2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案2 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案2 语文S版1.会认本课六个生字，会写：肥、此、桩。2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。【教学重点、难点】研读课文，明白寓意。【教学准备】课件。【教学时数】1课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.谈话：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，想要吗？老师带给大家的礼物呀，是一段动画片，它的名字叫做守株待兔板书：守株待兔，请同学们一边看一边想“株”指的是什么？2.解题：谁来说说“株”指的是什么？对，指的是树桩，理解了株，我们题目的意思就容易理解了，连起来就是：守着树桩等待兔子。二、初读感悟1.刚才同学们看到的只是这个故事的一个片段，至于故事是怎么样的，今天老师就和大家一起学习，请同学们打开书本123页。2.学习前请同学们自读一遍课文，老师提两个要求：1、认清生字词；2、读准字音。3.学习生字词（1）同学们读得真认真，调皮的生字宝宝都跑到老师的卡片上来了，还认得它们吗？一起把它们喊出来（齐读，指名读，开火车读）。（2）出示词语：看，这些词语宝宝等得不耐烦了，也要和同学们交朋友，自己和它们打个招呼吧！（指名读，开火车读，齐读）。（3）指导写字：在这些词语宝宝中呀，有两个生字是要求我们会写的，那就是“桩、此”，请同学们认真观察，看看怎样才能写好，谁来给大家提个醒（指名学生说），老师范写，学生写，展示，互评。（4）同学们认字、写字能力真是厉害，现在这些生字宝宝，词语宝宝又都回到课文里面了，请三个同学读一读（三人接读），谁来评一评。三、细读感悟（一）教学第一自然段。1.齐读思考：他们第一次读就读得那么好，现在让我们也像他们那样，一起把第一自然段读一遍吧！边读边想：种田人干活的时候看见了什么事？2.指名两个同学说，你们想的和他们的一样吗？（根据学生回答，点出忽然句）3.同学们， 这里有两个表示兔子动作的词，它们是：（学生一起说：窜、撞）。谁能用自己的话来描述一下“窜”，指名学生说：窜就是很快，慌张，没头没脑地跑。4、指导读第一自然段 同学们说得好，正因为跑得快，才会一头撞死在树桩上，所以我们读这里的时候也要把这种快和猛读出来，一起来读一遍吧！（二）教学第二自然段1.小组读第二自然段，想一想，种田人看见了，有什么反应和想法，用横线画出来。2.指名两个学生说，出示：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。看，多好啊！种田人就这样捡到兔子了，板书：捡到兔子练习用：“又（ ）又（ ）的（ ）”说话并积累下来。3.遇到这等好事种田人的心情如何？（乐滋滋），乐滋滋是什么样的表情？4.种田人呀还有一个更美的想法呢！那就是：出示“要是每天能捡到一 只野兔，那该多好啊。”谁来当一当种田人美美地读一读，（指名二到三个学生读）他们真够乐滋滋的，现在我们就带着乐滋滋的心情，把第二自然段读一遍吧！（三）教学第三自然段1.故事接下来是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，读后说说你知道了什么？2.谁来说说，（学生可能会说出：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上或他的庄稼全完了）3.对比感悟：同学们读得真仔细，老师这里有两句话，出示：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等着。读一读，你发现了什么（有无整天），是呀，第二句是老师自作聪明，把“整天”去掉了，意思还一样吗？同桌讨论。4.检查讨论结果，指名说，小结：说得真好，没有整天不知道他什么时候在等，有整天说明他一天到晚都在等也就是整天坐守（板书：整天坐守）可见种田人是多么愚蠢，也看出故事的用词是多么精炼。5.种田人的整天坐守得到什么后果：庄稼全完了（板书：庄稼全完了）6.范读第三自然段，同学们，我们为种田人感到惋惜，老师再也控制不住自己的心情了，让老师把第三自然段读一遍吧！四、感悟寓意1.同学们，种田人的整天坐守使得庄稼全完了，可是他却全然不顾，还坐在田边傻傻等待，如果你此时此刻从他身边走过，你会对他说点什么？把同桌当作种田人说一说2.老师扮演种田人：唉，我都在这里等了一年多了，野兔怎么还没来呀？指名学生说。3.小结：同学们，谢谢你们，你们让我知道了偶然事件不会经常发生，得到意外收获不要心存侥幸，要想有所收获，靠的是自己的努力而不是运气，我现在就回家种田去。同学们，种田人的醒悟也是这个故事要告诉我们的道理。五、巩固拓展1.同学们，让我们带着对故事道理的感悟一起把课文读一遍吧！读完了把这个故事讲给你的同桌听。2.指名学生讲故事。（二到三名学生）3.其他同学肯定也会讲，由于时间关系，我们回家讲给爸爸妈妈听。附送：2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案3 语文S版1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。【教学重点】1.会认读9个生字，1个多音字，会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。【教学难点】理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。【教学准备】多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。【教学时数】2课时。【教学过程】 第一课时【第一课时教学过程】一、看图激趣，故事导入。1（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。）2谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。）3借助学生的回答板书课题：守株待兔。4谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？5你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。二、初读课文，整体感知。1争夺绿星开始。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。（3）出示词语卡片，进行认读。shu zh di t di hun mn to zu守 株 待 兔 古 代 慌 忙 逃 走zhun dun jin q t ru d do pn bin撞 断 捡 起 兔 肉 （得）到 旁 边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。）（4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！2现在我们要夺取第二颗黄星。（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。（要读出农夫强烈的侥幸心理。）（4）板书：捡（5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）（6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。（7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄星。3摘取红星，现在开始！（1）指名读课文的第二自然段。（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？（3）师生边读边讨论进行探究性学习。农夫是怎么做的？让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）农夫的做法对吗？为什么？再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。（4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？生：他的田荒了。板书：田荒三、朗读全文，感悟成语意义。1学生朗读课文。2教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。3小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。【课堂板书】守株待兔捡 等田荒（兔）（侥幸心理）一事无成 第二课时【第二课时教学过程】一、复习检查。1出示词语，读一读。守株待兔 干活 跑过来 放下 兔肉2提取要写字再读一读。兔 活 跑 过 放 肉3.你还能给带下划线的字组成什么词语。兔：小兔 白兔 兔宝宝活：生活 干活 活动 活命 活泼跑：跑步 长跑 跑动 逃跑过：过桥 过来 过去 对过 过年 过节放：放心 放学 放假 放下 放炮肉：猪肉 肌肉 鸡肉 烤肉 腊肉二、识字写字。1分析字形。（1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色）（2）左右结构的字：活跑过放先启发学生找到以上的4个字，再依次说一说怎样记字形。（3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。2指导写字。（1）学生拿出写字本，先进行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。（2）在本上试写一个请同学评评写得如何。（3）老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。（4）学生练习写字。三、巩固练习。1摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。2我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。