2019-2020年教科版科学三上《寻访小动物》word教案.doc

2019-2020年教科版科学三上寻访小动物word教案2019-2020年教科版科学三上寻访小动物word教案课题第一课 寻访小动物教学时数1教学目标科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法学会讨论和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重难点重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物教学准备1、 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、 设计简单的记录表，供学生参考。教学步骤学习活动备注一、 理解小动物二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、 教师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物我们能想到那些动物？”2、 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、 关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、 设计意图：使学生明确小动物所指范围。1、 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、 关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。4、 设计意图：初步认识动物的多样性。教学步骤学习活动备注三、寻访活动的准备四、到校园里寻访小动物1、 组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、 学生分组讨论，并明确组内的分工。3、 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4、 教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。5、 关注：学生任务和分工是否明确。6、 设计意图：为顺利寻访做好准备。1、 学生分组寻访。2、 教师适时提供指导和帮助。3、 关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。4、 进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。附送：2019-2020年教科版科学三上寻访小动物蜗牛教案【教学目标】知识与技能目标：（1）能够通过举例法区分小动物和大动物； （2）了解秋天里的小动物； （3）知道蜗牛身体各部分的名称； （4）了解蜗牛的运动，认识蜗牛的腹足。过程与方法目标：（1）经历观察动物的过程，了解秋天里的小动物； （2）通过观察蜗牛，掌握蜗牛的身体。情感态度价值观目标：（1）学会在生活中观察动物； （2）提高生活中对小动物的兴趣； （3）养成养护小动物的习惯。【教学重难点】教学重点：（1）了解秋天里的小动物； （2）知道蜗牛的身体和运动。教学难点：通过观察，对蜗牛身体的掌握。【教学准备】课堂内容相应的课件、蜗牛图片等。【教学过程】一、理解小动物1.【提问】“听到动物这个词我们会想到了哪些动物？”2、知识小竞答：（1）狗尾草和小猫都属于( )，它们都是有 生命的物体。 A、植物 B、生物 C、动物（2）（ ）是陆地上最大的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象（3）（ ）是世界上最高的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象（4）池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（ ）。 A、鱼类 B、虾类 C、螺蛳（5）世界上最小的鸟是_。3、【引导】动物在我们生活中可以分为大动物和小动物， 哪些是大动物？哪些又是小动物？你能举例来说说吗？【评价】通常我们是用例举法来区分大动物和小动物的。 二、了解秋天里的小动物【提问】秋天里附近能观察到哪些小动物呢？师生活动1：学生根据自己已有经验进行回答，教师就学生的回答评价。PPT出示不同地方的小动物，例如：花坛中有蛐蛐、蝗虫、蜗牛、蚯蚓；草地里有蚯蚓、蝗虫、蚂蚁、蛐蛐等。师生活动2：教师指名学生上台来说说自己的观察结果，并做一定的补充。三、认识蜗牛【提问】你对蜗牛有哪些了解？【追问】蜗牛是什么颜色呢？蜗牛生活在哪种环境下？【小结】蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环境内【追问】在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛，是对还是错？【评价】它喜欢阴暗的地方，怕强光刺激。（一） 介绍蜗牛的身体【提问】由于我们没有实物，所以不能够进行细致的观察。那看这张图中，你观察到了什么？师生活动：学生举手回答自己的观察结果，教师结合ppt讲解相关知识点。【小结】蜗牛有一个坚硬的贝壳，蜗牛的触角有两对，一长一短。长的触角顶部有眼，短的一对触角上没有眼。蜗牛的嘴于头部前下方，带有锯齿形状的舌。【提问】用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应？【小结】蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 【提问】所以蜗牛有视觉吗？有触觉吗？有嗅觉吗？有听觉吗？ppt出示多种类型的蜗牛（二） 介绍蜗牛的运动【提问】那蜗牛是怎么运动的？学情预设：爬，靠蜗牛自己的脚【追问】那他们有脚吗？【小结】腹部就是它们的脚，蜗牛的足叫腹足。它们靠腹部的肌肉蠕动来爬行，以波浪方式前进。PPT展示蜗牛爬行的图片，观察蜗牛的活动。【提问】有谁养过蜗牛啊？【追问】那你是怎么养蜗牛的？你觉得应该怎么养蜗牛呢？四、巩固练习完成科学课堂作业本相应的作业。五、总结【提问】这一节课中你有什么收获？