2019年三年级语文上册 30.一次成功的实验同步练习 新人教版.doc

2019年三年级语文上册 30.一次成功的实验同步练习 新人教版一、和同学交流：你是用什么办法记住下列生字的。 育 瓶 系 绳 茶 危 险 顺 俩 索 激 堵 获二、选择正确的读音填在括号里。 （1）j （2）x 1教育家取出三个系（ ）着绳子的小铁锤。 2我国和世界上许多国家的关系（ ）很好。三、写出下列词语的反义词。 窄（ ） 危险（ ） 成功（ ） 低（ ）四、任选一个词语造句。 激动 _ 不假思索 _五、给带点的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。 1“思”有三种解释：思路、想法。想念、挂念。想、考虑、动脑筋。 A遇到问题时，我们一定要认真思考，才能顺利地解决问题。（ ） B高华家搬到外地去了，同学们都很思念她。（ ） 2“发出”一词有三种解释：发生。发表、发布。送出。 A听了老师讲的故事，同学们发出了笑声。（ ） B学校发出通知，写明了期末考试的时间和安排。（ ）六、读一读，写一写。 成功 实验 瓶子 绳子 代表 激动 教育家茶杯 危险 顺利 如实 获得 不假思索_七、根据提示的实验步骤，自己设计一个小实验。八、动动手 准备实验工具实验的经过体验成功得出成功或失败的结论初步说明原理。九、选读乐园有趣的发现 一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。 有一次，达尔文到太平洋中的一个小岛去考察。他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么没有翅膀或翅膀残（cn）缺，达尔文感到十分奇怪。 达尔文捉来许多昆虫，进行比较，又在岛上认真观察，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫，由于不会飞，不容易被风吹走。那些翅膀特别大的昆虫，因为顶得住大风，所以也能生存下来。而那些翅膀不够大的昆虫，由于容易被吹到海里去，便渐渐地消失了。 这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重要的作用。参考答案：二、1j 2x三、窄宽；危险安全；成功失败；低高四、老师说我得了第一名，我很激动。我不假思索的说出了这道题的答案。五、1A B 2A B附送：2019年三年级语文上册 30.一次成功的实验教案 新人教版一、 谈话导入，学习最后一自然段。1、小朋友们，你们做过实验吗？（鸡蛋保护器的实验）当实验失败的时候，你心里是怎么想的？当实验成功的时候，你的心情又是怎样的？2、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。当时这位教育家的表现是这样的3、（出示最后一自然） （1）学生自由读这段话，说说你感受到了什么？ （2）只是简单的一读，我们就有这么多的收获，看来你们个个都是用心读书的孩子，让我们一起来感受他的激动吧！（齐读）4、读着，读着，你有什么疑问吗？师：是呀，这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文（齐读课题）。二、 初读课文，学习字词。1、 请小朋友们自己读读课文，注意把生字读准，句子读通，难读的地方多读几次。2、 读得这么认真，相信这些词语你们肯定掌握了。指名分行读。（1）读得很好，尤其是这两个词。（课件用红色标出）。谁再来读一读。 系着 不假思索（2）“系”和“假”这两个生字宝宝还有另外一个名字？谁知道。指名说，并组词。（3）可是这里读“j” 和“ji”，送进一起读读。（4）其他的词语宝宝打声招呼吧。3、读得真不错，把这些生字词放到课文中，你会读吗？谁愿意来？（指名分节读1至11自然段）4、读了课文后，谁能用上“谁让谁做实验，结果怎么样”的句式说说课文主要讲了一件什么事？三、学习第三段1、想了解这究竟是个怎样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。2、那实验的规则呢？哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。课件显示： 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”（指名读，齐读）3、 就这么简单的实验，为什么以前都失败了呢？（再出示最后一段）谁来说说。如果用一个词语来形容他们失败的原因，那是什么？（自私自利）4、可是这三位中国小朋友，为什么能取得成功呢？让我们回到实验现场，好好的研究研究。四、学习第四至十段。1、默读410自然段，划出让你感触特别深的句子。2、学生反馈：预设一：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）你为什么要读得这么轻？（学生：因为这个女孩是低声对两个同伴说的。）你读书真用心啊。（2）还有谁想读？你为什么读得这么快？（学生：因为当时的情况非常危急，如果不快点，那么他们随时都可能有生命危险。）真好，你不仅知道了怎样读，而且知道了为什么这样读，真了不起。（3）现在我就是那个教育家，你们就是那个女孩，我想再现一下当时那个紧张的情景，准备好了吗？师生合作分角色朗读；指名1+1+1；齐读（一起来）3、引读：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。4、我想采访一下，你们这些小女孩，你刚才跟两个同伴说了什么？（指名说）你为什么要这样做呢？句子出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1）说这句话的时候，我想当时你想都没想，课文中用哪个词来形容？（不假思索）（2）那就请你不假累索地读一读吧！（指名读齐读）5、读到这儿，相信小女孩一定给你们留下了深刻地印象，你肯定有许多话想对他们说，把你们想说得话写下来。学生交流，教师板书：先人后已 沉着冷静6、其实这次实验的成功还离不开三个小伙伴，为什么？如果用一个词来形容那就是团结合作。（板：团结合作）五、学习最后一段过渡：正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作，才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩，好久才放下。1、（再现最后一自然段）齐读。2、孩子们，教育家的哪个动作最让你深有感触？（抱起）3、你能把教育家的激动用朗读来表现出来吗？先自己练练。（自由读指名读齐读）4、做为一个中国人，老师的心里更激动，你知道为什么吗？5、师总结：是啊，小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质打动了教育家，也深深感动了我们。让我们带着对小女孩的无比敬佩，把她的话深深地记在心里。齐读：有了危险，应该让别人先走。六、快乐写字。过渡：时间过得真快，又到了我们的快乐写字时间了。1、出示：绳 险 俩 堵 瓶 顺2、你发现了什么？写字结构上要注意什么？3、特别是哪一个字要老师范写。“瓶”4、学生书写。