2019年(春)五年级品社下册《悲愤的吼声》教案 浙教版.doc

2019年(春)五年级品社下册悲愤的吼声教案 浙教版一、教学目标：1、情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争，热爱和平的心愿。2、行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习”的强烈意识。3、知识与技能：初步学会整理历史资料，分析问题和解决问题的能力。二、教学重点、难点：重点：让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。难点：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。三、教学准备：搜集历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。四、教学过程：（一）、课堂序曲感受日本侵华战争发生的时代背景。1、导入：不能遗忘音乐起。（出示日本地图）回顾中国的历史，有这样一个弹丸小国，曾多次对中国这个泱泱大邦发动侵略战争，带给中国人民无尽的悲伤、痛苦还有愤怒。这个国家的名字就叫日本。（出示相关图片）明治维新后，日本迅速工业化，军事变得强大起来，日本是唯一没有被英、法、美、德等欧洲列强征服的亚洲国家，而当时的清政府腐败无能，每被迫同外国打一次仗，就要割一次地，赔一次款，割地、赔款成为清朝末年主要的外交事务。日本人觉得他们有责任和义务来拯救亚洲，拯救中国，解放”亚州的“落后民众”，建立以日本为核心的亚洲新秩序。在“大东亚共荣圈”的信念之下， 1931年，日本人用炮火轰开了中国的国门，开始了他所谓的“正义之战”。从1931到1945年，整整14年，中华大地弥漫着屈辱、苦难与抗争。在长达14年充满屈辱的历史中，日军暴行累累。今天，让我们下面就让我们随着镜头走进历史！去见证日军泯灭人性的残暴！去感受同胞的屈辱与苦难吧！2、揭题：悲愤的吼声引领学生从现实走向沉重的历史，打开心门，初步感受灾难发生的历史大背景。（二）、走进历史深度感受同胞的屈辱与苦难1、观看：1937年12月13日到1938年1月3日，日本侵略者制造了震惊中外的南京大屠杀，这场浩劫持续了整整六个星期！42个日日夜夜！日军在南京城内对手无寸铁的市民以及放下武器的士兵展开了泯灭人性的血腥大屠杀！在惨绝人寰的屠杀过后这个美丽的六朝古都留下了死一样的沉寂！请同学们静静地看课本15页的材料，想想自己此刻的心情。分别出示一段幸存者和日本老兵的回忆录。同学们，这就是日本所谓的拯救，这就是日本所谓的解放。在残暴程度举世罕见的南京大屠杀中：共有30多万人惨死在日军的屠刀下！如果让所有的死难者手牵着手，可以从南京一直延伸到苏州，长度达到200英里。所有死难者身上的血液重达1200吨，尸体可以装满2500节火车车厢2、责问：（投影定格30万）如果现在用一两句话表达你此时的心情，你最想说什么？3、再感受：同学们，日本人在中国犯下的罪行就仅仅只有南京大屠杀这一桩吗？ （课件）你所看到的，将是你永远都无法敢想象的！这是罪孽中的罪孽这是噩梦中的噩梦这是人类不堪回首的一段历史（淡去）一系列展示日军极端残暴的镜头！数不完的罪行：（课件图片、片段）平顶山惨案 滥杀无辜平民 重庆大轰炸 731部队日军遗留的化学与细菌武器 细菌战的受害者课件：八年抗战，血雨腥风！日军暴行，惨绝人寰！3500万中国军民惨死在日军屠刀之下！200万人受害于日军的化学武器与细菌武器，其中27万人死亡！1000万人被日军强行争为劳工！其中大部分被活活折磨至死！3000人被日军细菌731部队作为细菌实验活体解剖的对象！360万件又1870箱的珍贵文物被日军掠夺，至今日本依然拒绝归还！让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心。4、再责问：同学们，尽管老师不是第一次看这些画面，但是每一次看,我的内心都充满了无限的悲愤。你们看到了吗？是谁将还在腹中的胎儿残暴的杀死？是谁将无辜的婴儿残忍的抛入沸腾的铁锅中？是谁用寒光四射的军刀砍下了无辜中国人的人头？是谁用邪恶的枪口对着无数手无寸铁的中国同胞！让他们悲惨的死去！是谁践踏国际公法灭绝人性，用人体做实验！用冰冷的雪水浇在中国人的双手上，让我们听到那撕心裂肺的惨叫！是谁让我们那美丽的国土变成战争的废墟！血光冲天！尸骨遍野！5、铭记：（课件）师：下面让我们来记住几张面孔吧！（课件）他们的双手粘满了无数中国人民的鲜血，因为他们的罪恶，被远东军事法庭被判决为绞刑！他们得到了他们应有的可耻下场！让我们记住他们残暴的罪行；深深的记在心底！一辈子记在心里！