2019-2020年湘教版音乐三下《小骆驼》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版音乐三下小骆驼WORD版教案教学目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲小骆驼。 教学重难点教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具准备 CAI课件、课前三分钟：小骆驼教学过程、（一）新课导入 师：小朋友，你们喜欢旅行吗？师：我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。猜猜是哪呢?生： 到底去什么地方那？（出示课件，展示沙漠）（歌曲做背景音乐，让学生在不知不觉中熟悉旋律）师：在你眼中沙漠是个什么样子的？生：引导学生说出沙漠的神秘和艰险，美）说的真好，真为你感到骄傲！沙漠虽然美丽，但也充满艰险。要想穿越它，可不是件很容易的事。师：今天就有一只动物，为了证明自己已经长大，他离开了他的队伍，想独自穿越沙漠，是谁呢？它成功了吗？小耳朵，听好了：初听歌曲生：骆驼师：真聪明。师：听的真仔细，小骆驼是怎样穿过沙漠的？想知道吗？那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧！5分出示课题（二）学习新课1、 听一听，认一认师：快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）2、 学生自由回答。师：哦，原来小骆驼出发了。你们瞧！它每走一步都留下了深深的脚印。 把你们的小手拿出来，用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧！师：原来骆驼的脚印，还能变成好听的音符呢？ （课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！课件：根据脚印的顺序播放旋律，）是不是每走一只脚都有音乐声？（白色脚印没有声音）师：你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐条小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到它要马上停下来， 师：这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！2、走一走，唱一唱（1）教师范唱。(小手边走边唱)师：你朋友们，用你们的双脚代替老师小手，快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟！（2）学生自由练习。抽学生演唱（边走边唱）师：我们一起来唱一唱吧！（3）跟琴齐唱脚印谱。师：唱的真好！小脚印还唱着歌呢？播放第一乐句（4）出示一乐句歌词。真好听，我们来学一学吧！教唱两遍（第一遍就 唱的这么好，真不简单）我们在唱一遍吧。三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，同学们，竖起你们聪明的小耳朵、闭上双眼静静地听，这是什么声音？ （用报纸声音代替）师：谁来说说你听到了什么？（学生自由想象并回答。）师：（不怕困难，向前走。）小骆驼此时遇到了可怕的沙漠风暴，你觉得小骆驼应该前进还是退缩？生： 师：小骆驼顶着风沙走，它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）表演的真好，真为你骄傲！师：小骆驼是怎么走的那？（课件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊走， 走啊走跟着音乐小声哼唱师：我们一起学学小骆驼边走边唱吧。师：真是表演小天才！小骆驼走啊走。突然，眼睛一亮，脸上露出了灿烂的笑容！这是怎么回事？ （：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 36 1 6 | 6 ） 前 面 有 青草，前面有水 喝。前 面 有 歌声，前面有花 朵。师：小骆驼发现什么了？生：师：小骆驼这时候表情怎么样？心情怎么样？师：那我们就带着高兴的心情一起朗读歌词吧！教唱一遍师：这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？我们几个小朋友学小骆驼边走边唱，我们为他们伴奏好吗？。2、）集体用歌声表现出来。 师：孩子们， 你们变现的这么棒，我也想表现表现，可以吗？（课件：出示第二、三乐句），师范唱：并配上不同的脚步。 师：老师表现的好吗？那掌声呢？ 谢谢你们。我们来个互动游戏吧！ 小组接唱男女接唱四、沙漠中的绿洲师：同学们，小骆驼终于走出了沙漠，你觉得它是只什么样的骆驼？生：真勇敢！ 不怕困难， 敢于迎接挑战，要向它学习抽几个同学带着你体会的感情读歌词教唱师：（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）小骆驼来到了一片绿洲，可高兴拉，边走边晃动着脑袋，脖子上的铃铛摇得直响，你们听！ （课件：播放最后一个乐句。） 集体边摇着头边跟着音乐小声哼唱最后一乐句。高兴的神情教唱3、试一试，唱一唱师：大家在听一听，师范唱。铃铛声音会发生变化了吗？为什么呢？说不定是在向我们道别呢，它越走越远，所以声音会越来越弱齐唱加上脚步师：小骆驼终于穿越了大沙漠。真是只勇敢的小骆驼，让我们夸夸小骆驼，动情的唱一唱这首歌吧!