2019-2020年苏教版六年级上册《小草和大树 2》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级上册小草和大树 2WORD版教案第一课时教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解词语。3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点：抓住细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学准备：PPT教学课件教学过程：一、从课题入手，设置悬念1.板书课题，齐读课题2.自然界中的小草和大树各有什么样的特征？出示小草和大树的图进行比较。3.如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人？4.通过预习，你知道这篇课文讲的是一个什么故事吗？请你就用一句话来告诉我们。5.你了解夏洛蒂勃郎特这个人吗？生介绍。相机出示课件简介简爱6.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作名著简爱的艰辛历程。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：a.把课文读通、读顺。b.自学字词，联系上下文理解词语意思。c.有不理解的问题在书旁做做批注。2.检查自学情况检查词语：指名读词语。堪称 逆境 撇下 前辈 狭窄 权衡 毅力 钢铁陡峭 荆棘 铅笔 罕见 训诫 陈腐 提携 驰骋嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎三、细读课文，理清脉络1.默读课文，思考：全文共写了几个方面的内容2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。一（1节）：总的概述了简爱的作者夏洛蒂勃朗特是一位在逆境中成材的典范。二（2-4节）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（5-7节）：讲述了夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。3.现在谁来概括一下这篇课文的主要内容？指名概括。4.齐读课文，四、精读第一段，感知形象1.文中的谁给你留下的印象最深？2.师：关于夏洛蒂，文中对她是用什么方法怎么形容的？（作者运用了比喻的写法把夏洛蒂比做了风沙中的仙人掌花。）3.指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。什么是“风沙”、“仙人掌花”？（“风沙”指的是沙漠环境十分恶劣，而“仙人掌花”在环境那么恶劣的沙漠中却照样能够开出鲜艳的花朵。）4.指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？（出示句式：仙人掌 ，夏洛蒂 ，让我们感受到 。）5.讨论后交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存，仍可以生出美丽的花朵。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让我们感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。6.有感情的朗读第一段。7.作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂经历了那些不幸？她又是如何战胜了重重困难和传统的偏见的呢？我们下节课接着交流。五、激发兴趣，指导写字1.写好字是我们语文学习的一项重要的内容，每一个汉字都是一幅精美的图画。2师重点指导：堪 逆 撇 毅3学生写字习字册六、布置作业1流利地朗读课文，说说课文的主要内容。2会默写课文中的生词。附送：2019-2020年苏教版六年级上册小草和大树教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人，才有可能拥有精彩的人生的道理教学重点： 结合课文感悟主人公的吃苦耐劳、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点： 抓住细节描写，体会主人公热爱学习、坚韧不拔的性格。教学课时：两课时教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣1、夏洛蒂勃朗特出生于英国北部，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲是家庭主妇。夏洛蒂勃朗特排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉勃朗特和安妮勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。2、她们是如何取得巨大成就的呢？3、齐读课题，想一想：为什么以“小草和大树”为题呢?二、初读课文，感知内容1、提出自读要求2、检查自读情况，指名分段读课文。思考：文中几次提到“小草和大树”?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细琢磨。（让学生畅谈自己的感受。）过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。