2019-2020年西师版数学四年级下册《条形统计图》3课时教案设计.doc

2019-2020年西师版数学四年级下册条形统计图3课时教案设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。【教学目标】1进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。2经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。3感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。【教学过程】一、创设情境，引入新课教师：请把你课前收集到的我校冬运会中每个项目前三名的成绩情况展示出来。教师选择一份学生收集的踢毽比赛的成绩统计表做例1。教师揭示课题：今天我们继续学习统计。二、合作学习，探案求知1教学例1出示例1的统计表。教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。教师：1格表示多少呢？（学生可能回答1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个教师：小组合作学习，思考讨论。用1格表示多少合适呢？说说想法。小组内绘制出条形统计图。展示小组绘制的条形统计图。教师先取有代表性的统计图来展示。可能有用1格表示2个，5个，10个，20个等。并请小组代表说说小组内绘制统计图的过程。教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。2教学例2出示例2及例2的统计表。教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。横轴和纵轴各表示什么？用1格表示多少千克合适呢？全班交流，汇报。完成书上第117页统计图后，再展示学生绘制的图。教师：观察统计图，你有什么发现？学生可能有以下发现：教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还有什么好的建议？3小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，就要根据具体的情况而定。三、巩固练习，拓展新知课堂活动和书上第118页1，2题。四、课堂总结教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？第二课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第121122页例3，课堂活动第1题以及练习二十六第1题。【教学目标】1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生通过观察，能发现几张简单统计图中的共有信息，理解和经历复式条形统计图的制作过程，能根据统计图提出并回答简单的问题以及进行简单的数据分析。2通过对现实生活中有关事例的调查和分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯。【教学重、难点】理解复式条形统计图的形成过程，知道复式条形统计图和单式条形统计图的区别，并能根据图中提供的信息进行简单的数据分析。【教学准备】【教学流程】一、 导入新课教师：同学们，喜欢郊游吗？下面是某校四、五年级郊游活动情况。二、 新课学习课件出示例3。（1）仔细观察这幅图，你有什么发现？怎样反映两个年级同学的活动情况呢？讲解：我们把四年级和五年级参加各项郊游活动的人数做了统计。（课件出示两张单式统计图）（2）你能得到哪些数学信息？讲解：从统计图中我们可以很直观地看出参加各项活动的人数，今天我们继续深入地研究条形统计图。（3）板书课题：条形统计图。（4）教学例3。课件出示两张放大的统计图：这两张图中有什么相同的信息？如果我们要把这两张图上的同一个项目拿来作比较，你认为方便吗？你有什么解决的办法？课件演示合并的过程。出示合并后的统计图让学生观察：你有什么新的发现？教学“议一议”：这种统计图和我们以前学习的统计图有什么区别？如果不用颜色区分两种不同的数据会出现什么情况？讲解：今天认识的统计图中同一个项目可以表示两个不同的数据，但必须用不同的颜色区分，并做出图例，方便别人观察。三、巩固练习1出示课堂活动第1题图：从图中你能发现哪些信息？2学生根据观察到的信息填空，汇报时用课件同步演示。3课件显示课堂活动第1题图和表格：议一议，谁能获胜？你是怎样知道的？4你现在怎么认为？还有什么想法？四、 作业设计练习二十六第1题。