2019-2020年四年级语文下册 游园不值教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 游园不值教案 鄂教版知识与技能：引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。过程与方法：入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。情感态度价值观：欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。教学重、难点：激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。教学时数：一课时教学过程：一、联系实际，导入新课春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说） 今天，我们学习宋代大诗人叶绍翁写春天的古诗。板书：游园不值二、检查预习 请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？三、指导学生有感情地读古诗 1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。 2、检查学生读书情况 （1）好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗 （2）不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。 3、教师示范读书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同？（重点指导：情绪饱满、气息畅通） 4、学生再次练习读书，争取超过老师读的情况 5、指名学生读书，引导男、女展开比赛读书 6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有机会，一会儿我们再练习着读书。四、感受情境，语言描绘 1、通过我们多遍的读书、体会、揣摩，大家肯定有许多想法，下面请大家在小组内和小伙伴交流一下你理解到的诗句的意思，也可以借助注释和工具书讲一讲。 2、学生分组交流 3、指学生汇报：有谁愿意讲讲诗句的意思？ （学生回答之后请同组的同学互相补充，其余的小组展开评议） 4、教师创设情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？又会想到些什么？五、选择自己喜欢的句子，展开想象，诵读全诗 1、诗人不是画家，但是用了28个字就画出了一幅有动有静、有声有色、绚丽多彩的图画，这就是诗歌的魅力所在。 2、在整首诗中，你最喜欢的是哪个句子？为什么？ 3、再次诵读古诗，力争在原有基础上获得不同的进步。 4、下面我们都做小诗人，不拘形式地练习背诵古诗。六、适当扩展，学习古诗 过渡：刚才，我们一边读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把这首诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？1、 请大家看材料绝句，这也是一首描写春日景色的小诗。2、 同学们可以通过多读、多揣摩的方法，反复练习读古诗，看谁用最段是时间就能够把古诗学会！（学生自学古诗）3、 大家读书真认真！下面我们人人都做小老师，把自己感受到的内容给同组小伙伴讲一讲、读一读、说一说。大家也可以另外选择自己喜欢的同学结合成小组，或者是和老师组成一个小组咱们一起共同学习、交流。4、 各小组交流、汇报学习成果5、 检查学习效果学生选择自己擅长的形式，到前面展示一下自学习成果，可以读一读、画一画、说一说汇报的时候注意引导学生合作学习，互相补充、评价，理解古诗的意思，读好古诗。6、 现在谁能把这首读出感情了？学生诵读绝句7、 教师总结：看来同学真的是无比的聪明，一块合作就学会了古诗。在诗歌的百花园中，描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家边听音乐，边欣赏着美丽的春光，想想：你还能回忆起哪些描写春天的古诗？或者是想说哪些赞美春天的话？8、 放录像，学生欣赏9、 现在，你最想朗诵的是哪一首古诗？就请你站起来背诵！如果你认为古诗不足以表达出你此刻的感受，也可以说说你心中最想说的话。板书设计：古诗诵读游园不值（想）满园春色（看）一枝红杏作业设计：写出诗中的千古名句。附送：2019-2020年四年级语文下册 滥竽充数 3教案 长春版教学目标：1.知识、能力目标：理解寓言内容。能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。2.过程、方法目标：通过指导小组自学讨论，让学生体会寓言故事的学习方法。3.态度、情感、价值观目标：通过理解寓意，引导学生行为，做一个有真本领的人。教学重点、难点：理解寓言内容。教学时数：2课时基础知识：一、生字：1.滥 泛滥 过度，没有限制。宁缺毋滥 滥用职权2.竽 古乐器，形状象现在的笙。3.郭 城外加筑的一道城墙。城郭 东郭 姓4.腮 两颊的下半部：腮帮子 腮腺5.腔 动物身体中空的部分：胸腔 口腔 满腔热血 话：开腔 答腔 搭腔 乐曲的调子：高腔 唱腔 花腔说话的腔调：京腔 学生腔6.混 搀杂：混合 混为一谈 蒙混：混充 鱼目混珠 苟且地生活：混日子 胡乱：混出主意 扩词：混沌 混合 混迹 混乱 混同 混淆 混杂 混浊二、正音字：滥（ln）竽（y）充数 齐湣（mn）王三、多音字：混 hn（混蛋） hn（混乱）四、形近字：滥（ ）竽（ ）腮（ ）腔（ ）监（ ）竿（ ）思（ ）控（ ）五、解词：排场：表现在外面的铺张奢侈的形式或局面。待遇：接待，对待。教学设计（A案）第一课时一、 动画引入，揭示课题1. 课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片或图片，看完后请你用简单的话来说说这个故事的主要内容。2.这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数。齐读并板书。3.结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？竽：簧管乐器。