2019-2020年苏教版数学一上《有关0的加减法》教学设计1.doc

2019-2020年苏教版数学一上有关0的加减法教学设计1教学目的：1. 根据“没有”可用0来表示及加减法的含义计算有关0的加减法。2. 让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。3. 能够熟练正确地进行计算。教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，出示挂图。上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）。这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了二、教学新知1. 教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。2. 再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少？3. 理解33=0的含义。4. 教学例2。看图、讨论图意。弄清一盆开了“5朵”花，一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。5. 理解5+0=5的含义。6. 着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。三、巩固练习1. 想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。2. 想想做做。可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减法的计算。其中第6题让学生填数后互相交流来认识关于0的加、减的规律。四、能力检测（小黑板出示） 44= 22= 33 =0+4= 0+2= 0+3=4+0= 2+0= 3+0=附送：2019-2020年苏教版数学一上有趣的拼搭教学设计1教学目的：1. 通过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2. 让学生感受平面与曲面，培养初步的空间观念、观察能力及实践能力。3. 通过动手操作，培养学生与他人合作的意识。教学过程：一、激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）小猴和小狗分别选择用乒乓球板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓球板托圆柱和球奔跑。提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？揭题板书（有趣的拼搭）二、实践操作1. 滚一滚猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。分组体验。交流验证，各小组汇报实验结果。2. 摸一摸1）教师示范摸；2）同桌互摸；3）组织评价。3. 猜一猜1）提出要求；2）学生互编互猜；3）师生评出最佳谜面。三、拓展应用1. 堆一堆提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？分组体验，交流验证。总结归纳，引入生活。2. 搭一搭提出问题，分组体验，汇报交流。师生评出最佳作品。3. 数一数在搭的基础上数一数。左边两图中只有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别说出四种形体各用了几个，数好一种填一种。小结这节课大家学得开心吗？课下，大家可以继续一块儿玩一下这几种形体的拼搭，体会一下学习数学的乐趣。