五、 课堂小结今天你有什么新的收获？还有什么不理解的问题？讲解：同学们的收获真不少，今天这节课大家知道了怎样观察一张统计图上的两种不同数据，而且能把这些数据进行分析，更重要的是了解到了统计在日常生活中的重要作用，希望大家在课外也能把我们学到的统计知识运用到自己的生活中去。第三课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第122页例4，课堂活动第2题以及练习二十六第2，3题。【教学目标】1 使学生能制作复式条形统计图，掌握用不同颜色区分不同数据的方法。2 培养学生的作图习惯，激发学习兴趣，培养初步的制图能力。【教学重、难点】理解和掌握用不同颜色区分不同数据的方法。【教学准备】直尺，铅笔。【教学流程】一、 导入新课1同学们，我们已经知道了什么是复式条形统计图，并知道了怎样分析这种统计图，今天我们要学习如何制作这种统计图。2揭示课题：制作复式条形统计图。二、新课学习教学例4。（1）出示例4中的统计表：观察统计表，你能发现哪些数据？（2）现在我们想把统计表中的数据很直观形象的表示出来，你有什么办法？（3）这里有“男生”和“女生”两种不同的数据，该怎么表示呢？（4）全班汇总意见，明确制图方法。（5）学生在书上独立尝试制作复式条形统计图。（6）把学生制作的优秀统计图在全班展示学习，并请学生说明自己在制图过程中注意了什么问题。三、巩固练习1课堂活动第2题教师：刚才同学们的统计图画的很漂亮，不过是书上有提示，所以我们很快就知道这样制作这样的统计图，现在没有任何提示，你还能制作统计图吗？（1） 出示课堂活动第2题的统计表。要求学生观察数据，思考怎样把表中的数据表示在统计图上。（2） 请学生汇报自己的思考结果，教师要特别注意强调用两种不同的颜色区分数据。（3） 学生在书上开始尝试制图。（4） 展示优秀的制图范例，并指出个别学生在制图中出现的问题以及该如何避免。2小结制图方法你认为应该怎样把几种不同的数据表示在统计图上？画图中要注意什么问题？讲解：几种不同的数据要用几种不同的颜色区分，要注意用图例表示出几种不同的数据，让看图的人明白哪种颜色表示哪种数据。另外注意作图要整洁干净。3第125页第3题（1）组织学生有序地报出自己喜欢的科目并填在相应的空格中。（2） 学生独立制图。（3） 展示以及请学生简单评价别人制作的统计图。三、作业设计练习二十六第2题。四、课堂小结今天你有什么新收获？还有什么问题？附送：2019-2020年西师版数学四年级下册梯形2课时教案设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第100101页中的例1、例2以及第101102页的课堂活动1和练习二十一第1，2题。【教学目标】1通过观察、操作等活动，认识梯形的特征和梯形各部分的名称，认识梯形的高。2经历从实物形象中抽象出梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。【教学重、难点】通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，了解梯形的一些特征。【学具准备】每人准备一个正方形、一个长方形、一个平行四边形和一个三角形；一把剪刀和一张梯形白纸。【教学过程】一、激趣导入教师出示大坝、梯子等实物图。教师：请同学们仔细观察这些图，你发现了这些图的横截面是什么图形吗？ （学生仔细观察，感受生活中的梯形现象。学生汇报时，教师在黑板上画出图中各种不同的梯形）教师：同学们，这些图形都是我们日常生活中常看到的一些梯形。那么什么样的图形叫梯形呢？它都有些什么特征呢？它与平行四边形又有什么不同呢？今天这节课老师就和大家一起来研究这几个问题。（板书课题：梯形）二、探究新知1剪一剪、折一折、说一说教师：请同学们打开课本翻到第100页，仔细观察例1中的情景图。同学们，你知道这些物体的面都是些什么图形吗？（学生说时，老师分别在黑板上画出这些形状不同的梯形）教师：请大家拿出课前准备的图形放在桌子上。（课前准备了正方形、长方形、平行四边形和三角形）你能在这些图形中找出梯形来吗？（不能）教师：因为这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法把这些图形中的哪些图形变成梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，比如通过剪一剪、折一折等，然后进行小组交流。（学生交流剪的方法，感知梯形的特征，老师巡视指导）教师：你们是怎样做的呢？哪个小组的同学愿意第一个来汇报？