2019年三年级语文下册第八组31女娲补天教案4新人教版.doc

2019年三年级语文下册第八组31女娲补天教案4新人教版教学目标：1、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。2、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。3、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受我国古代人民丰富的想象力。教学重点：了解女娲怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。教学过程：一、谈神话传说，激阅读兴趣1、同学们，今天老师为大家带来一些英雄人物，你知道他们的故事吗？点击出现（神话故事的题目）。学生交流、齐读神话故事题目。2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。板书课题：22 女娲补天3、读了这个课题，你心中有什么疑问吗？（学生质疑）二、初读课文，感知大意1、自由读。那赶快打开书22课读课文吧！请大家读准字音，读通句子，把难读的词语、句子多读几遍，想一想课文主要讲了什么事？ 教师巡视学生的合作学习情况，待学生读完之后及时地提出表扬。2、检查学生读书情况，（出示词语）顺势正音。指名读-齐读强调：“轰隆隆、挣扎”的读音、区分冶与治的字形。3、交流：课文主要讲了什么故事？用简短的话说一说。师：是啊，女娲为了拯救处于危险中的人们，冒着生命危险炼石补天。同学们已经学会了把长文读短，抓住了文章的中心内容。二、学习第一部分，感受危险。1、师：同学们，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了。（播放巨大声响），天啊，发生了什么可怕的事情，请同学们读读课文第一自然段，找出句子画下来。2、学生读文找句子。3、把你找到的句子读给大家听。4、（出示句子）发挥想象，发生了什么可怕的事情？人们遭受什么苦难？（概括板书：天塌地裂）借助图片与上下文理解“围困”“挣扎”。想象说话：这时候，你听到了（ ），看到孩子在熊熊大火中哭喊着（ ）。面对这样的场面，你的感受是什么？ （学生谈感受）谁能用朗读再现这可怕的一幕？先自己练习-指名展示-配乐朗读。5、面对如此悲惨的场面，（出示）女娲难过极了，她做了什么？（学生借助文中的句子回答），从这一举动，你看到了什么样的女娲？学生回答:善良的女娲，勇敢的女娲三、学习找石、炼石补天部分师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火，善良的女娲决定冒着生命危险，把天补上。1、为了补天，女娲做了什么？请同学们读一读课文第3、4自然段，说一说女娲补天的过程，把你感受最什么的句子画下来，多读几遍，体会到什么？把感受写在句子旁边。2、学生读文，找句子，写感受。3、全班交流。根据提示，理清故事脉络：女娲为了补天，她先 ，接着 ，最后 。板书 找石-炼石-补天预设句子：（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（“零零星星”一词体会到五彩石难找）（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少了一种纯情石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 体会：从这句话中，你体会到什么？从哪个词语看出找石的艰苦？通过“找啊找啊”一词，想象女娲会到什么地方找五彩石，会遇到什么危险？学生根据老师的提示，想象说话。寻找五彩石如此困难，让我们一起来感受一下，读句子。师:女娲为了找齐五彩石，翻山越岭，踏遍悬崖峭壁，此时，女娲的全身（伤痕累累），双手（满是伤痕），可她没有放弃。她找啊，找啊，终于在一眼清清的泉水中找到，此时，你什么感受？（ 替女娲高兴 ）此时，女娲又给你留下什么印象？通过朗读，把你的感受读出来。师：同学们读得如此动情，看来都被女娲战胜困难的精神深深感动了。要把五彩石炼成液体，难度就更大了。你找到了哪些句子？指名读句子。出示句子：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 女娲炼石真不容易啊，看看这个“端”字，体会到什么？ 女娲不畏艰险，对准大窟窿一泼，天就补好了。“泼”又体会到什么？（动词变红），这些词语把女娲炼石补天的部分写得生动极了，带着体会再读着段话。四、感悟女娲精神，升华情感。师：天那么高，地那么远，女娲找石忙了几天几夜，又炼了五天五夜，她对准大黑窟窿一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。你体会到的是什么？（神奇）你还想怎样夸夸女娲？