2019-2020年五年级语文上册 教黄山奇松第一课时教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 教黄山奇松第一课时教案 苏教版第一课时教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 3初读课文，整体感知，分清段落，写出段意。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 教具准备：课件、预习课文，解释词语的意思。查找有关资料 教学过程： 一、导入揭题。 1板书“奇”，用“奇”组词。 2板书“奇松”，说说词义。 3板书课题，齐读。围绕课题质疑。 二、初读课文。 1朗读生字表上的生字和课后的词语。 检查： （1）抽读生字卡片，读准字音。 （2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲 2朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子： （1）山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。 （2）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀 指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）： 誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲 3逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。 三、导读第一自然段。 1指名朗读。 2交流：读了这一段，你懂得了什么？ 3你还有什么不明白的地方？ 结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。 4练习： （1）黄山被誉为_。 （2）黄山“四绝”是指_。 （3）卡片出示：奇松怪石云海温泉 （4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是_。所以课文说人们对黄山奇松，更是“_”。 卡片出示“情有独钟”，指导朗读。 5投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。 自由读，齐读。 设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？下节课学习。 四、指导书写生字。 1学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2范写下列生字： 誉：撇和捺要舒展。 遒：“西”内别忘了一横。 盆：撇和捺的位置要摆正。 屹：右边不要多横。 俯：右边“府”的一撇要到位。 状：同“壮”要区别开来。 五、作业： 1见习字册。 教学检测：比一比，再组词。 状（ ）陪（ ）府（ ）盆（ ） 壮（ ）部（ ）俯（ ）贫（ ） 第二课时教学目标： 1理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2背诵课文第二自然段 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习巩固 引入情境 设疑：为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！ 二、激情导读，感受奇松。 1告诉大家，要看奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处玉屏楼吧！ 玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2小节 2交流：你看到了哪些奇松？ 3品味迎客松 （1） 三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？ （2）出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 （3）过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ （4）交流： 一奇在模样 姿态优美 遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势 读好这个词 郁郁苍苍 谈谈对这个词的理解 二奇在饱经风霜却生命力强 迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下： 大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读） 三奇热情好客 出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” 通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。北京人民大会堂安徽厅也陈列着巨幅铁画迎客松，象征着我们中华民族的热情好客。伴随着改革开放，它正走出国门，走向世界。 4交流陪客松 抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，补充讲陪客松的高度，进一步体会比作“巨人”的妙处。看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。通过朗读来表现。 5送客松，多媒体展示送客松图片 （1）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？ （2）多么好客的送客松啊！能把它的热情读出来吗？练读、指名读 指点：依依不舍的样子能读出来吗？小手能伸出来演一演吗？ （3）师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。 6.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） 三、总结全文： 美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世界的奇观；梦幻般的黄山，是大自然的骄子！黄山正敞开双臂欢迎我们！ 教学检测：背诵课文附送：2019-2020年五年级语文上册 敲开世界冠军的大门 1教案 浙教版教学目标：1.按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。2.学会本课15个生字，理解38个词语的意思。3.初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。教学重点：预习课文、学会方法教学难点：学会预习方法教学过程：一、揭题激趣读题质疑。二、学习自学提示1.说说预习的方法2.小结归纳：读学问标答三、自学课文根据预习的要求自学课文。四、自学检查1.读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？2.学提出不懂词语3.问有什么不懂的地方？4.标检查一小组“标”的情况并反馈5.答初步回答课后问题，不懂的再作记号五、指导分段1.尝试分段2.说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）六、自由朗读全文七、课堂作业作业本14题第二课时教学目标：1.能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。2.能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。3.感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。教学过程：一、激趣引入同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？二、学习第3自然段1.但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。2.简介旧中国3次参加奥运会时的情况。3.朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？4.那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。三、学习第一段1.指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。2.读懂重点句。（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？3.自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。四、学习第二段1.此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？ 指名读第2自然段。 其他同学划出表现容国团心理活动的句子。2.有感情地朗读句子。3.把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。4.如果你是容国团你在当时会想些什么？ （沉重、悲愤、荣幸、振奋）5.练读两个句子。读出激动而振奋的心情。五、学习第三段1.那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？2.自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。3.“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。4.理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。5.朗读背诵。6.经过这样的奋勇拼搏，容国团 （“终于”获得了世界冠军） 这“终于”说明这胜利（来之不易） 用“终于”造句。 7.终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。 有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。六、解答讨论课后问题。七、课堂作业作业本5、6、7第三课时教学目标：1.练习有感情地朗读课文。2.巩固生字新词。3.能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。4.深刻领会“人生能有几次搏”的含义。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：“说”的训练教学过程：一、朗读训练1.自由朗读全文，读出语气。（重点语句作重点指导）2.指名读、评议。二、复习检查听写生字词语。三、说话训练1.能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）2.指名说、评议。3.说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？四、质疑问难五、写一写（选择其一）1.读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。2.介绍一场精彩的体育比赛。