世世代代记在心头！引领学生深度感受日本侵略者对中国人民造成的伤害与痛苦。三、声讨日军发出我们最悲愤的吼声1、过渡：无数血的证据让我们热血沸腾，但是那些犯下滔天罪行的家伙是如何对待这场战争的？60年过去了，你们知道今天一些日本右翼分子又是怎么看待这场战争的吗？日本国民忏悔了吗？他们认错了吗？2、阅读书P19,从中你了解到日本政府对侵华战争的态度是什么？（两种不同态度：不承认、表示忏悔）3、你还从哪些资料中了解到日本对侵华战争的态度？（学生交流）4、是啊！不管我们是否愿意面对，这就是战争结束60年后日本人的态度，少数人选择了忏悔，我们原谅了他！但是令人愤怒的是居然还有大多数的日本人选择了否认历史，篡改历史的真相，至今依然拒绝认罪！简直是厚颜无耻！你们听听，他们居然还有这样的言论！出示两段日本右翼言论。日本拓殖大学讲师田中正明说：“南京大屠杀”只是中国人编出来的谎言，当年的日本军队并没有大规模屠杀中国人，我们也没有制造所谓的化学武器与细菌武器，没有用中国人做人体实验，更没有使用这些武器日本二战老兵中田清康说：当年我们大日本皇军到中国是给你们带去文明，中国人是劣等民族，低人一等！猪比中国人的性命还有价值，因为猪还可以吃5、同学们！当我们了解了大量的历史真相，当我们面对这样的一种言论。此时此刻，如果让你用一两句话来表达你的心情与想法，你想说些什么？6、让我们再次发出这样的吼声（日本帝国主义真是的恶魔！） 初步了解日本军国主义者对待战争的态度以及今天日本人民对待战争的普遍态度，深度表达我们的悲愤之情。四、引领：1、讨论：站在历史的真相面前我们的心中充满了仇恨！一种无法用语言表达的仇恨！但是简单的仇恨能带来永久的和平吗？简单的仇恨能一雪3500万同胞那冤屈的灵魂吗？我们要如何才能找回真正的和平？（四人小组讨论）2、阅读：老师在这里想请大家看这样一些材料，我相信这个材料会让你们那颗仇恨的心灵有新的思考。引领学生阅读今日中国和日本在经济等方面对比的事例和数据材料。3、思考：一段材料让我们找到了久违的平静，但是我们的内心是不能平静的，当你们读完这段材料后有新的发现与思考吗？（生交流）4、总结：师：同学们，其实今天我们这节课要探讨的是一个很大的问题，有些问题还不太明白也没有关系，关键是我们已经开始关注与思考了，这才是最重要的，最后老师想送大家一段话来结束这堂课的学习，和大家共勉！（课件）硝烟早以散去但是心中的伤痛永远都无法抚平！我们不能遗忘！因为遗忘意味着背叛！遗忘意味着历史悲剧即将重演！我们不能简单的选择仇恨。抱怨没有用，咒骂没有用，仇恨也没有用。有用的只有一件事情做好自己的事情！自强不息，努力拼搏只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！只有强大的国力才能赢得地位和尊严！只有强大的国力才能换来真正的和平！初步懂得理性看待目前的中日关系，初步激发学生为中华民族崛起而发奋读书的意识与决心。附送：2019年(春)五年级品社下册成长日记ABC教案 上海科教版备课时间：2014年2月18日 教学内容：悄悄长大，教材第8-10页教学目标：1、引导学生回顾成长过程，与大家分享成长的快乐。2、引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。教学重点：用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。教学难点：用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。教具和学具准备： 学生儿时的照片、卡片、美术工具。教学过程：一、情境导入 师导：同学们，时间为我们刻下生命的印痕：从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。揭示课题：悄悄长大二、成长的变化。1、老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。2、让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。3、完成成长日记变化篇。身高：体重：爱好：4、老师小结：我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了表现。三、成长的快乐。1老师：从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。2四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。3把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。