2019-2020年四年级语文阅读复习.doc

2019-2020年四年级语文阅读复习目标1、 懂得找出对景色的描写顺序。2、 懂得根据文章内容有理有据答题目。3、 会给文章分段，写段意。4、 概括文章的主要内容。重点目标1、3难点1 掌握写段意、主要内容的方法。2 学会怎样给文章分段。3 掌握怎样根据文章内容来答题。学生普遍存在的问题1、审题不清。2、对文段理解不清复习过程1、复习以往容易做错的题目，教导方法2、做相关的阅读训练3、集体讲评订正小测内容后附（一）-（二）作业后附（四）-（四）（一）我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（ ）没有荷叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口荷叶（ ）功德无量，（ ）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。荷叶是美的，它的心灵更美，（ ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1、在文章的括号里填上恰当的关联词语。2、按要求画句子。用“”画出一对前后照应的句子。用“”画出荷叶作用的句子。用“”画出文中的比喻句。3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。 4、填空。 荷叶不仅 美，而且 美，作者赞美了荷叶 的精神。（二）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。1、这段话选自 。2、这段话描写了 和 。3、外洞的特点是 ，用“”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。4、作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种方法。A、打比方 B举例子 C列数字 D拟人（三）8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风过后，叶摇花动，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡1、 给文章加个题目： 2、 写出第二自然段的段意： 3、文中杨万里的诗句是 ，写写你对这句诗的理解： 4、 用“”画出文中的比喻句。5、 用“”画出描写释迦牟尼的句子。6、 按文章内容思考概括填空。作者来到了普陀山，先游了 ，在这里见到的景物是 、 、 、 、 ，重点写了 ，接着游了 ，重点写了 ，最后写了来到 的情景。7、 摘录文中的四字词语。 8、 给文章写一个结尾。 （四）迷人的海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rn yn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yng rng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。 1、用“”划去括号里不正确的读音或字词。（2分） 2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（）和（） 。（2分） 3、用“ ”划出文中打比方的句子。（2分） 4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。（3分） 5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。（4分） 我摘抄的句子： 我认为优美的理由： 我仿写的句子： 5、 用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。（2分） 附送：2019-2020年四年级语文阅读检测题一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。1、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。2、（）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。（）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（lun）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。（）天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。（）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。二、阅读短文，回答问题。（一）轻轻的一声叮咛 阅读提示：轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？出差在外，在一农家借宿一夜，天亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。路上果然下了大雨，许多人在树下躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。途中的一天晚上我在招待所翻书读到一篇母性的文章我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。我告诉太太：“她说孩子，小心啊，别把手指割掉。”向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句好好工作，注意身体的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。1、给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）出差（ch,chi）小花伞（sn,shn）着想（zho,zhu）似乎（sh,s）浏览（ln,nn）2、将文中括号里不正确的字划去。3、从文中找出几对近义词。（）（）（）（）4、根据字典的义项并联系上下文理解画线词语的意思。深：1)从表面到底或从外面到里面距离大；2)久，时间长；3)程度高的；4)颜色重。洋：1)比海更大的水域；2)广大，多；3)外国的；4)现代化的。凌：1)冰；2)侵犯，欺压；3)升，高出；4)相犯，交错，迫近。一种说不清却感人至深：温暖和情感洋溢在我的周围：给我整理凌乱的衣服：5、在“”中把空缺的标点补上。6、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“”画出来。7、三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？8、“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？（二）亚历山大的故事阅读提示：我们的周围生活着各种各样的人。有的人喜欢炫耀自己，看不起别人；有的人则喜欢朴实无华，即使有值得骄傲的地方也毫不张扬。亲爱的同学，你喜欢哪种类型的人物？看看下面的短文，也许你能品味出一些做人的道理。亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇小客栈，为进一步了解民情，他决定徒步旅行。当他穿着身没有任何军衔标志的平纹布衣走到了个三岔路口时，记不清回客栈的路了。亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去客栈的路吗？”那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身平纹布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！”“谢谢！”大帝又问道，“请问离客栈还有多远！”“一英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。大帝转身到别钢走出几步又停住了，回来徽笑着说：“请愿谅，我可以再问一个问题吗？如果充许我问的话，请问你的军衔是什么？”军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。”大帝风趣地说：“中尉？”那烟鬼的嘴唇动了一下，意思是说不止中尉。“上尉？”烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。”“那么，你是少校？”“是的。”他高傲地回答。于是，大帝敬佩地向他敬了礼。少校转过身来摆出对下级说话的高贵神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官？”大帝乐呵呵地回答：“你猜！”“中尉？”大帝摇头说：“不是。”“上尉？”“也不是。”少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校？”大帝镇静地说：“继续猜！”（）“殿殿下是陆军元帅吗？”少校结结巴巴地说。（）少校取下烟斗，那副高贵的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部长或将军？”（）“快猜着了。”大帝说。（）“饶你什么？朋友。”大帝笑着说，“你没有伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应该感谢你呢！”（）“皇帝陛下！”少校的烟斗从手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饶恕我！陛下，饶恕我！”（）大帝说：“我的少校，再猜一次吧！”1、改正第六自然段中的错别字。（）2、短文23-28自然段的顺序乱了，请把它们理顺。3、造句。敬佩镇静4、你知道哪些表示骄傲自满的成语？、5、联系上下文理解词语。生硬：风趣：忙不迭：6、大帝为什么走出几步又停住问那军人的军衔？（）A、要记住他的军衔，以便报复他的蛮横无礼。B、大帝看不出他的军衔。C、大帝从军衔入手教育那个军人。7、摘录你认为描写那个军人神态或动作最传神的句子。谈谈你的看法。句子：看法：8、读了短文，你觉得军人是一个什么样的人？大帝是一个什么样的人？9、从这个故事中你懂得了什么样的道理？10、大帝的教育方法好吗？为什么？11、你还有什么方法教育那位军官？