2019-2020年浙教版品德与社会五年级下册《从“四大发明”说起》教案.doc

2019-2020年浙教版品德与社会五年级下册从“四大发明”说起教案教学内容：浙教版品德与社会五年级下册第一单元第1课。教学目标：1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。教学重点：了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响，萌发民族自豪感和自信心。教学准备：师：相关课件、活动材料。生：搜集有关纸发明之前祖先用来写字的材料。教学过程：一、谈话引入二、探究活动（一）造纸术1、在没有纸的时代，祖先把字写在什么上面？学生汇报。算一算：如果一根竹简能写十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字，用了多少竹简？(3000多根竹简) 如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（20页）我们使用的品德与社会书有11万字，如果用竹简大约要多少根？再估算一下，自己书包里所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？2、通过以上的活动，说说比起其他可以书写的材料，纸有哪些优点？ 3、有关造纸术，你还知道哪些知识？（二）印刷术1、教师简介雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图。说说感受。2、出示录像：雕工们碰到了什么问题？3、教师简介毕升，发明了活字印刷，效率大大提高。那么，活字印刷究竟比雕版印刷先进在哪里呢？让我们来做个小实验。4、小实验：用“中、国、人、我、爱、是”进行“排版印刷”。学生进行“排版印刷”活动，说说可以排出哪些字或词？汇报印刷成果。5、说说活字印刷比雕版印刷先进在哪里？三、小结1、观看录像：造纸术、印刷术的今天 2、作业：（1）参观中国科普博览网上科技馆。（2）调查“火药、指南针”发明的年代，搜集相关资料。附送：2019-2020年浙教版品德与社会五年级下册悲愤的吼声教学设计教学目标：1、 情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争，热爱和平的心愿。2、行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习”的强烈意识。3、知识与技能：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。重点难点：1、让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集有关南京大屠杀，731细菌部队等日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。2、初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。教学准备：1、指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。2、制作课件。教学过程：一：通过对比日本和中国的版图，初步感知落后就要挨打1、出示日本和中国的版图，进行比较，请学生谈感受。2、师质疑：就是这样一个小国竟对中国进行长达14年的侵略战争，这到底是为什么呢？请学生结合上节课的知识进行交流。3、师：同学们，落后就要挨打，在这些屈辱的岁月里，我们的同胞到底遭受了哪些灾难呢？让我们走进课文，回顾历史，去聆听那悲愤的吼声。4、出示课题：悲愤的吼声二：寻找证据直面苦难的历史1、小组交流：师：上一周我们做了一个调查，很多同学都查到了许多日本军国主义在中国所犯下的种种罪行的证据，这节课就让这些鲜活的证据再次控诉那些杀人的恶魔！为那些无数冤屈的胞冤魂伸冤吧！下面我们先分小组讨论，把课前调查的证据相互交流一下，然后各个小组派代表来交流你们所收集到的证据。生：交流所收集到的证据。2、根据学生的回答一一展示，并进行相应的补充：（1）南京大屠杀：A、师：你想展示的是什么证据？（南京大屠杀的场面）学生交流师：孩子们，当你们了解了这些血淋淋的证据后，你们有什么想法要表达吗？学生抒发内心的感受。B、师：老师完全可以理解你此时此刻的心情，同学们，除了一些幸存者的证据外，一些有良知的日本老兵也开始了反省，写了一些关于南京大屠杀的回忆录，详细记录了他们在南京所做的罪恶，有这方面的材料吗？生交流：（在日军攻进南京期间，东史郎用日记写下了许多日本兵烧、杀、抢、等的具体事例，如12月21日，他的战友西本为了取乐，居然将一个过路的中国人抓来装进麻袋中，浇上汽油活活烧死最后西本说：哈哈，游戏结束了！）师：同学们，对日本人来说这是一个游戏，是啊，一个游戏结束了，而对那个无辜的中国人来讲，什么结束了？生：生命结束了。C、师小结：是啊，生命结束了，一个中国人就这样悲惨的死去了。同学们，整整六个星期啊！42个日日夜夜！