2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《 幸福生活的地方 2》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册 幸福生活的地方 2教学设计教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。 教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时一、引入 讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。二、新课： 讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况 说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？ 学生汇报，教师小结。 读书中短文社区的医生像妈妈和诚实的孩子感受社区的美好生活 问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？ 学生讨论，汇报结果。 教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。 向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的变化情况。 为了人们健康快乐的生活 小区还应该增加哪些设施？ 学生讨论，填书。 教师总结全课。 第二课时 农村的变化大问：谁的家乡在农村？你们知道过去农村的生活是什么样的吗？ 学生回答，教师补充。说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。 读课文家乡的交通变化大体会新农村的巨大变化 看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。 读诗文悯农体会农民伯伯的辛劳，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理 教师全课总结。 教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地方近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册 愿我们的社区更美好 1教学设计学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。教学课时：1课时教学过程：一、导入谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。二、新课：活动（1）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下来活动（2）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。活动（3）：为社区设计美好蓝图。发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。