2019年三年级语文上册第三单元10寓言两则教案湘教版 .doc

2019年三年级语文上册第三单元10寓言两则教案湘教版【教学目标】1. 指导学生认识、会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋、争、晒、夹”12个生字，学习用“如果就”写句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解“得意洋洋、狐假虎威、毫不示弱、鹬蚌相争”等词的意思。3.理解课文内容，懂得两则寓言故事的寓意。【教学重点】1.掌握本课12个生字的音、形、义；2.正确、流利 、有感情地朗读课文；3.理解寓言的意思。【教学难点】领悟寓言中所含的意思。【教具学具】教具：课件；狐狸和老虎的图片；狐狸、老虎、小兔、小熊等动物头饰。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】师：引导、点拨。生：自读自悟、合作探究、表演。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确地认识书写9个生字；2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学过程】一、出示图片，导入新课。1.出示狐狸和老虎的图片。在你们的印象中，狐狸和老虎是怎样的动物？2.在这两种动物之间，会发生什么样的故事呢？今天我们学习寓言故事狐假虎威。板书课题。读准多音字“假”ji，指导书写“狐”“虎”。“狐、虎”的声母都是“h”，不是“f”；“虎”是半包围结构，下面是“几”，不是“儿”。二、初读课文，自学生字。让我们跟着狐狸和老虎走进茂密的大森林，走进动物王国，去读读它们的故事吧！课件出示图片1.用自己喜欢的方式读课文，例如：和同桌一起读、加上动作表演、默读等。2.标出自然段。3.画出生字、新词，利用拼音读正确，难读的地方多读几遍。4.想一想：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（ ）的老虎 （ ）的狐狸三、检查反馈。1.课件出示生字词，学生认读生字，词语。2.指名分段读课文，看是否正确、流利。3.完成上面的填空题。课件出示填空题(愚蠢)的老虎 （狡猾）的狐狸四、细读课文，理解内容。1.从课文哪些地方可以看出狐狸很狡猾？哪些地方看出老虎很愚蠢呢？找出相关的句子读一读。2.讨论、交流，派代表汇报。3.重点理解狐狸说的三次话。（1）画出描写狐狸的语言、动作和神态的词句。课件出示狐狸说的三句话想想该用什么样的语气来读狐狸的话？先自己试试，注意读出“狡猾、自信、得意洋洋”等语气。（2）指名读狐狸的话。（3）师生互评。4.同桌交流：老虎听了狐狸的话，有些什么反应？森林中的百兽纷纷逃命，到底是怕谁？五、角色表演，加深体会。1.把课文中关于你喜欢的角色的句子找出来，读一读，注意表情、神态、动作及语言。2.指名同学戴上头饰，分别表演老虎、狐狸、小兔、小熊、小鹿等。六、理解寓意，拓展延伸。1.虎真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉他真相？让学生谈看法，得出“假”在文中的意思。假：借。2.这个寓言告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论，自由发言）（教师小结：这则寓言告诉我们不要借用他人的威势欺压别人）3.说说你们生活中有这种狐假虎威的人吗？如：有些同学利用哥哥欺负班上同学。第二课时【课时目标】1.会写3个字，自主积累词语；2.有感情地朗读课文；3.了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。【教学过程】一、情境导入。 1.同学们，让我们一起看一段动画片。（课件出示鹬蚌相争的动画片，学生观看。）2.学生思考：看了这段动画你知道了什么？有什么问题？还想知道些什么？3.板书课题。导入新课。二、初步感知。1.请同学们认真仔细读课文，想想故事的经过，结果怎样？（指名回答）2.自由读课文，概括主要内容。三、细读课文，概括主要内容。1.用自己喜欢的方式读课文，有趣的地方多读两遍。2.课文十分简短，你能找出故事起因、经过和结果的段落吗？（第1自然段讲起因；第2.3自然段讲经过；第4自然段讲结果）3.指导读鹬和蚌的话，读出生气、毫不示弱的语气。课件出示鹬和蚌的对话4.理解“毫不示弱”，并用这个词语练习说话。5.鹬和蚌这么互不相让地争斗下去，结果怎样？板书：渔翁得利三、理解寓意，拓展延伸。6.这个故事告诉我们一个什么道理？结合生活实际，说说“鹬蚌相争，渔翁得利”的事例。7.（讨论交流）揭示寓意：“鹬蚌相争、渔翁得利”告诉我们，双方互不相让，就会让第三者得好处，最终吃亏的还是自己。四、分角色朗读课文。五、指导书写生字。“争”的第四画是长横，右边出头；“晒”的声母是翘舌音，右边是“西”，不是“酉”。【板书设计】狐（图）假（借）虎（图）威吓跑百兽鹬 不下雨 晒死你鹬蚌相争 渔翁得利蚌 不放你 活不成【教学反思】修订版语文课程标准第二学段阅读目标中明确指出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”如何让孩子掌握概括主要内容的技能，这不是一朝一夕就能学会的，它必须贯穿于我们平时的语文教学实践中。狐假虎威这则寓言教会孩子抓课文关键词概述课文内容，既降低了学习的难度，更注重方法的引领，可谓“授之以渔”。