .3、小组交流.4、教师小结.四、延伸与拓展1、探究其他季节.师:刚才小朋友都用自己喜欢的方式把秋色搬进了教室.其实,一年的四个季节中除了秋天还有夏天,春天和冬天.对这三个不同的季节你还想了解些什么?(分别出示夏天、春天和冬天的景色图)2、学生交流.3、 推荐好书和网站.师:刚才小朋友们都提了许多探究的问题,提得非常好!这些问题还有待遇我们在今后的学习生活中去研究和探讨.在这里老师给大家推荐“十万个为什么?”和“科普之窗”这两本好书,以及“中国少年雏鹰网”和“十万个为什么网站”.希望大家能从中找到答案,我们下一节课再来交流.3、在学校里成长一起解决问题教学目标：1 引导学生发现学校生活中出现的问题，培养积极参与解决问题的意识。2 知道共同生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识，规则意识。教学用具：多媒体教学过程：一、 情境导入，揭示课题。1 来过我们学校的人都会情不自禁地喜欢上它，因为我们的校园就像是个美丽的大花园（播放校园的景色）这里有宽敞的操场、有明亮的教室，校园中一片郁郁葱葱的绿色，让人看了觉得心旷神怡，可是有个地方却与我们可爱的校园显得很不协调，你们看（出示被踩踏的草坪）大家想一想，草坪为什么会变成这样呢？生交流。师：你们说得不错，这块草坪正在流泪呢！那怎么才能使它恢复往日的面貌呢？我们一起来出出主意吧！学生交流二、 谈话激趣，联系实际谈谈学校生活中遇到的问题。1 哦，我们小朋友刚才提出了很多主意，其中有向校长提建议在草坪上建条路；还有建议设立值勤岗位这些主意都不错。不爱惜草坪是我们在校园生活中发现的一个问题，我们大家进入小学有两个多月了，在这两个多月中我发现我们小朋友在学习生活上有了很大的进步，在学校的行规评比中我们班级已经两次被评为行为规范示范班，老师也为大家感到高兴。可是，我想请你们仔细再想想，在我们自己身上、在班级中是不是还存在一些不足的地方需要我们去改进的呢？学生交流进入小学后在学校生活中发现某些问题、遇到的困难和烦恼。（教师把学生提到的问题按普遍和个人归类板书）2 老师小结：小朋友发现的问题还真不少，（板书：问题）这其中有些是你们个人身上存在的，而有些则是班级中普遍存在的问题，比如：下课奔跑、二分钟预备铃吵闹，以及书上38页也提到的这4个问题，这些是需要我们班级成员一起尽快解决的问题。（板书：一起解决）今天我们就来学习（齐读板书：一起解决问题）三、 小组讨论，共同解决问题1 师：那为什么会出现这些问题呢？我想请你们每个四人小组选一个问题讨论讨论它发生的原因，并且请小朋友一起动动脑筋想一想有什么好办法可以解决这些问题你们可以把解决的方法表演给大家看，也可以写下来，看看谁的金点子多。2 集体交流（生一边交流，师指导归纳总结并板书）3 师：刚才我们小朋友都分析了发生这些问题的原因，并且想到了很多解决的金点子，我相信在大家的努力和监督下我们一定能把这些问题慢慢地消灭，我把大家刚才的建议归纳起来打出来了，你们看是不是呀？我们一起来读一读4 生齐读制定的公约。四、 总结。现在我们知道了发生问题可以先找找问题发生的原因，然后一起想办法去解决。大家想出来的这些办法就是我们班级的公约，大家应该一起自觉地去遵守。这样一来，就可以把班级中不足的地方慢慢地消灭，经后如果在学习生活中又发现新的问题，我们还可以在公约上添加或修改。让我们大家一起努力，我相信我们的一（4）班在经后的学习生活中会有更出色的表现，更喜人的成绩。学做小主人一、教学目标1、知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。2、能够在班级里寻找小岗位工作，发现自己的责任和价值。3、形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感。二、教学内容课改中明确指出要以学生发展为本，并注重学生的个性化发展，而本课 的教学内容正是体现了这一点。本课教学内容是学习做学校班级的小主人、学习的小主人。在班级里寻找适合自己的小岗位，并探讨如何做好小岗位上的工作。三、教学重点、难点重点：在学校课内外的活动中学习做小主人，并寻找适合自己的小岗位。难点：做好小岗位上的工作，形成初步的自主意识和劳动观念。四、教学方式、方法和教学策略在教学中，通过情景创设，使认知和情感同步进行，相互渗透，突出情感中的“体验性”，提高学生的学习兴趣,满足学生的情感需要。五、教学准备教师：百花图的花瓣、实物投影学生：照片六、教学过程设计第一教时教学目标：1、 知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。