2019-2020年语文A版四年级上册《晏子使楚》教学设计 3.doc

2019-2020年语文A版四年级上册晏子使楚教学设计 3教学目的：1理解课文内容，了解晏子与楚王的三次的较量，体会晏子说话的技巧。2通过人物语言感受人物的特点。3分角色朗读课文教学重难点：通过朗读体会人物语言的巧妙，感受人物的特点。课时安排：1时课教学准备：从江西农村远程下载资源制作多媒体课件教学过程：一、揭题导入，了解晏子1、出题、读题、释题，“使”出使，“楚”指楚国，“晏子”是谁？（学生介绍）“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。二、初读课文，走近晏子1.自由朗读课文，思考：晏子出使楚国到底发生了什么事？2.交流、汇报3.楚王为什么要侮辱晏子呢？4.齐读1、2自然段三、品读课文，感悟晏子1.自由读课文，要求：分别画出楚王侮辱与晏子反击的句子，有感情的朗读并把感受写下来。2.交流、汇报，师相机指导第一次较量：第一次楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反击的？（多媒体出示）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”齐读，你从晏子的话中读出了什么？最后的结果怎样？“只好”说明楚王怎样？楚王会善罢甘休吗？第二次较量：楚王是怎样侮辱晏子的？（多媒体出示）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“齐国没有人了吗？”齐读；说说你体会到楚王是一个怎样的人？从哪里体会到的？指导朗读晏子是怎样反击的？（多媒体出示）晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗,就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”齐读，你认为晏子的回击好在哪里？学学晏子严肃地回击楚王，分角色练读楚王接着又怎样侮辱晏子？晏子又怎样回击的？（多媒体出示）楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”晏子为什么要装着很为难的样子？谁来为难的读一读，生表演读晏子接着又是怎样回击楚王的？（多媒体出示）晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”晏子的话是什么意思？说完晏子还故意笑了笑，这是一种怎样的笑/？结果让楚王也只好陪着笑，楚王为什么陪着笑？这楚王唉！我们送几句歇后语给他吧！真是搬起石头砸自己的脚，哑巴吃黄莲有苦说不出分角色朗读，读后师生共同评价。第三较量：楚王又想出了什么主意侮辱晏子？他是怎样侮辱的/？晏子是怎样反击的？（多媒体出示） 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。” 齐读，你觉得晏子的反击好在哪里？结果如何呢？（多媒体出示）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 3.小结：楚王侮辱晏子的目的达到了吗？最后的结局怎样了呢？（多媒体出示）从这以后，楚王 不敢不尊重晏子了。齐读，回顾：第一次楚王让晏子钻狗洞，晏子就讽刺楚国是狗国，结果楚王只好大开城门；第二次楚王侮辱齐国没人才，晏子就讽刺楚国是下等国，结果楚王只好陪着笑；第三次楚王侮辱齐国人没出息，晏子就讽刺楚国是强盗国，结果楚王只好赔不是，三次侮辱不成功，最终结果是从这以后，楚王 不敢不尊重晏子了。四、拓展延伸，称赞晏子1学完这个故事，你有什么话想对故事中的谁说？（多媒体出示）我想对楚王说_，我想对晏子说_ 2晏子真是个能言善辩的人，老师也很想送一句话给他（多媒体出示）一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。总结：小个子晏子凭借口才与智慧赢得了楚王的尊重，出色的完成了使命，这节课我们深刻地感受到了晏子语言的巧妙，今后我们也要学会巧妙的运用语言，做个像晏子那样能言善辩的人吧！五、课堂之外，续读晏子1作业：搜集晏子的其他故事,做成读书卡片,并讲给同学们听。六、板书设计|：钻狗洞 是狗国 开城门晏子使楚 没人才 下等国 陪着笑 不敢不尊重！没出息 强盗国 赔不是附送：2019-2020年语文A版四年级上册晏子使楚教学设计教学目标1.学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。3.任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。教学难点体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。教学准备教师准备生字卡、课文朗读磁带。学生提前做好预习。教学时数3课时教学过程第一课时一、故事导入，引入课题。1.老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”2.引导学生谈感受。3.引入课题，板题、读题、解题。二、检查预习。（一）小老师检查预习生字的情况。1.认读生字、生词。末访侮辱囚楚赔罪吩咐晏子2.在课文中找到生字并画下来。3.指名朗读带生字的句子。（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。（三）评议，相机正音。如：瞅了瞅严肃临淄淮南柑橘枳（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。三、感知文意。1.听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。2.交流。3.用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。四、练习写字。1.师指导写“矮”字。2.学生练写。五、作业。1.练习写好其他的字。2.正确、流利地朗读课文。3.阅读类似的故事。第二课时一、复习检查。1.开火车认读生字。2.说一说：晏子是一个怎样的人？二、朗读感悟。1.学生自由读课文，思考：为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人？边读边画记重点的句段，还可以在旁边写批注。2.交流汇报，相机指导朗读体会。老师引导学生紧扣35自然段中的晏子和楚王的对话，抓住重点词句，体会人物的性格。如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么国。”（1）想一想，填一填：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。若要我从这儿进去，（）（2）交流批注。（3）读一读这一段对话。又如：第4自然段。（1）将句子未说完的意思表达完。“我最不中用，所以派到这儿来了。”说明：这个国家（）（2）想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。（3）用成语概括下列句子。大伙儿把袖子一举，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚碰着脚。（4）交流批注。（5）分角色朗读对话。3.分角色朗读全文。三、拓展延伸。1.阅读故事为了他人的尊严。2.交流与尊严有关的格言。如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（孟子）不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。（席勒，德国）四、作业。1.将这个故事讲给自己的父母听。2.摘抄好词好句。第三课时一、听写：矮小访问末期关押犯罪赔礼二、表演课本剧。1.再次感受人物性格。2.任选课文中的一段故事，分小组进行表演。3.选一两个小组在全班表演。4.评议。5.师生合作表演。三、完成课堂练习。