2019-2020年小学音乐五年级第一单元中国娃3课时教案设计.doc

2019-2020年小学音乐五年级第一单元中国娃3课时教案设计音乐主题：音乐和我的祖国教学单元：六个单元“中国娃”、“绿色的祖国”、“京腔京韵”、“碧野金山”、“欢腾的边寨”、“荡漾的深情”。演唱歌曲有17首（中国歌曲16首，外国歌曲1首）；听赏内容有29首（器乐作品16首;声乐作品13首均为中国作品）。音乐基本常识有：1、巩固所学的识谱知识。2、认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。3、认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。 4、认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。5、巩固运用力度记号，结合学习内容进行练习。 6、结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。7、为2/4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。第一单元 中国娃单元目标：1、通过演唱、欣赏、律动、讨论等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，并通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。课时安排：三课时第一课时教学内容：1、欣赏草原小姐妹 2、唱草原赞歌 3、歌表演草原赞歌教学目标：1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。2、能用朴素自然的声音演唱歌曲草原赞歌，体验歌曲自豪的情感。教学重点：在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。教学难点：附点节奏后十六分音符教学过程一、组织教学 师生友情问好二、新课导入 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。1、欣赏草原英雄小姐妹（请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。）A、问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。E、重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。2、新授歌曲草原赞歌师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌。A、 学生听赏歌曲范唱师：从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）B、视谱，随琴哼唱两遍歌谱。师：歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。师：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？C、接龙唱谱。D、用“LU”模唱旋律。E、熟悉歌词，演唱歌曲。F、歌曲处理。G、完整演唱。3、表演草原赞歌A、学生随教师学习简单蒙古舞动作。扬鞭、耸肩、骑马B、师生互动 随歌曲表演蒙古舞。三、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。(激发学生充满激情再次演唱歌曲、布置课后复习并背唱草原赞歌，下课。)第二课时教学内容：1、欣赏 、表演嘎子嘎 2、唱中国娃 3、了解装饰音的作用教学目标：1、通过欣赏和表演嘎子嘎体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。2、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的中国娃。3、认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学过程：一、组织教学 师生友情问好二、复习歌曲草原赞歌三、新授导入：草原英雄小姐妹的故事感动了几代人，中国的少年英雄你还知道哪些？（生：）下面我们一起来听听，这首歌曲唱的是谁？1、欣赏嘎子嘎1) 交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。2) 听音乐，感受作品的谐略风格。3) 介绍歌曲创作背景。4) 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。3、表演嘎子嘎通过表演嘎子嘎，让学生体验“小英雄”的机智勇敢、“敢于胜利“的精神分组讨论，设计表演启发学生用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。（表演时提示学生关注音乐的段落变化）3、新授歌曲中国娃1) 欣赏解晓东的MTV中国娃，感受歌曲的风格与特点。2) 讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？（下滑音） （波音） 616（装饰音）3) 讲解各装饰音的名称，并要求记熟。4) 分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。）5) 跟随录音哼唱歌曲。（反复练唱）6) 师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。四、课堂小结：由学生作小结，教师归纳并布置课后的复习。第三课时教学内容：1、欣赏来吧，来踢球捉迷藏 2、唱海娃的歌教学目标：1、通过欣赏感受少年儿童宽广的胸怀以及他们热爱生活、渴望和平的美好愿望。