2、 能够在班级里寻找小岗位工作教学过程： （一）、创设情景根据班级中出现过的情况创设情景：如黑板无人擦、黑板擦躺在地上、扫帚没放好等。1、 有学生主动把东西摆放好。 2、 请该学生谈谈想法：为什么这样做？3、揭示课题：是啊，班级就是我们的家，我们都是这个家的主人。今天就让我们来谈谈怎样学做小主人。3、 板书课题：学做小主人（二）、组织讨论在学校里，哪些做法是小主人的行为？（根据学生回答，随机用实物投影出示书上的图片）让学生从自己的角度说说对小主人的理解，从而引出主动学习、积极提问、参与讨论、参与学校活动、关心学校的事情等都是小主人的表现。（三）、设立小岗位。1、 教师建议：把班里需要大家每天来关心的事设立成一个个小岗位，在小岗位上我们学习小主人，好吗？那么可以设立哪些小岗位呢？你能给岗位取个好听的名字吗？（小组讨论）2学生交流老师板书：把岗位名称填入事先画好的百画图的花瓣中2、 认岗：你准备选哪个岗位呢？把自己的照片贴在自己喜欢的岗位上。（教师要做好引导工作，协调好岗位分配）3、 护岗：与同岗位的伙伴讨论：如何分工合作，把岗位工作做好？（四）小结第二教时教学目标：形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感教学过程：（一）、复习引入1、 上节课我们制订了班级小岗位，每个小朋友都有一个小岗位。请同学们说说自己在岗位上工作的情况（小组讨论或同桌交流）。（二）、说说做小主人的快乐与烦恼。1、 在做小主人的过程中，当我们成功完成岗位任务时，也一定会感到无比的快乐。有时也会遇到困难或烦恼，请大家尽情地说吧。2、 学生交流（三）、引导学生解决困难或烦恼1、刚才有同学说了在小岗位上完成任务的过程中遇到的困难或烦恼（可板书或复述出来）对这些困难或烦恼该怎么办呢？请每个小组先选择其中一个进行讨论，然后大组交流。2、交流汇报，教师归纳并板书。（若学生在讨论困难或烦恼时未提及，可补充讨论：在小岗位中，如果别人提意见怎么办？在小岗位中，有哪些安全注意事项？）（四）、齐唱歌曲学做小主人 （五）、拓展 小主人们，好好干吧，再过两个星期，我们来评选“岗位小名星”。其实，要当好班级小主人，学校小主人，不仅要做好自己的岗位工作，想一想我们还应该怎么做？学做小主人一、教学目标1、知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。2、能够在班级里寻找小岗位工作，发现自己的责任和价值。3、形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感。二、教学内容课改中明确指出要以学生发展为本，并注重学生的个性化发展，而本课 的教学内容正是体现了这一点。本课教学内容是学习做学校班级的小主人、学习的小主人。在班级里寻找适合自己的小岗位，并探讨如何做好小岗位上的工作。三、教学重点、难点重点：在学校课内外的活动中学习做小主人，并寻找适合自己的小岗位。难点：做好小岗位上的工作，形成初步的自主意识和劳动观念。四、教学方式、方法和教学策略在教学中，通过情景创设，使认知和情感同步进行，相互渗透，突出情感中的“体验性”，提高学生的学习兴趣,满足学生的情感需要。五、教学准备教师：百花图的花瓣、实物投影学生：照片六、教学过程设计第一教时教学目标：3、 知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。4、 能够在班级里寻找小岗位工作教学过程： （一）、创设情景1) 根据班级中出现过的情况创设情景：如黑板无人擦、黑板擦躺在地上、扫帚没放好等。2) 有学生主动把东西摆放好。 3) 请该学生谈谈想法：为什么这样做？4) 揭示课题：是啊，班级就是我们的家，我们都是这个家的主人。今天就让我们来谈谈怎样学做小主人。5) 板书课题：学做小主人（二）、组织讨论在学校里，哪些做法是小主人的行为？（根据学生回答，随机用实物投影出示书上的图片）让学生从自己的角度说说对小主人的理解，从而引出主动学习、积极提问、参与讨论、参与学校活动、关心学校的事情等都是小主人的表现。（三）、设立小岗位。1) 教师建议：把班里需要大家每天来关心的事设立成一个个小岗位，在小岗位上我们学习小主人，好吗？那么可以设立哪些小岗位呢？你能给岗位取个好听的名字吗？（小组讨论）2) 学生交流3) 老师板书：把岗位名称填入事先画好的百画图的花瓣中4) 认岗：你准备选哪个岗位呢？把自己的照片贴在自己喜欢的岗位上。（教师要做好引导工作，协调好岗位分配）5) 护岗：与同岗位的伙伴讨论：如何分工合作，把岗位工作做好？