2019-2020年小学四年级英语《What will you do this weekend》教案.doc

2019-2020年小学四年级英语What will you do this weekend教案教学目标：能够通过本单元的学习，熟练运用所学知识在真是情境中熟练使用。教学内容与分析及课前准备 一、教学内容与分析 1. Just speak 对本单元所学知识进行全面的复习。创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。2. Just check 通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。3. Lets make 通过动手做，使学生边玩边复习，充分发挥他们的想象力，做出他们所喜欢的各种奖励标志。二，课前准备1. 教师搜集不同的奖励标志。2. 学生准备彩色笔、图画纸、箭刀。3. 本单元所涉及词汇的实物或图片，如：画笔、舞蹈服、游泳帽等。4. 一些动物头饰，如小猫、小猴、小兔、小熊等。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。2) 根据教师的动作或出示的图片造句，如：教师出示一幅慢跑的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师拿出一支画笔，对学生们说：Tomorrow is Saturday. Ill go to my art class，转向某个学生问：What will you do this weekend? 反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。2) 继续询问What will you do this weekend?逐渐加入Are you interested in? Are you good at? 和Do you enjoy?然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。3) 教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出What are you good at ?同时要注意纠正错误，如：老师问Do you enjoy drawing?学生不要只回答：No，Im not若句子较长，可以分段进行操练。4) 教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出Im good at eating! Im interested in a picnic on Sunday.再找几组学生重现这两句话，达到操练的目的。5) 最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。6) 织组学生分组表演对话。3. 趣味操练 (Practice)1) 让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。尽量使每个组都有收获。2) 拿出所准备的物品，根据教师的要求制作奖励标志，并把自己亲手制作的奖励标志送给获奖者。3) 根据录音内容完成书上的练习，检测自己的学习情况。4. 课堂评价 (Assessment) 完成活动手册中相关内容。1) 听录音，把单词贴纸贴到图中适当的位置。录音要多放几遍。注意笑脸对应“喜欢”，哭脸对应“不喜欢”；大母指朝上对应“擅长”，大母指朝下对应“不擅长”。此活动目的是检测相关单词的听力理解能力。最后让学生指图说句子。检测认读和表达能力。2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。3) 看图，把书后单词贴到与内圈图画内容对应的位置，然后在外圈的四线三格线中写出对应的单词。检测认读和书写。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。总结本单元的印章情况，奖励表现优秀的学生，鼓励并具体指导表现欠佳的学生。5. 补充活动 (Additional activities)回忆所学的知识，哪些是用来介绍自己的，能不能把它们放在一起说一段话，比比谁说得好，包括姓名、年龄、自己的外貌和爱好等.课后小结：附送：2019-2020年小学四年级英语Would you like to take a trip教案教学目标：能够把Im interested in ，I enjoy，I want to等与本单元内容相结合，达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。教学内容与分析及课前准备教学内容与分析1. Just s peak对本单元所学知识进行全面的复习。把旧知识Im interested in ，I enjoy，I want to等与本单元内容相结合，达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。2. Just check 通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。3. Lets find 通过做游戏，全面复习有关动物和游乐项目的名称，并以此为基础重现前面所学的句型。二、课前准备1. 准备本课的挂图、动物园、游乐场和长城的图片。2. 准备些动物头饰和一些游乐项目的图片。3. 准备一些复式的幻灯片，即看上去是某种动物在某个游乐场所中。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) “歌咏比赛”，对本单元所学歌谣进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学知识。2) 出示长城、动物园、主题公园的图片，请学生们展示他们的导游词。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师拿出头饰，对学生们说：Hello，boys and girls. Lets act. OK? 每拿出一种，都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应，如：可以发出叫声、做出特定的动作，也可以说So bigSo fat等。把头饰奖给先做对的或是做得最好的学生。2) 教师先扮演小猴子，并对“长颈鹿”说：Hello，Giraffe. Would you like to go to the Great Wall? 反复若干次，指着黑板上主题公园的图片，引导学生说出：No，1 want to go to Beijing Theme Park教师做出兴奋的样子说：Beijng Theme Park? Oh，I want to go there，too反复练习，并与学生进行交换角色练习。3) 与学生做任意问答Would you like to e on the bumper car? 学生可以自由选择去或是不去，然后找学生扮演小猴子做对话，扮演小猴子的学生可以任意选择要去的地方，在这一过程中教师教学生说：No，thank you. IWe want to go on4) 用同样的办法学习并操练最后的几句话。5) 织组学生分组表演对话，师生共同进行评价。3. 趣味操练 (Practice)1) 出示教师贴好的图片或幻灯片，让学生根据图片回答问题：Where isare the?2) 以组为单位，自由选择动物所在的地方，向学生提问，在组内进行练习，准备参加比赛。并评出最新颖创意奖、最优美语音奖、最团结协作奖和最认真奖，尽量使每个组都能获奖。3) 根据录音内容完成书上的练习，检查自己的学习情况。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册中相关内容。1) 听录音，在人物和所去的地方对应的方格中打，然后模仿录音说句子。如：Lisa will go to the park检测学生听力理解的能力。2) 看图，把书后的单词贴纸贴在相应的物品上，然后指图说单词。检测相关单词的认读能力。3) 观察左边的图。在右边的空格里填上合适的单词，使图文内容一致。检测四会单词的掌握。教师指导学生给小印章涂色进行自我评价。总结本单元印章情况，奖励表现出色的学生，鼓励并具体指导表现欠佳的学生。5. 补充活动 (Additional activities)1) 详细介绍自己的爱好。2) 以组为单位向老师提交一份旅游计划，详细说明旅游的线路，并简单介绍所去的地方。