2019-2020年六年级科学上册 动物的考察1教案 首师大版.doc

2019-2020年六年级科学上册 动物的考察1教案 首师大版一、教学目标1.指导学生在考察校园动物的活动中，学习动物的考察方法和考察内容。2.指导学生了解校园动物的形态特征与栖息环境的关系。3.在识别蝶与蛾的活动中，进一步培养学生搜集、整理和交流资料的能力，促进研究问题能力的提高。4.根据学校条件，选择野外考察基地进行考察，培养学生在大自然中学习动物科学的兴趣，并识别北京的常见动物。二、教学重点：了解校园动物的形态特征与栖息环境的关系。三、教学难点：通过多种途径，识别蝶与蛾的在形态特征及生活方面的不同。四、教具准备：有关北京保护野生动物的资料，收集北京动物图片；准备小组观察用的蝶与蛾的标本或生态照片资料。五、教学过程（一）进行第一部分内容教学1.教师：在我们的校园环境里有很多野生小动物，你们想了解校园里有关小动物的哪些方面的问题呢？请大家提出来，我们一起研究。2.筛选学生提出的问题。校园里有哪些小动物？它们生活在什么地方？生活得怎么样？这些小动物和校园环境有什么关系？（二）进行第二部分内容教学 自己设计符号（图例），并用符号表示校园里的动物的栖息地。1.分组绘制校园平面图。2.设计表示动物的符号或图例。3.分组调整.完善。4.研讨.制定本组的考察方案。考察目的.考察内容.考察地点及时间.考察人员及分工.考察现场情况.考察结论（三）进行第三部分内容教学指导学生识别蝶和蛾，必须熟悉它们的生活。启发学生回忆养蚕活动，认识成虫蚕蛾的外部形态。教师提供养蚕过程中蚕蛾产卵的静态外貌特征图片资料。通过分组讨论.查阅资料等方式，从蝶与蛾的外部形态.活动等方面找出主要的区别。（四）进行第四部分内容教学指导学生阅读著名昆虫学家法布尔的事迹，在学生的心里播下从小热爱昆虫学的种子。（五）进行第五部分内容教学指导学生读图，识别北京常见动物，布置学生查阅资料，或做专题我喜爱的小动物的课题展示。作业：布置学生查阅小动物的资料附送：2019-2020年六年级科学上册 动物的运动1教案 首师大版一、教学目标1.了解一些动物的运动形式。2.了解人在行走时与跑动时有什么不同。3.了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。4.通过观察动物的运动，发展观察能力。5.学习建立模拟人的走与跑的动作模型二、教学重点：培养学生的观察能力三、教学难点：了解各种动物的运动与它们身体构造的关系四、教具准备：(1)有关各种动物特别是猫.狗.金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。(2)猫和金鱼(根据实际的条件)。(3)每位学生一张卡纸。五、教学过程（一）第一部分为观察和调查一些动物的运动猫的行走画面学生描述狗的行走画面学生描述观察鱼的游动学生描述鱼鳍的作用金鱼尾鳍的作用比较好观察，尾鳍好像船的桨，更像船的橹，在尾的带动下可以推动水，使金鱼运动。背鳍.胸鳍.臀鳍.腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌握平衡，胸鳍和腹鳍可以掌握方向。观察鸟类在空中的飞行所有在空中飞行的鸟都会有部分时间需要拍打翅膀实现飞行。小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实现飞行。鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少，常常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。鸟在翱翔飞行时，靠暖气流作用上升到空中；在滑翔飞行时，鸟从空中滑行而下，课文中的照片是一种海鸟。调查各种动物的运动形式。课文中有蜗牛.瓢虫.蚂蚁.章鱼.蚯蚓和蝴蝶等几种动物的照片。这是一个调查活动，多数动物都有多种复杂的运动形式。调查的结果不要求全面，主要在调查活动本身。瓢虫.蝴蝶.蚂蚁都是昆虫，瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀，靠拍动翅膀飞行。蚂蚁有3对足，依靠这3对足爬行，在回巢穴的路上不走直线，而是左拐右拐地走。蜗牛和章鱼都是软体动物。蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。章鱼借助喷水的推力游动；章鱼还长着8条长长的“手臂”，叫做腕，用它可以在海底爬行。蚯蚓是环节运物，蚯蚓的移动是通过身体前部伸展，带动后端前进的伸缩运动，蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛，可以防止运动时打滑。（二）研究关于人的行走和跑动。观察人在行走时与跑动时有什么不同?人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。）（三）以鸟和蛇为例来讨论动物的运动方式与它们的身体结构的关系。1.讨论各种动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系?2.鸟可以飞行是因为：鸟有翅膀，翅膀有羽毛，羽毛薄.轻.柔韧性好；鸟的胸部肌肉发达，有力量拍动翅膀；鸟的大部分骨骼中间是空的，重量轻。鸟还有其他的结构适宜飞行。蛇没有四肢，腹面有大鳞片，身体不论外部还是内部都是呈狭长的流线型。蛇滑行时，体内左右两侧的肌肉交替收缩，使狭长的身体一左一右地卷成曲线状，蹭着地面，扭动着向前滑行。各种动物都有与其运动方式相适应的身体结构。（四）第四部分是动物的运动方式与生存的环境简要叙述动物通过各种方式的运动获取食物.逃避危险.求偶.抚育后代.寻找适合生存的环境（五）课后延伸观察一个你感兴趣的动物的运动方式作业：查找动物的一些运动方式