2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》教学设计4.doc

2019-2020年北京版数学五上小数乘法教学设计4教学目标：1.通过计算、观察、思考，发现积与因数的关系，从而提高运算速度和正确率。2.结合生活情境，让学生经历小数乘法中因数和积的关系的探究过程，体验转化的数学思想。3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。教学重点：通过计算、观察、思考，发现积与因数的关系，从而提高运算速度和正确率。教学难点：结合生活情境，让学生经历小数乘法中因数和积的关系的探究过程，体验转化的数学思想。教学过程：一、复习1口算：1) 70.6= 90.08= 180.3= 120.4=2) 1.56= 4.5100= 42.5= 81.25=2分别说一说上两组题的意义。二、发现规律1观察上两组题的两个因数，你发现了什么特点？2再观察积与另一个因数有什么规律？3练习：先说出下面各题的积有几位小数，积比第一个因数大还是小，再计算。560.8= 751.3= 1050.72=三、练习运用1在 里填上“”、“”或“=”。650.8 65 7200.98 720 9.81 9.8 2计算470.6 2060.25 3142.8 5209.5 950.104 8000.32四、本课小结本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！附送：2019-2020年北京版数学五上小数乘法（一）教学设计教学目标：知识目标：在观察比较中，运用所学的知识，掌握小数乘整数的计算法则，并能理解小数乘法的意义。能力目标：在学习知识中培养学生观察、比较、总结概括的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真思考、仔细计算的学习品质。教学重点：理解小数乘以整数的意义，会正确计算小数乘以整数。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程：一、 复习引入 （5分钟 ） 33030030006606006000 2= 观察上面的一组算式，回答下面问题：1 由上往下看，一个因数不变，另一个因数怎样变化？积又怎样变化？2 由下往上看，一个因数不变，另一个因数怎样变化？积又怎样变化？3、小结：通过我们观察知道了，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小多少倍，它的积也应该扩大或缩小多少倍。二、新授（18分钟）1理解小数乘以整数的意义。（1）出示例1主题图：通过观察，你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？（2）3听橘汁多少钱？口答列示：43=12元43表示什么？（3）买6个水杯需要多少元钱？怎样列式？（4）2.86表示什么意思？（5）小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？小结：小数乘以整数的意义和整数乘法一样，就是求几个相同加数和的简便运算。（6）练习：说出下面各式的意义。0.84 636 7.7122、学习小数乘以整数的计算法则。（1）那这道题怎样算呢？（2）学生动手尝试列竖式；（3）汇报（注意说清算理）28 扩大10倍 2 8 6 6 12 4. 8 1 248 缩小10倍（4）回忆刚才是怎样进行计算的？引导得出：先把因数2.8扩大10倍变成28，因数扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积1248再缩小10倍。（5）试一试0.67 0234（6）讨论比较（7）同桌讨论：怎样计算小数乘以整数？引导学生交流，总结计算方法： 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、巩固练习（15分钟）1说出下面各题的积有几位小数？0.8264 7.836 1.2816有时间计算前两道2根据2821=588说出下面各题的积（说出理由）。2.821 0.2821 280210.02821 280021 280.213用竖式计算1.636 9.823思考：253.6这样计算呢？四、总结交流（2分钟）通过这节课学习你有什么收获？