齐唱全曲演一演 9分4、师：唱的真美！小骆驼说话了：你们能把这次难忘的沙漠之行用歌声和动作,乐器表现出来吗？师：我们分成四个小组，每个小组来一位小朋友到老师这里拿上我为你们准备的乐器，小组分工合作，开始吧！生边唱边演个别组上台展示成果师：表演的真棒，小骆驼非常满意你们的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队，和它的骆驼队一起唱歌跳舞呢！师生齐演我们的小乐队，为我们骆驼队伴奏好吗？五、沙漠中的收获 1分师：通过这次沙漠之行，老师在你们身上看到了小骆驼的坚强，勇敢，谢谢三 班的小朋友，再见！。附送：2019-2020年湘教版音乐三下小骆驼教学设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：音乐2，课时：1二、 教学课题 音乐湘版教材三年级下册第九课歌曲小骆驼三、 教材分析小骆驼是音乐湘版教材三年级下册第九课的歌曲。这首歌曲以朴实、口语化的歌词，生动地描述了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为2/4拍，六声羽调式和带扩充的一段体结构写成。曲中运用了 XO XO|XX XO|XX XX|X -|与 X. X|X -|的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼面对沙漠跋涉的单调和艰难时坚强而乐观的性格。结束句的 XX OX|X -|节奏，表现出清脆的驼铃渐渐远去时，小骆驼穿越大沙漠后快乐而自豪的情感。教学重点：体验到“小骆驼”的勇敢、乐观，热情地演唱。教学难点：休止符和附点节奏的准确运用四、 教学方法 讲授法、情境导入法、模唱法、分组讨论法 1、沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？ 2、模仿小骆驼坚定的走步。五、 教学过程一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的模样出发吧！（随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2.1 | 2|1.6 | 6 ） 走啊走，走啊走师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2 02 0|1 22 0|3 61 6|6 ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌声， 前面有花 朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）3、走一走，唱一唱师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）四、沙漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。五、沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）六、 教学反思 根据本课的目标和重难点，我结合学生的特点，先邀请同学们一起来跳上一课的集体舞我们一起跳起来，再将教材中走走唱唱的活动前置，以今天的“长途旅行”为线索设计本课的教学环节，引领学生先后“穿越森林”、“穿越沙漠”。 “穿越森林”就是走走唱唱活动，和学过的音符比较来学习八分休止符，再将八分音符和八分休止符组合，按节拍读读拍拍后，出示课件，投入森林中的跋涉，并以“这条林中之路很长，看谁能坚持到最后，谁就穿越了森林，努力吧！”激励学生参加节奏练习，并认真地坚持到底；并为后一个环节的德育做好铺垫。孩子们做得很好，劲头很足，这下也激起了我的劲头。“同学们，你们真棒，有信心迎接新的挑战吗？”大家高兴地大喊：“能-”。然后进入“穿越沙漠”，开始学习歌曲。以歌曲的情绪与“小骆驼”形象的结合，引导学生在带思考的聆听和模唱中，学习歌曲。用“这是一只什么样的骆驼？带着什么情绪走过大沙漠的？”的提问，指导聆听。在学唱中，重点以“小骆驼”的情绪引导学生学唱和处理难点。用“哪乐句显得较累，旅步艰难？用力点还是轻松点能表现出它的坚强？”学习难点节奏 X. X|X -|；“坚持到底、勇敢的原因是什么？在哪儿（乐句）？”学生会在教师范唱和自己的体验中，找到并自主学唱乐句，这样，就解决了基本的、贯穿全曲的节奏XO XO|XX XO|XX XX|X -|；“哪儿是它走过了大沙漠？心情会怎样？该用怎样的表情、声音表现？”。在层层深入的学习中，孩子们越唱越开心，并在体验中领悟到“小骆驼”的乐观和勇敢、坚强的精神与性格。课后，我的脚步也像这节课中那只走过了大沙漠的“小骆驼”，格外地轻松.因为在课前对环节和设计的思考，让我在课上收获了很多，而活跃的课堂效果更是让我意想不到的。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校： 西苑小学 姓名： 赵婧职称：二级教师 电话：15953611893 电子邮件：308623700QQ通讯地址：山东省青州市西苑小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。赵婧，女，小学二级教师。工作中认真钻研业务，成为学校研究型的教师，多篇论文在教育文摘周报等国家级、省级刊物发表，多次组织学生参加潍坊市和青州市的演出并获奖，多次执教青州市级公开课并受到好评，学生和家长满意度非常高！