三 、默读课文，感悟形象1、出示句子：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。(1)、读句子(2)、作者为什么要这样比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？2、交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。四、研读探究，感悟精神（一）、了解命运的艰辛，走进不屈的灵魂1、生活艰辛却充满希望思考：面对“母亲早逝、家境贫寒、无钱读书”的艰难现状，夏洛蒂是怎么做的？（承担责任、艰难谋生、不放弃学习、坚持写作尝试）以此感受夏洛蒂对坎坷命运的抗争。从夏洛蒂面对艰辛生活的态度，你体会到了什么？通过朗读有关句子，抓住关键词让学生体会到夏洛蒂姐妹童年所承受的生活上的重担，同时感受他们在极度困难的生活中坚持学习和写作的精神。是呀，美好的愿望并不等于光明的前途。在夏洛蒂满怀希望开始在写作的道路上开拓自己的人生之路时，却接连遭到挫折。细读第三节，把你认为能体现夏洛蒂心情的词语画出来，体会夏洛蒂请教前后的不同心情。2羞惭痛苦却意志坚定（1）、出示：“1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，前辈的指点、提携。”引导学生反复朗读体会此时夏洛蒂的心情。（2）、通过“惴惴不安”体会夏洛蒂当时的心情：自己初出茅庐，所写的诗能否得到大师的赏识？通过“满怀希望”想象夏洛蒂心中的期待：骚塞是自己心中崇拜的文学前辈，一定会给自己一些中肯的意见，给予指点的。（3）、读骚塞的回信，引导学生联系夏洛蒂寄信时的心情，体会她此时的复杂的心情。羞惭：“自己认为最好的几首诗”，骚塞却不屑一顾，语气是如此傲慢！痛苦：不仅没有得到指点，反而备受奚落。激怒：对妇女如此轻视，竟要自己“放弃”！认为文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业！失望：（与寄信时的心情作比较）原本是满怀希望，可得到的却是打击、奚落，此时的夏洛蒂是那么的失望呀！（4）、再读夏洛蒂读完骚塞回信的做法，感受夏洛蒂内心的坚强与对理想的坚持。3、再受打击却开拓新路把信钉在床头：刺激鞭策自己，化悲愤为力量。深深地被激怒了：不是伤心失望，而是更激起了斗志，“发誓偏要在这个不是妇女的事业上创出一条路来”。（1）、出示：“诗倒是写了不少，发表出来的只卖出两本！”生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。面对这些挫折，夏洛蒂又是怎么做的呢？生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。面对这些挫折，夏洛蒂退缩了吗？放弃了吗？她又是怎么做的呢？（反思权衡、开拓新路、争分夺秒、孜孜不倦）（2）、引导学生想象：除了走路、干活、会友，她们还会怎样争分夺秒，不断写作的？出示练习，拓展思路：吃饭时，当夏洛蒂想到，她马上放下碗筷，；刚躺下睡觉，当，她马上爬了起来，；，她。（3）、由夏洛蒂姐妹事业的一再受挫以及他们面对挫折的表现，你又体会到什么？（永不言弃、越挫越勇）4、不懈努力，取得成功（1）、从文中找出一段最能反映夏洛蒂姐妹们“意志”“汗水”“心血”的话。（2）、出示句子：“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树。”（3）、通过反复朗读让学生从这些比喻句中体会夏洛蒂姐妹付出的艰辛努力和坚韧不拔的意志。（二）、了解生命的壮丽，感悟“小草和大树”的含义1、回归中心句，解读“壮丽”壮丽之一：她们面对曲折的命运，不屈服、不放弃，孜孜以求，适时调整，绽放出美丽的人格魅力。壮丽之二：三人在同一年分别出版长篇小说，并均取得成功，尤其是简爱，更是文学史上的一部经典之作。壮丽之三：他们以实际行动，以自己的成功告诉世人：“小草”和“大树”不是天生的。他们的成功更是对歧视妇女的传统观念、陈腐偏见的宣战。2、体会夏洛蒂姐妹就犹如仙人掌花一样的虽身处逆境、屡遭不幸，但是顽强抗争，以自己奋斗的成功结出了美丽的花朵，所以她们的生命是壮丽的。五 、回归课题，感悟“小草和大树”的涵义（1）、“小草和大树”在文中出现几次？分别有何意义？第一次出现在骚塞的回信中。骚塞认为夏洛蒂等妇女是“小草”，是没有社会地位的，也不应该去追求事业；且“大树”指的是像骚塞一样的成功男士。他认为，是男是女，在母亲的怀中就已决定，因此，成为“小草”和“大树”都是上帝的安排。第二次出现在夏洛蒂姐妹获得成功后。她们凭着坚强的意志、辛勤的汗水、不屈的奋斗获得了成功！此时她们成了举世闻名的“参天大树”！（2）、在理解的基础上引导学生理解“小草和大树”的深刻含义。体会到“小草”和“大树”不是天生的，更不是上帝安排的，而是由自己决定的！（3）、引导学生深入思考：怎样才能由“小草”长成“大树”呢？从而让学生体会夏洛蒂姐妹成功的原因，让夏洛蒂姐妹的美好品质根植于学生的心中。（4）、夏洛蒂姐妹们成功的经历对你有什么启示？请你写成一条名言。六、总结课文，升华认识 夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示？(注意联系实际谈感受)七、延伸拓展1出示简爱，诵读片段。2鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流。板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树