充数：凑数。能连起来说说整个词语的意思吗？二、 初读课文，初知大意。1.自由朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。2.讨论：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。3.理解“装腔作势”：（1）从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？同桌互相表演装腔作势。（2）指生扮演南郭先生，做做装腔作势的样子。其他同学为他们配读。（3）指导朗读：（4）再指生演齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？ 再读读这个句子，你还有什么特别的体会？ “也”字说明什么？4.齐读，注意体会感情。三、 阅读讨论，理解寓意。1.同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。请学生自己讨论并寻找南郭先生滥竽充数的原因和结果。（1）请一个小组先来汇报：先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再读读文中有关的句子说明理由。A.齐宣王爱讲排场。板书：爱讲排场句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。B.南郭先生善于装腔作势。板书：装腔作势句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。（2）指导朗读。2.汇报南郭先生滥竽充数的结果。（板书：结果 只好逃走）（1）句子：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。（2）指导朗读。3.齐读课文。读完之后说说这则寓言给你的启示。板书：真才实学 严格把关四、联系实际，深化寓意 只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数” 之类的事情 ，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。好的，今天我们就一起去寻找我们身边的南郭先生！第二课时一、复习巩固1.指名读课文，找出文中主要的人物。2.他们都是怎样的人？你是从那里看出来的？3.这则寓言揭示了怎样的道理？4.再读课文。二、处理课后习题。读一读，记一记。滥竽充数：没有真才实学，混在行家里充数；或以次充好。装腔作势：为引人注意或吓唬人，故意装出某种腔调，做出某种情态。鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。拿假的东西冒充真的东西。混（hn）水摸鱼：同浑水摸鱼。趁混乱的时机攫取利益。二、编课本剧。三、续编滥竽充数，题目可改南郭先生逃走以后。板书设计：滥竽充数齐宣王 讲排场 南郭先生装腔作势，混在队里充数。齐湣王 单独吹 南郭先生只好偷偷逃走。教学设计（B案）教学目标1使学生正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容。2学生懂得滥竽充数的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。3使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学过程一导入新课：1.今天，我们学习滥竽充数。请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。2.学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语（板书：滥竽充数）3.师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？ 竽：簧管乐器。充数：凑数。 师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。） 师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）1.师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题。 南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2.讨论问题，理解课文。（讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）分组讨论，理解课文。大组交流，切透课文。板书小结，深化课文。爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。1.师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。2.学生讨论填表3.学生反馈，教师适机指导朗读。4.师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈） 师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？ 板书：真才实学严格把关 师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际，深化寓意师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。说说我们身边的南郭先生五、课后延伸。1.师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。题目：南郭先生下岗后2.请将这则寓言复述给你的家人听。3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。 课后拓展：寓言故事会一、讨论。故事会怎样开？（方式方法及计划。）故事的来源？（课本中的故事，课外书中的故事，听说的故事等）二、指导学生制定计划书。故事种类：寓言故事。讲故事的方法：口头讲述；化装表演；双簧等形式；程序或穿插活动：现场采访；即兴问答；即兴续编。总结活动：评选最佳表演奖。故事大王。畅谈感受。三、召开故事会。