学生回答。师：怀着对女娲的赞美、感激之情，齐读课文最后一段。五、课堂总结，布置作业师：女娲的精神就像这天边的云霞，把爱的阳光洒满人间，让我们记住这个勇敢、善良的女神（女娲），记住这个美丽的神话故事（女娲补天）。推荐阅读中国古代神话故事古代神话故事希腊神话故事板书设计： 31 女娲补天 天塌地裂 找石 善良 勇敢 炼石补天 无私奉献附送：2019年三年级语文下册第八组32夸父追日教案1新人教版教学要求1.学习课文内容,培养交流意识,从故事中得到收获。2.培养独立阅读的能力。3.了解课文内容,体会神话传说的神奇,增加对中华传统文化的积累。重点难点1.了解故事内容,能交流从故事中得到的收获。2.从故事中体会神话传说的神奇,增加对传统文化的积累。教学课时一课时。 知识点详解 32*夸 父 追 日作者:袁珂很久很久以前,有个名叫夸父的巨人。 课文开篇介绍故事发生的时间和人物。这句话介绍了什么?他看见太阳每天从东方升起,在西方落下,接着就是漫长的黑夜,直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。” 这句话写出了夸父追日的原因,也强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。这句话写出了什么?第一部分(第1自然段):写夸父想追赶太阳,让大地永远充满光明。于是夸父拿着手杖(zhn),提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。 “提起”“迈开”“像风似的奔跑”“一眨眼”等词语写出了夸父跑的速度非常快,同时也表现出他奋勇向前的精神。“提起”“迈开”“像风似的奔跑”“一眨眼”等词语有怎样的表达效果?他一直追到虞(y)渊(yun),也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去,夸父就追到了。一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。 “无比欢喜”写出夸父兴奋的神情。“无比欢喜”写出了什么?段导读:本段写夸父追上了太阳,举起手臂,想把这团火球抓住。就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。 “直冒烟”“太渴”“太累”说明夸父追赶太阳的艰辛。“直冒烟”“太渴”“太累”说明了什么?夸父伏(f)下身子,去喝黄河、渭(wi)河里的水。咕()嘟(du)咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。 表现了夸父的神奇。 “两条大河都给他喝干了”表现了什么? 段导读:夸父实在是太渴、太累了,喝干了黄河、渭河里的水,可还没止住口渴。夸父又向北方跑去,想去喝大泽里的水。那大泽,又叫“瀚(hn)海”,有上千里宽。他还没到大泽,就像一座大山颓(tu)然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛(po),闭上眼睛长眠了。 从表面结果上看,夸父是心想事未成,没有追赶上太阳,在遗憾的长叹中闭上眼睛,但其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。你怎样认识夸父追日的结果和意义?段导读:本段写夸父在去大泽的途中,闭上眼睛长眠了。第二部分(第24自然段):描写了夸父追赶太阳,最后长眠在“虞渊”的壮举。 这句话是说夸父的手杖变成了一片桃林,桃子的味道鲜美,那些追求光明的人在吃桃子解渴的同时,也从这些桃树身上汲取了力量。他们也会像夸父那样鼓起勇气,精神百倍地继续追求光明。第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子,给追寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行。夸父的手杖变成了桃林有什么意义?第三部分(第5自然段):写倒下的夸父变成了一座大山,他的手杖化成了一大片桃林。1.学习故事内容,体会神话传说的神奇。2.培养独立阅读能力,并能交流从故事中得到的收获。生字、新词卡片。一故事导入,激发兴趣1.上一节课,我们了解了女娲补天这一神话故事,大家一定被它的神奇吸引了,你还知道哪些神话故事?讲一讲。(盘古开天辟地,嫦娥奔月,后羿射日)2.今天我们将学习另一个神奇的故事。(板书:课文题目)二初读课文,整体感知1.出示自学要求。(1)自读课文,借助拼音读准字音,把课文读通。(2)利用字典或联系上下文理解词语。(3)边读边标清自然段序号,把不懂的地方做上记号。思考:课文讲了一件什么事?(4)小组合作学习,相互交流,共同研究。2.学生自读课文,自主学习。3.学生汇报学习成果。(1)读一读课文中出现的生字、新词。