2、用欢快活泼的歌声表现小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。教学难点：唱准大三度音程与小三度音程。教学过程：一、组织教学 师生友情问好二、复习歌曲中国娃三、新授1、欣赏来吧来踢球导入：从xx年北京奥运会谈话开始导入欣赏,边欣赏，边在过门处即兴加入声势。再次欣赏并随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、欣赏捉迷藏听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。想：启发学生根据音乐形象选择标题。再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3、新授歌曲海娃的歌听教师范唱感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。分析歌曲给歌曲分句，在谱中标上分句记号。歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。“赶海”小游戏将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在海娃的歌音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。“听海”活动将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，唱准大三度音程与小三度音程。四、课堂小结（师生进行第一单元小结）附送：2019-2020年小学音乐五年级第七课亲爱的回声4课时教案一 教学内容：（一） 唱亲爱的回声（二） 认 6/8拍（三） 做 为旋律划分小节 听音选择填空（四） 听 樱花故乡的亲人（五） 八孔竖笛 四季歌二教学目标；（一）通过歌曲学唱，培养学生爽朗，乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。（二）知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律（三）通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。（四） 通过欣赏，熟悉樱花，故乡的亲人这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。（五） 八孔竖笛：提高演奏能力，学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲。教学重点：知道6/8拍的含义及其特点。教学难点：能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。教学时间：四课时三 课时安排建议：本课教学内容建议用4课时完成。课时听唱做奏拓展第一课时学唱亲爱的回声第二课时为旋律划分小节听音选择填空第三课时欣赏樱花故乡的亲人第四课时八孔竖笛四季歌 第一课时教学目标：1、第一课时教学目标：1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感教具准备：打击乐若干教学过程：一、 欣赏导入，创设意境（设计意图：通过音响的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望）欣赏拉索的回声1 师说：大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的 2 自然界中怎样的环境下会产生回声效果？ 3 你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。我们来唱一唱4练习（出示） f p f p 5- -5- -5 5 3 5- - 5 5 3 5- - 喂 喂 你 在 哪 里， 你 在 哪里，（通过这条发声练习，让学生感受到通过声音的强弱对比能达到回声效果）二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。1、小组实践活动、讨论。（教师做适当指导）2、分小组表演，教师点评。3以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。如：小雨沙沙、布谷结论： 回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。（设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。）四、导入学习歌曲亲爱的回声 师：在美国的西部有壮观的大峡谷，如果，我们能来到这群山幽谷中，体验到大自然美妙的回声现象时，该是多么有趣，多么激动啊让我们一起来听赏这首美国童谣亲爱的回声 1、放录音听范唱。问：歌曲的哪一句用了回声的效果？2、老师唱人声，学生模仿回声。问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）问：出现了哪两个和声音程？学生进行和声练习。视唱整句歌谱。（也可用八孔竖笛分声部吹奏旋律，辅助教学）4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”5、完整演唱全曲。要求有强弱的对比。6引导学生注意声音的位置。每句人声的最后一个音的时值要拖足。7问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。8学习6/8拍号的含义，比较认识3/4与6/8的特点，板书：3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。9.