日军在南京城内对手无寸铁的市民以及放下武器的士兵展开了泯灭人性的血腥大屠杀！在惨绝千古人寰的屠杀过后这个美丽的六朝古都留下了死一样的沉寂！（播放课件）在残暴程度举世罕见的南京大屠杀中：共有30多万人惨死在日军的屠刀下！如果让所有的死难者手牵着手，可以从南京一直延伸到苏州，长度达到200英里。所有死难者身上的血液重达1200吨，尸体可以装满2500节火车车厢D、学生谈交流后的感受。师：同学们，看了这样的一组材料，你们想对那些参与大屠杀的日本人说些什么？你们想对那些大屠杀中的死难者说些什么？生谈感受(2)、“平顶山惨案“、“京东大屠杀”、 “重庆大轰炸”、 731部队师：同学们，日本人在中国犯下的罪行就仅仅是南京大屠杀这一桩吗？他们的罪恶举不胜举啊！还有哪些？生交流“平顶山惨案”：这是“九、一八”事变后日本人制造的第一个大规模屠杀中国人事件，共有3000多人口的平顶山村一个不留的被日军屠杀了师：你听了愤怒吗？ “京东大屠杀”，在短短的13天内共有1500多人惨死在日军的屠刀下，4000多间房屋被焚毁，死者的鲜血染红的整条江面 “重庆大轰炸”：从1937年7月发动全面战争以来，日军对重庆进行了史无前例的无差别大轰炸，整个重庆差不多被夷为平地日本731细菌部队的。照片上是一双经过细菌实验折磨高度红肿和腐烂的脚他们把细菌注入中国人的人体内，用活人做实验3、小结：师：同学们，在长达14年充满屈辱的历史中，日军暴行累累。下面就让我们随着镜头走进历史！去见证日军泯灭人性的残暴！去感受同胞的屈辱与苦难吧！三：小调查历史对我们的伤害在今天仍让人无法忘记1、在我们的普陀这样的例子还有很多，我们老师就知道一些，请同学们根据课文提供的材料对在座的教师进行采访，到底如何采访，先请一个同学上台来采访老师。2、师生模拟，并询问学生要注意的地方。3、分小组进行采访。4、反馈。5、小结：你们看到了吗？是谁将还在腹中的胎儿残暴的杀死？是谁将无辜的婴儿残忍的抛入沸腾的铁锅中？生：日本军国主义！师：是谁用寒光四射的军刀砍下了无辜中国人的人头？生：日本军国主义！师：是谁用邪恶的枪口对着无数手无寸铁的中国同胞！让他们悲惨的死去！生：日本军国主义师：是谁践踏国际公法灭绝人性，用人体做实验！用冰冷的雪水浇在中国人的双手上，让我们听到那撕心裂肺的惨叫！生：日本军国主义师：是谁让我们那美丽的国土变成战争的废墟！血光冲天！尸骨遍野！生：日本军国主义！3、铭记：师：下面让我们来记住几张面孔吧！（课件）他们的双手粘满了无数中国人民的鲜血，因为他们的罪恶，被远东军事法庭被判决为绞刑！他们得到了他们应有的可耻下场！让我们记住他们残暴的罪行；深深的记在心底！一辈子记在心里！世世代代记在心头！生：了解一些侵略中国的战争罪犯的照片以及简单的介绍资料。四：声讨日军的残暴罪行，发出我们最悲愤的吼声1、交流：师：无数血的证据让我们热血沸腾，但是那些犯下滔天罪行的家伙是如何对待这场战争的？60年过去了，你们知道今天一些日本右翼分子又是怎么看待这场战争的吗？日本国民忏悔了吗？他们认错了吗？生交流师：是啊！不管我们是否愿意面对，这就是战争结束60年后日本人的态度，少数人选择了忏悔，我们原谅了他！但是令人愤怒的是居然还有大多数的日本人选择了否认历史，篡改历史的真相，至今依然拒绝认罪！简直是厚颜无耻！你们听听，他们居然还有这样的言论！师：出示两段日本右翼言论。日本拓殖大学讲师田中正明说：“南京大屠杀”只是中国人编出来的谎言，当年的日本军队并没有大规模屠杀中国人，我们也没有制造所谓的化学武器与细菌武器，没有用中国人做人体实验，更没有使用这些武器日本二战老兵中田清康说：当年我们大日本皇军到中国是给你们带去文明，中国人是劣等民族，低人一等！猪比中国人的性命还有价值，因为猪还可以吃师：同学们！当我们了解了大量的历史真相，当我们面对这样的一种言论。此时此刻，如果让你用一两句话来表达你的心情与想法，你想说些什么？生交流五：冷静思考我们需要理性爱国1、引导：师：你们的发言老师深表理解！站在历史的真相面前我们的心中充满了仇恨！一种无法用语言表达的仇恨！但是简单的仇恨能带来和平吗？简单的仇恨能昭雪3500万同胞那冤屈的灵魂吗？老师在这里想请大家看这样一些材料，我相信这个材料会让你们那颗仇恨的心灵有新的思考：2、阅读：（课件）学生阅读一段有关今日中国和日本经济等方面对比的事例和数据的材料3、思考：师：一段材料让我们找到了久违的平静，但是我们的内心是不能平静的，当你们读完这段材料后有新的发现与思考吗？（生交流）4、总结：孩子们，其实今天我们这节课要探讨的是一个很大的问题，有些问题还不太明白也没有关系，关键是我们已经开始关注与思考了，这才是最重要的，最后老师想送大家一段话来结束这堂课的学习，和大家共勉！课件出示：硝烟早以散去但是心中的伤痛永远都无法抚平！我们不能遗忘！因为遗忘意味着背叛！遗忘意味着历史悲剧即将重演！我们不能简单的选择仇恨。抱怨没有用，咒骂没有用，仇恨也没有用。有用的只有一件事情做好自己的事情！自强不息，努力拼搏只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！只有强大的国力才能赢得地位和尊严！只有强大的国力才能换来真正的和平！