（学生交流试做的方法，感知梯形的特征）教师：从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？教师：那么什么样的图形叫梯形呢？（一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形）教师：对！这样的四边形就叫做梯形。请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。（学生独立操作检验，教师巡视）认识梯形各部分的名称。教师：同学们，在梯形中我们把平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫上底，较长的底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师给黑板上的梯形标出各部分的名称。学生在自己折或剪出的梯形上也标出各部分的名称）2折一折，说一说教师：请同学们拿出梯形纸折一折，使上底和上底、下底与下底重合，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？（折痕与上、下底互相垂直）教师：那么你认为这条折痕是这个梯形的什么？（这条折痕就是梯形的高）教师：仔细观察梯形的高与梯形的底还有什么关系？（梯形的高是和两底都垂直的线段。）三、课堂小结教师：同学们，今天这节课我们学习了些什么知识？你都学到了些什么？那课前的问题什么样的图形叫梯形，它的特点以及与平行四边形有什么不同？你们都清楚了吗？四、课堂活动1课堂活动第1题。先理解题意，再独立完成。2练习二十一第1题。学生先独立操作，然后到展示台前展示。3练习二十一第2题。总评：梯形是小学阶段学生认识的最后一个四边形，学生在前面已经充分认识了3种四边形，因此学生在认识梯形时并不困难。该教学设计正是基于这样的认识来进行的，让学生从生活中一些常见的物体上抽象出梯形，然后让学生在折一折，剪一剪等活动中，在与四边形的比较中认识梯形，了解梯形的特征以及高。这些充分体现了在教学中“重视学生自主活动与合作交流的有机结合。”第二课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第101页例3以及课堂活动第2题和练习二十一第3，4，5题。【教学目标】1在操作与比较中认识等腰梯形。2会在方格纸上画梯形，培养学生动手操作的能力。【学具准备】一副七巧板，两张长方形白纸，12根小棒和一把剪刀。【教学过程】一、 复习引入教师：同学们，在上一节课的学习中老师和大家一起认识了梯形，谁来给大家说说什么样的图形叫梯形呢？梯形都有哪些特征呢？教师：请同学们想一想，在我们生活中哪些地方常用到梯形的特征？（学生独立思考后举例说明）教师：今天这节课老师将和同学们一起来继续研究有关梯形的问题。（板书课题）二、 探究新知1认识等腰梯形教师：请同学们打开书翻到第101页，仔细观察水渠的横截面和拦水坝的横截面，看看这两个横截面有什么不同？（学生先独立观察、思考，然后在小组中交流、讨论）教师：你是怎么发现的呢？（先用尺子量，再比一比）对！请同学们用尺子比一比，我们把像水渠的横截面这样两腰相等的梯形叫做等腰梯形。2找一找等腰梯形教师：请同学们把书翻到第100页，找一找例题1中哪些梯形的两腰也是相等的。（梯子、条凳、跳马、车斗都是两腰相等的梯形）教师：这些梯形都是等腰梯形。教师：等腰梯形除了有一般梯形的特征以外，还有什么特征呢？3等腰梯形是轴对称图形教师：同学们，在刚才的学习中，你们已经知道了什么样的梯形叫等腰梯形。那么你们会画等腰梯形吗？（会）教师：请大家拿出一张白纸画一个等腰梯形。（学生操作，教师巡视指导）教师：下面请同学们把你画的等腰梯形剪下来。（教师巡视，指导）教师：请大家把等腰梯形对折，使上底与上底重合，下底与下底重合，腰与腰重合。你发现了什么？教师：对！等腰梯形是轴对称图形。所以下底的两个角相等，上底的两个角也相等。三、 课堂小结教师：同学们，今天这节课你又了解了些什么？四、 课堂活动1 课堂活动第2题教师：请同学们拿出七巧板，你能用七巧板拼出一个梯形吗？赶快试一试。（先让学生独立操作，然后抽学生到展示台前展示）学生1到展示台前展示。教师：还有和他不一样的拼法吗？学生2：2 练习二十一第3题用1张长方形纸剪一个等腰梯形。教师：请同学们拿出一张长方形白纸剪出一个等腰梯形。（学生独立操作，小组交流、汇报时抽学生到展示台前边剪边说。）五、课堂作业1 练习二十一第4题。学生独立操作后到展示台前汇报。2 练习二十一第5题。学生独立完成，老师重点辅导有困难的学生。六、发展练习练习二十一思考题。弄懂题意后让学生先自己独立试一试，然后到展示台前汇报说一说自己是怎样摆的。