三、成长的烦恼。1老师：成长的路上，有快乐也会有烦恼。你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？2学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。3老师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。4老师：这么多的烦恼，我们不能一下子都帮大家解决了，还是要靠大家想出好办法来！你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？学生讲述解决问题的方法：和长辈谈谈心，查查书籍，跟好朋友说说悄悄话等。5老师小结：大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。大家应该乐观地面对生活的挫折，不要着急，想想办法总能过去。板书设计：2. 成长日记ABC悄悄长大成长的变化：身高、体重、爱好成长的快乐：生命中最美的礼物成长的烦恼：不要着急，用正确的方法去解决第二课：成长日记ABC 第二课时备课时间：2014年2月18日 教学内容：男孩女孩让友情的天空更美，教材第11-13页教学目标：1、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处。2、教育学生学会互相理解、互相欣赏、互相尊重。3、通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。教学重点：学会互相理解、互相欣赏、互相尊重教学难点：学会互相理解、互相欣赏、互相尊重，增进友谊教具和学具准备： 学生儿时的照片、卡片、美术工具。教学过程：一、谈话导入男孩女孩是生命世界中最美的风景线。正是因为有了男孩和女孩，才使得这个世界如此多彩。二、学习新课（一）男女性别角色问题1、学生看两幅对比画，交流：怎样才算真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？图一：男孩欺负、捉弄人 图二：男孩乐于助人2、学生全班汇报。诚实、正直、善良等品质是男孩女孩的共同标准3、交流：你心目中最棒的男孩或女孩是怎样的？4、完成成长日记塑像篇给最棒的男孩塑像：诚实、正直、勇敢、善良给最棒的女孩塑像：善良有爱心、对人真诚、活泼大方（二）男女互相交住问题学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。学生自由组合，每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。每闯一关淘汰一组。1、合作关。规则：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。2、创造关。规则：每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。3、友谊关。规则：快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。编排巧妙、表演真实者获胜。4、智慧关。规则：知识抢答，每回答对一个问题得一分。（题目老师设定）5、演讲关。规则：每组派一名代表演讲，男生演讲题目为“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”，女生演讲题目为“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。全班投票评选。三、评选“友情天使”。1、谈闯关时的合作体会。评选最佳组合奖。2、评选出平时在班级生活中乐于助人，团结同学的“友情天使”。板书设计：2. 成长日记ABC男孩女孩心目中最棒的男孩：诚实、正直、勇敢、善良、聪明心目中最棒的女孩：诚实守信、温柔可爱、心地善良、聪明伶俐男孩的优点：心怀宽广、眼光长远、理智、冷静、勇敢男孩的缺点：爱玩危险游戏、爱冒险、粗心、不讲卫生女孩的优点：温柔、细心、有责任心、讲究卫生女孩的缺点：胆小、力气小、心眼小、爱撒娇作业设置：1、写一写：我们在一天天长大。在成长的路上，我们有快乐，也有烦恼。快乐，我们要分享；烦恼和问题，我们要想办法解决。我的快乐：我的烦恼：解决办法：2、填一填：男孩和女孩各有自己的特点，只要互相学习，取长补短，无论是男孩还是女孩，都会发展成为各方面都很优秀的人。看看我们身边的“他”和“她”，寻找他们的优点和长处、缺点和短处，提出你对他们的希望。优点和长处缺点和短处我对“他”或“她”的希望男孩女孩