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册第三单元10寓言两则教案湘教版【教学目标】1. 指导学生认识、会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋、争、晒、夹”12个生字，学习用“如果就”写句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解“得意洋洋、狐假虎威、毫不示弱、鹬蚌相争”等词的意思。3.理解课文内容，懂得两则寓言故事的寓意。【教学重点】1.掌握本课12个生字的音、形、义；2.正确、流利 、有感情地朗读课文；3.理解寓言的意思。【教学难点】领悟寓言中所含的意思。【教具学具】教具：课件；狐狸和老虎的图片；狐狸、老虎、小兔、小熊等动物头饰。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】师：引导、点拨。生：自读自悟、合作探究、表演。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确地认识书写9个生字；2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学过程】一、出示图片，导入新课。1.出示狐狸和老虎的图片。在你们的印象中，狐狸和老虎是怎样的动物？2.在这两种动物之间，会发生什么样的故事呢？今天我们学习寓言故事狐假虎威。板书课题。读准多音字“假”ji，指导书写“狐”“虎”。“狐、虎”的声母都是“h”，不是“f”；“虎”是半包围结构，下面是“几”，不是“儿”。二、初读课文，自学生字。让我们跟着狐狸和老虎走进茂密的大森林，走进动物王国，去读读它们的故事吧！课件出示图片1.用自己喜欢的方式读课文，例如：和同桌一起读、加上动作表演、默读等。2.标出自然段。3.画出生字、新词，利用拼音读正确，难读的地方多读几遍。4.想一想：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（ ）的老虎 （ ）的狐狸三、检查反馈。1.课件出示生字词，学生认读生字，词语。2.指名分段读课文，看是否正确、流利。3.完成上面的填空题。课件出示填空题(愚蠢)的老虎 （狡猾）的狐狸四、细读课文，理解内容。1.从课文哪些地方可以看出狐狸很狡猾？哪些地方看出老虎很愚蠢呢？找出相关的句子读一读。2.讨论、交流，派代表汇报。3.重点理解狐狸说的三次话。（1）画出描写狐狸的语言、动作和神态的词句。课件出示狐狸说的三句话想想该用什么样的语气来读狐狸的话？先自己试试，注意读出“狡猾、自信、得意洋洋”等语气。（2）指名读狐狸的话。（3）师生互评。4.同桌交流：老虎听了狐狸的话，有些什么反应？森林中的百兽纷纷逃命，到底是怕谁？五、角色表演，加深体会。1.把课文中关于你喜欢的角色的句子找出来，读一读，注意表情、神态、动作及语言。2.指名同学戴上头饰，分别表演老虎、狐狸、小兔、小熊、小鹿等。六、理解寓意，拓展延伸。1.虎真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉他真相？让学生谈看法，得出“假”在文中的意思。假：借。2.这个寓言告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论，自由发言）（教师小结：这则寓言告诉我们不要借用他人的威势欺压别人）3.说说你们生活中有这种狐假虎威的人吗？如：有些同学利用哥哥欺负班上同学。第二课时【课时目标】1.会写3个字，自主积累词语；2.有感情地朗读课文；3.了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。【教学过程】一、情境导入。 1.同学们，让我们一起看一段动画片。（课件出示鹬蚌相争的动画片，学生观看。）2.学生思考：看了这段动画你知道了什么？有什么问题？还想知道些什么？3.板书课题。导入新课。二、初步感知。1.请同学们认真仔细读课文，想想故事的经过，结果怎样？（指名回答）2.自由读课文，概括主要内容。三、细读课文，概括主要内容。1.用自己喜欢的方式读课文，有趣的地方多读两遍。2.课文十分简短，你能找出故事起因、经过和结果的段落吗？（第1自然段讲起因；第2.3自然段讲经过；第4自然段讲结果）3.指导读鹬和蚌的话，读出生气、毫不示弱的语气。课件出示鹬和蚌的对话4.理解“毫不示弱”，并用这个词语练习说话。5.鹬和蚌这么互不相让地争斗下去，结果怎样？板书：渔翁得利三、理解寓意，拓展延伸。6.这个故事告诉我们一个什么道理？结合生活实际，说说“鹬蚌相争，渔翁得利”的事例。7.（讨论交流）揭示寓意：“鹬蚌相争、渔翁得利”告诉我们，双方互不相让，就会让第三者得好处，最终吃亏的还是自己。四、分角色朗读课文。五、指导书写生字。“争”的第四画是长横，右边出头；“晒”的声母是翘舌音，右边是“西”，不是“酉”。【板书设计】狐（图）假（借）虎（图）威吓跑百兽鹬 不下雨 晒死你鹬蚌相争 渔翁得利蚌 不放你 活不成【教学反思】修订版语文课程标准第二学段阅读目标中明确指出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”如何让孩子掌握概括主要内容的技能，这不是一朝一夕就能学会的，它必须贯穿于我们平时的语文教学实践中。狐假虎威这则寓言教会孩子抓课文关键词概述课文内容，既降低了学习的难度，更注重方法的引领，可谓“授之以渔”。我的反思：