手杖zhn虞y 渊yun渭wi河伏f下咕 嘟du瀚hn海颓tu然遗憾hn一抛po(2)理解词语。夸父:夸,高大魁伟的意思。父,古代对男子的美称。夸父,属古代巨人之族。虞渊:也作“禺(y)谷”“隅(y)谷”,传说中日所没处。大泽:内陆大湖。颓然:形容败兴的样子。(3)全文共有五个自然段,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事。三深入学习,体会神奇,领悟内涵1.再次默读课文,想一想:文章是按照怎样的顺序记叙的?可以分为哪几部分?课文围绕夸父追日的故事展开,按照事情发展的顺序记叙。第一部分(第1自然段):夸父想让大地永远光明,决定要追日。第二部分(第24自然段):夸父追赶太阳,最后长眠在虞渊。第三部分(第5自然段):倒下的夸父变成一座山,手杖化成桃林,为人解渴,使人奋勇前行。2.出示自学提示。(1)你认为夸父是一位怎样的神话人物?你是从文章的哪些地方体会出的?(2)你认为文章的哪一处描写很神奇?谈谈自己的看法。3.小组交流,合作学习,鼓励学生大胆发言。4.小组汇报交流成果。小组一读了课文第一部分,我们感觉夸父是一位敢想并能付诸行动的人物。他有自己的志向。他追赶太阳能体现出他向往光明,因为太阳可以让大地永远充满光明。神奇的地方在于,他要追赶太阳,把它抓住,并想叫它固定在天上。小组二读了课文第二部分,从表面结果上看,夸父心想事没成。在遗憾的长叹中闭上眼睛。其实就他追赶太阳的实际过程中,我们感受到他是一个坚持不懈、自强不息、敢于拼搏的人物,体现了他很强烈的民族精神,因为他并不是为自己,而是为生活在大地上的一切生物而牺牲自己。神奇的地方在于:“拿着”“提起”“一眨眼就跑了两千里”“还没等太阳落下去,夸父就追到了”,这些都在夸他跑的速度快,不容再思考的时间,使丰富又夸张的想象具体化。写夸父为了解渴“伏下身子,去喝黄河、渭河里的水”,“霎时间两条大河都给他喝干了”,很形象、生动、具体地描绘出夸父极渴的场景,使人更生悬念。小组三课文的第三部分写夸父虽然未能达成心愿,但他的身体变成一座大山,手杖化成一大片桃林。树上味道鲜美的桃子给追寻光明的人解渴,并使他们精神百倍。我们从这里感受到了他的人格魅力。神奇的地方在于,人变成山,手杖变成桃林。5.老师小结。东晋诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。”其意在于夸父所展现的精神永远激励后人。四学生总结,交流感受1.我们都知道神话故事是传说,后人流传至今。你们想一想这个故事之所以流传,是要向我们表达什么呢?(表达古代劳动人民对光明的向往,敢想敢为的气派以及不屈不挠的意志,至死不忘为后人造福的崇高品格,同时也弘扬了奉献精神和牺牲精神。)2.学习了这篇课文,我们不能停留在故事的趣味性本身,要更多地想想课文为什么这样写,从丰富的故事中想到了什么。把自己的想法、看法与同学交流,提升自己的感悟。3.小组间交流学习感受。4.在全班交流个人感受,给予鼓励。五拓展训练在中国或其他国家都有着丰富的古代神话故事。请你收集一两个神话故事,给同学介绍,并说说自己读后的感受。1.教学时,教师要鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语,要让他们动手查工具书获得答案,培养学生独立解决问题的习惯。2.课堂上要以感受故事的神奇为线索。首先解题导入,让学生谈谈读了课文题目知道了什么,而后研读故事,说说读了这个故事后的感受,具体找找哪些句子描写十分神奇。把原文中简写的几处神奇的地方,通过丰富又夸张的想象具体化,从而使学生对夸父这个神奇的人物由衷地产生敬佩之情。32*夸父追日1.看拼音,写词语。zhn手(杖)f(伏)身tu(颓)然hu光(辉)hn遗(憾)2.写出下列词语的近义词。遗憾(惋惜)追赶(追逐)茂密(茂盛)颓然(颓废)光辉(光彩)广阔(宽阔)一夸父族夸父族,一个巨人种族, 因为神话中逐日巨人夸父的后裔而得名。传说中他们是可以无限长高的,但大多数夸父族只能长到人类身高的两倍。如山般巨人的出现需要特异事件或极长的寿命。这个种族的数量一直很少,只是人族的百分之一。分散在北陆殇州雪山高原中。二夸父山夸父山位于现在河南灵宝,为夸父族原居地。灵宝有仰韶文化特大村落遗址,晚期即夸父文化。考古发现表明当时已进入父系社会,商周青铜器上铭文“夸”作为族徽,属于夸父族,到周代,夸父族仍有存在。三诗歌夸父为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那只是落日的背影。也不必吸大泽与长河,那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景,埋没在紫霭的冷烬何不回身挥杖,迎面奔向新绽的旭阳,去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜,在明晨。西奔是徒劳,奔回东方吧。既然是追不上了,就撞上。