2019-2020年小学美术四年级《水墨变体画》2课时教学设计方案.doc

2019-2020年小学美术四年级水墨变体画2课时教学设计方案教学目标：认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。学生状态解读：四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。教材文本解读（含教学重难点）：变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。教学准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程：第一课时：1、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。2、欣赏：方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。方案二：欣赏 课本上高更的画高更你早。思考画面上的主题内容。3、讨论：师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。4、作品评析：欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。5、尝试练习：教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。6、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。7、学生作业练习：A、选择高更你早或故乡的梦进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。8、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。9、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时：1、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。2、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。3、讨论交流：讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈4、创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作老鼠娶亲，画出结婚时的热闹场景。5、创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。6、作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。7、评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。8、拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。作业设计：让学生在感受的基础上，选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。板书设计：水墨变体画讨论 什么事变体画 水墨技法 注意墨色的运用附送：2019-2020年小学美术四年级第13课多姿多彩的靠垫教学设计教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 教学重点： 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。教学难点： 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学准备： 剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。教学流程：（一） 揭示课题1课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。研究：用途、形状、色彩、图案。2揭示课题。学生观察、触摸、分析、回答。直观感受、欣赏，激发兴趣。师生研讨学习活动布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？设计二教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学检查学习用具。 稳定学习情绪导入新课引导学生欣赏师生课前准备的各种靠垫。了解靠垫的用途。 板书课题多姿多彩的靠垫。 （二）探究性学习活动1分析研究生活中的靠垫。（结合课件及学生带来的实物进行研究。）从外形上看，这些靠垫有什么不同？ 2从颜色上看，这些靠垫有什么特点？ 3从使用的材料上看，这些靠垫有什么不同？ 4 从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳材料多样图案新颖提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力。5说一说这些靠垫的纹样有什么不同？6运用了哪种对称式？学生小组内展开讨论，得出结论： 1、中心对称。 2、轴对称。组际之间交流探究的内容。探究性学习活动7引导学生分析教材中的学生作业： （1）你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。（2）从学生作品中找一找可以运用哪种方式进行设计？ （3）从表现手法上看，这些作品有什么不同？ （4）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？学生欣赏书中学生作品，启发构思，提出自己大胆的设计思路。通过看书和讨论交流，拓展学生的创作思路。引导学生发散思维，激励学生大胆创新。学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。培养学生创新实践能力。课堂评价引导学生对作业进行评价，充分发表自己的想法。自评、互评相结合。体验自主学习的成功感。培养学生作品的分析、表达能力。展现学生不同个性。板书设计 第13课： 多姿多彩的靠垫 样式：中心对称、轴对称、自由式方法：剪帖、对印、油水分离、手绘教学反思在整个过程中，师生亲密合作交流，气氛轻松愉快，学生在整个过程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同观点，但最终体现出的是欢歌笑语。 我坚信：好心情好作品。