再次演唱，要求注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。 教师小结： 回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！ 第二课时课时目标：1 通过练习，进一步巩固对6/8的认识，接触并记住世界的主题音调。2 继续进行旋律音程的听记。教学准备：卡片、小黑板、云朵（旋律短句）教学过程：一、 复习6/8拍，进行节奏练习1 请学生说说6/8的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。2 复习6/8的音值组合：（1）师出示（卡片）：X X 、X 0 、X. X X 、X X X （2）师示范划拍读节奏（3）学生模仿教师拍打节奏 二、 为旋律划分小节1、根据拍号为下面的旋律添上小节线，并标出强弱，再唱一唱。1=6/8 （典雅的行板） 奥莫扎特A大调钢琴奏鸣曲片断34 3 5 5 23 2 4 4 1 1 2 2 3 54 3 234 3 5 5 23 2 4 4 1 2 3 4 3 2 1 0（1）师以前两小节为例计算时值，并划上小节线、注出强弱，带领学生练习。（2）学生划拍听师边弹琴边唱，引导学生体会强弱。（3）学生边划拍边跟琴声唱旋律。三、 听音填空1、出示（小黑板）： 1=4/4 3 4 5 （ ）6 5 4 3 （ ）2 3 4 （ ）5 4 2 7 1 2、学生认谱，熟悉已有的旋律3、出示（云朵）： 5 6 5 3 4 3 4 5 44、听听三朵云中的旋律短句，熟悉答案。5、学生直接听记，按小节听师弹奏并选择答案。6、学生跟琴唱唱旋律。四、 继续学习亲爱的回声1、听录音范唱，继续感受乐曲表达的情绪。2、学生有表情地演唱歌曲。3、请学生跟琴划拍唱谱。4、请学生用竖笛试着吹奏歌曲旋律。5、由两个学生领唱，部分学生模拟回声轻声演唱，部分学生用竖笛伴奏。 五、课堂小结 第三课时 教学目标：通过欣赏，熟悉樱花，故乡的亲人这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。教学过程：一、教师导入：三月正是日本国花樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！1. 师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲樱花听赏完后，师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗？学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌樱花（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），同时出示幻灯片第三张。让学生描述自己所了解的日本人文风俗。简单点评孩子们的演唱，结合乐句分析，了解乐曲旋律行进。2、 师问：樱花是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的知识。教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花。3 师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲樱花，进一步感受歌曲的旋律特点和演唱形式。二、欣赏故乡的亲人1、 请学生欣赏故乡的亲人初步感受乐曲所要表现的情绪。2、 请学生讨论这首歌曲表达了人们怎样的情感？3、 学生自由发言后，师出示幻灯片，边听音乐边让学生通过欣赏画面描述自己所了解的美国人文风俗。4、 通过启发和引导，请学生说说歌曲的旋律特点和演唱形式。5、 师介绍歌曲的创作背景：1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。 当时美国的一家音乐杂志叙述了本曲风靡美国的情景：“故乡的亲人是一首无与伦比的、具有黑人音乐旋律的歌曲。所有的人都在哼唱着它。钢琴、吉它不分昼夜地弹奏着它；伤感的女士在唱它；浪漫的绅士在唱它；潇洒的青年在唱它；歌星们唱着它；街头的手风琴艺人也在边拉边唱着它”6、通过再次欣赏两首乐曲，引导学生感受歌曲的音乐形象和情绪，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。 第四课时课时目标：通过八孔竖笛吹奏日本民歌四季歌，进一步提高演奏能力，学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲教学过程：一师：上节课我们听赏了日本民歌樱花，从音乐中你们感受到了浓浓的日本风土人情，同样，日本的传统民歌也很有特点。同学们，在你的日常生活中你还听过或了解哪些日本民歌呢？（学生讨论发言）二导入（多媒体展示日本四季风光美景）1师：今天这节课，我给同学们带来了另一首很好听的日本民歌四季歌，大家一起来欣赏，并且学会用我们的八孔竖笛演奏它。2放录音，听赏3出示四季歌歌词喜爱春天的人儿是心地纯洁的人,象紫罗兰的花儿一样,是我知心的朋友.喜爱夏天的人儿是意志坚强的人,象冲击岩石的波浪一样,是我敬爱的父亲.喜爱秋天的人儿是感情深重的人,象抒发爱情的海涅一样,是我心上的人.喜爱冬天的人儿是胸怀宽广的人,象融化冰雪的大地一样,是我亲爱的母亲.4师；从音乐中和歌词中，同学们感受到了什么深刻意境呢？（学生讨论发言）三导人八孔竖笛演奏四季歌1 出示单声部旋律2 跟琴摸唱旋律3 教师范奏4 学生练习中，高音区音阶5 .指导学生演奏四季歌单声部旋律a. 要奏的连贯，流利，四拍的长音一定要奏足时植b. 分组吹奏，教师点评6 师：怎样使这首歌更动听，更丰满呢？。我们可以加入二声部7 教师范奏二声部（可请一学生吹奏一声部，合奏）8 学生练习吹奏二声部9 分组尝试合奏，教师指导要求；保持二声部的和谐，吐音不要过于用力 课堂小结下课