2019-2020年浙美版美术三年级下册《第四课我的喜怒哀乐》2教案设计.doc

2019-2020年浙美版美术三年级下册第四课我的喜怒哀乐2教案设计教学目标1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。教材分析1、编写思路。小学生表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，我们编写了这一课。本课特别强调对人物表情神态的解析与表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用多种形式加以造型表现，增添人物的艺术光彩。具体教学为2课时，一课以线描写生为主，一课以色彩表现为主。 2、重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。第一课时课前准备（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。 收集反应人物不同表情的图片资料,最好是自己的照片。（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。 课前了解学生的喜好、烦恼，以及最新的心情状态。教学过程一、 游戏激趣。1、 师带同学们玩一个好玩的小游戏，调动学生的情绪，引起学生做各种夸张的表情。2、 教师趁机用数码相机拍下有特点的表情。3、 在大屏幕上显示那些表情，引导学生观察人在做出不同表情时的五官变化。并请当事人说说他当时的心情状态。4、 揭题我的喜怒哀乐。二、 感知引趣。1、 课件出示露出一部分的脸，请学生猜一猜他的心情。2、 露出更多部分，再猜一猜。并说说你判断的依据。3、 提示高谜底（哭泣的表情），分析五官的变化。4、 学生分四人小组展示自己收集的照片，说说自己的喜怒哀乐。5、 小组汇报，选择最典型的照片说一说。6、 教师作适当的心理辅导，如：遇到不开心的事怎么办？学会合理的宣泄自己的情绪，调节自己的心理状态。三、尝试探趣。1、 欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。2、 欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。3、 以两人为一组，把学生分成各个合作小组。让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。四、评价延趣。采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。第二课时课前准备（学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。（教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画工具。教学过程一、 色彩的联想。1、 看到红色，你会想到些什么？黄色？蓝色？绿色呢？2、 如果用色彩来表达你此时的心情，你会选择什么颜色呢？说说你的理由。二、 审美欣赏。1、 课件出示大师的作品以及小朋友的作品，体会冷、暖色调在表现不同的人物表情时的作用。2、 讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。3、 反馈交流。4、 教师小结。三、探索表现。1、让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。2、小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。四、展示评价。1、分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。2、鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。附送：2019-2020年浙美版美术二年级上册动漫宝宝最新精品表格式教案设计课题动漫宝宝总课时1课时备课人范秀女、朱鲁敏教学目标1. 初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。2. 初步学习用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。3. 丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。教学重点运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫宝宝形象。教学难点同一动漫形象的不同创意。课前准备师：课件、范画、动画形象。生：绘画工具。教学课时1课时教学过程师生活动二次备课（反思）一、 创设情景，导入新课教师：同学们，这节美术课老师要用最美术的方法介绍自己。（边说边画）脸圆圆的，像个大苹果，扎了一个发髻，身上背了个小包，这是要去哪里呢？哦！原来老师是要到动漫城里玩呢！（板书，动漫）（板书用贴的方法展示，文字后面有城堡的背景）二、 学习技法，层层深入1 展开联想。动漫城里有很多很多的动漫宝宝，我们首先遇到了（直接出示海绵宝宝形象），海绵宝宝充满智慧的小脑袋此刻正计划着在动漫城里举办一个大型的活动。这个消息引得城里的其他伙伴们来围观，瞧瞧，他们都有谁？学生：有洋葱娃娃，有扫帚宝宝，有2 基础技法学习怎样把身边的东西都变成动漫宝宝。教师：动漫城里还住着神秘的屏幕先生，它嘴巴张的大大的，是有什么话要说吗？让我们来听听看！（录音）：同学们，你们喜欢动漫吗？想不想来动漫城玩呢？