（四）小结第二教时教学目标：形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感教学过程：（一）、复习引入2、 上节课我们制订了班级小岗位，每个小朋友都有一个小岗位。请同学们说说自己在岗位上工作的情况（小组讨论或同桌交流）。（二）、说说做小主人的快乐与烦恼。3、 在做小主人的过程中，当我们成功完成岗位任务时，也一定会感到无比的快乐。有时也会遇到困难或烦恼，请大家尽情地说吧。4、 学生交流（三）、引导学生解决困难或烦恼1、刚才有同学说了在小岗位上完成任务的过程中遇到的困难或烦恼（可板书或复述出来）对这些困难或烦恼该怎么办呢？请每个小组先选择其中一个进行讨论，然后大组交流。2、交流汇报，教师归纳并板书。（若学生在讨论困难或烦恼时未提及，可补充讨论：在小岗位中，如果别人提意见怎么办？在小岗位中，有哪些安全注意事项？）（四）、齐唱歌曲学做小主人 （五）、拓展 小主人们，好好干吧，再过两个星期，我们来评选“岗位小名星”。其实，要当好班级小主人，学校小主人，不仅要做好自己的岗位工作，想一想我们还应该怎么做？装扮我们的教室一、 教学目标1 认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。2 掌握一些参与班级环境创设的技能。3 形成初步的团结合作精神和创新能力。 二、教学内容本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。三、教学重点、难点重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。四、教学方式、方法和教学策略在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。五、教学准备 教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 学生：参观学校里的其他教室。分好小组。六、 教学过程设计第一教时（一）谈话导入1、 小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？2、 现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？3、 想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室（二）出谋划策过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。1、 观看书中图片，说说图画告诉你什么？2、 学生交流。师归纳板书：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班级的特色在哪里？ 我能做些什么？3、 学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。4、 全班交流。教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，）（三）制定方案1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。（四）布置任务这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。第二教时（一） 欣赏成果1、欣赏教室里的布置。2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。（二） 交流感受1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？2、学生交流感受。3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。（三） 总结小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。4、迎接新年日历告诉我教学目标：1、 认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律2、 初步懂得公历与农历的区别，学会看日历，养成看日历的习惯3、 明白珍惜时间的意义。教学过程： 一、 导入：1、师生共同观察导入图：说说图上画的什么，表达了什么意思？张灯结彩，喜气洋洋，新朋好友相聚在一起，这是人们在迎接新年。同学们喜欢过新年吗？2、谁能告诉大家，哪一天是新年？二、元旦和春节