2019-2020年六年级科学下册 通电线圈（一）2教案 青岛版.doc

2019-2020年六年级科学下册 通电线圈（一）2教案 青岛版一、教学目标：1.能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。2.知道电磁铁在通电条件下有磁性。3.培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）.实验能力和归纳概括能力。做一个电磁铁4.尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。二、教学重点、难点：激发学生想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性三、教具准备：铁钉，带绝缘皮的细导线，电池，电池夹，大头针，胶带，闸刀开关，小磁针，玩具马达等。四、教学过程：（一）创设情景，引出问题。1.在我们的生活中你研究过我们的电话.电铃.还有我们的玩具汽车，它们是怎样工作的吗？2.请同学们进行猜想。（学生交流汇报）出示从玩具汽车里拆下的马达。请同学观察你发现了什么？引出课题：8.通电的线圈（二）制作电磁铁。1.同学们观察的很仔细，在玩具汽车的马达是一个用细铜丝缠绕的线圈。它通上电就能工作了。我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。2.如果用能量转化来解释可以怎样说呢？（电磁铁 是将电能转化成电磁能的装置。）3.你想不想做一个电磁铁呢？（1）.观察做电磁铁所需要的材料：导线.铁钉.电池盒.电池.胶带,闸刀开关，大头针（2）你准备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案。制定方案：1.把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，注意紧凑，缠绕完后用胶带固定铁钉两端，还要留出一定长度接开关和电源。（最后一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。）2.另一根导线接在开关的一端和电源。（三）研究电磁铁的特性。1.你能自己设计一个简单的实验报告吗？（让学生尝试自己设计）闭合电路，把大头针放在电磁铁边有什么现象？断开电路呢？有什么发现？2.同学先猜想会有什么现象。3.学生实验证猜想。填写记录。我的实验记录实验方法实验现象结论（靠近大头针）电磁铁通电时断电时4.师小结：电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。（四）拓展延伸1.根据电磁铁的这一特性，你能发明些什么呢？（发展学生创新思维）学生阅读课本中的资料卡。（五）课后践行1.搜集资料，了解电磁铁还有哪些特性？ 2.制作一个电磁铁，如果把铁蕊抽出会有什么现象呢？附送：2019-2020年六年级科学下册 通电线圈（二）1教学反思 青岛版通电的线圈这节课，孩子们兴趣很高，收获颇多，我也对科学课教学有了更深层次的思考。我认为，老师，永远是课堂的引导者和组织者，而学生则是真正的探究者和学习者，如果仅仅靠一个人的力量去探究，又远远达不到目标，更不要说培养多方面的能力了，因此，本节课的学习，我主要采用合作的方式，通过同桌合作，小组合作，和老师合作等多种形式，循序渐进，由易到难解决问题，让合作真正有效，使学生各有所得，逐渐认识电磁铁的特点，探究发现电磁铁的特性，并能比较电磁铁与磁铁的相同与不同，同时激发起学生运用所学的进行小发明小创造的欲望。