2019-2020年五年级英语上册 Recycle1(12)教案 人教PEP.doc

2019-2020年五年级英语上册 Recycle1(12)教案 人教PEP教学重点：Lets make：制作有趣脸谱；Lets sing：学唱英文歌曲 How Are You?。教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：1 教师准备教材配套的课件。2 教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生准备胶水。5 教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈现新课 (Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。（3）教师出示教学课件并说：Lets make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.（4）教师播放歌曲How Are You?动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。4 课堂评价 (Assessment)（1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。附送：2019-2020年五年级英语上册 Recycle1(13)教案 人教PEP教学重点：Lets make：制作有趣脸谱；Lets sing：学唱英文歌曲 How Are You?。教学难点 ：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：1 教师准备教材配套的课件。2 教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生准备胶水。5 教师准备身体部位的名称图片。教学过程 ：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈现新课 (Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。（3）教师出示教学课件并说：Lets make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.（4）教师播放歌曲How Are You?动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。4 课堂评价 (Assessment)（1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。