（出示动漫城照片）录音：进入动漫城需要先学会一个本领，那就是怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？教师：同学们，你们听清楚屏幕先生的问题了吗？怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？（学生知道可以回答，不知道的直接揭示ppt）球拍+眼睛、头发变成了潇洒的球拍动漫宝宝气球+眼睛成了可爱的气球动漫宝宝这是一块分离的蛋糕，加上几笔后就成了蛋糕宝宝了。教师：现在你知道怎样把一样东西变成动漫宝宝了吗？学生：给物品添加眼睛，鼻子，五官，手和脚（以课件展示动漫城入场券）教师：恭喜同学们回答正确，屏幕先生给我们送来了动漫城的入场券3 技法深入。教师：同学们，那就让我们一起开启进入动漫城的第一扇门吧！瞧瞧，谁在那儿等我们呢？（1）秘诀一：特别大，非常小（夸张法）（1）深入观察教师：原来是米奇，米奇身上的大小很有规律，你能把它找出来吗？（米奇的头特别大，小小的脖子，大大的身体，细小的手臂和腿，大大的手掌和脚掌。再来看看这个机器猫，除了身体的大小变化之外，机器猫的头上又有什么大小变化呢？学生：嘴巴特别大，眼睛非常小（2）揭示秘诀教师：同学们，要画好动漫宝宝的第一个秘诀会是什么？（2个学生回答后揭示板书）特别大，非常小（细） 。这样夸张的变化会让动漫宝宝既可爱又好玩。（3）教师现场举例示范教师：老师这里有一支棒棒糖，我们用这个特别大，非常小的秘诀来把他变成动漫宝宝吧！教师：（边提问边演示）棒棒糖部分是他的头，棒子部分是宝宝的身体，那么我们可以怎样用上第一个秘诀呢？好的，参考同学们的建议，让棒棒糖的头特别大，身体非常小，大大的头里面什么又特别大什么非常小呢？（ 特别大， 非常小）。非常细小的手臂上却有着大大的手掌，细细的腿上有大大的脚。瞧多可爱！（这里的棒棒糖宝宝画简单的笑脸，站立姿势）（2） 秘诀二：又生动，又滑稽（谐趣法）教师：同学们，老师想让这个棒棒糖宝宝更好看，更好玩，又有什么办法呢？ 学生：可以改变他的表情和动作。教师：是的，可以把动漫宝宝的表情和动作进行夸张。（课件出示）（1）表情夸张教师：那么你能想到哪些表情呢？学生：伤心，高兴，愤怒，可怜，害羞学生做表情，教师随机示范表情。（喜、怒、哀、哭）（提前准备画好形状的棒棒糖动漫形象，直接添加表情）QQ表情欣赏。教师：同学们，其实我们的生活中还有很多很多的表情，让我们一起来欣赏。这是QQ表情。这个表情表达了意思呢？它睁着大大的眼睛，圆圆的嘴成了O形，好像在惊讶某一件事。这个表情眉毛高高的想个小山一样，眼睛笑的成了个点，嘴巴咧的大大的，坏坏的笑容。这个表情的眼睛朝着上面，嘴巴一边翘得高高的，一个十足的傲慢形象。QQ表情用简单的笔画出了又生动、又滑稽的表情。学生练习一，尝试画表情。教师：下面让我们一起来举办水果表情大赛，请拿起桌上的水果卡，给手中的水果添加表情吧。注意，这个表情最好是与众不同的，又是夸张的。教师点评：（黑板上展示）我们的黑板上有了四个表情，这个表现了，这个表现了，这个，这个表情想表现样子，可是又画的不够生动，我们一起来帮帮它吧！（2）动作夸张。教师： 老师这里又有几张不同动作的棒棒糖宝宝，同学们来看看，你觉得哪几个更好玩呢？学生：动作夸张的动漫宝宝比较好看。教师：是的，除了表情之外，动作的夸张也能使动漫宝宝变得更好玩。还有西红柿宝宝，同一个西红柿宝宝有了不同的动作之后变得更好玩了。学生练习二，尝试画动作。教师：同学们，那么你们能让自己手中的水果宝宝也拥有夸张的动作吗？ 教师点评。找几个有代表性的作品展示，这些水果宝宝在加了动作之后更有意思了。对于不好的作品稍加修改。3揭示秘诀教师：同学们，我们在添加了夸张的表情和动作之后，这些动漫宝宝变得更加的又生动，又滑稽。这就是我们打开第二扇门里的秘诀了。揭示板书：又生动，又滑稽。三、运用知识，尝试作业教师：同学们，现在老师要揭晓海绵宝宝策划的活动了，原来他是想邀请生活中所有的东西都来动漫城里。你们愿意来帮她吗？学生：愿意。1这里有铅笔，茶杯，手机和灯泡。如果把他们也变成动漫宝宝，可以怎么变呢？教师：铅笔的特征的长长的，那么给他设计个怎样的表情和动作呢？（学生回答）我们甚至可以让铅笔扭动起来，像在跳舞，又像在打拳，那么怎样让茶杯变成好玩的动漫宝宝？（学生回答）茶杯的特征的圆圆的肚子，我们把肚子画的特别大，甚至还可以画上细细的手臂去捧上胖胖的肚子，这样太好玩了。手机的方方的，形状上不太突出，那么给它加个夸张的动作吧！怎么变呢？ 灯泡小小的头大大的身体。2提出作业要求：（1）任选一个物品变成动漫宝宝。（2） 请用上秘诀1：特别大非常小；秘诀2：又生动又滑稽。3 学生作业，教师辅导。根据现场作业情况，教师提出建议。四、深入情境，作业展评1完善“动漫城”的情境设计。教师：完成的同学可以把作品贴到动漫城里。2作业评价。你喜欢哪个动漫宝宝，为什么？（他用了特别大，非常小，又生动又滑稽的秘诀）五、 解开悬念，情感升华教师：同学们，还有第三扇神秘的门没有打开，里面又藏了什么厉害的绝招呢？（在学生的万分期待中打开，发现里面空空如也。）教师：诶！为什么什么都没有，却说是最厉害的绝招呢？（其实最厉害的绝招在同学们的手中，只要大家敢于奇思妙想，肯定能够创作更多的动漫宝宝。你们说对吗？）其实这些绝招就藏在我们的生活中，需要同学们仔细的去观察去发现。六、心灵寄语哦，恭喜你们顺利完成任务，进入到动漫城。我们的屏幕先生又有什么惊喜等着大家。寄语：小朋友们，希望小小的你们慢慢地长大的时候，不管大到20岁、30岁还是老到了70岁、80岁，在你的心里，能一直都藏着一个动漫宝宝，能一直都留着一块小地方，存放像今天这样最简单却是最珍贵的小快乐！教师：是的。老师希望动漫宝宝能伴随着你们快乐成长。七、课外拓展下面就让我们一起来欣赏兔斯基舞蹈。这是中国国内原创的动漫。全体起立，让我们跟着兔斯基一起舞蹈。