2019-2020年四年级语文下册 黄河的主人教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 黄河的主人教案 苏教版教学目标：1.学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2.抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3.能正确流利有感情地朗读课文。教学重难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。 教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭题质疑：1.板书课题：黄河的主人2.解题质疑：结合生活实际说说“主人”是什么意思。“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、自由默读课文，要求：1.自学文中生字词，能正确读写生字词。2.思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织交流：1.指名认读文中生字词。（略）2.指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3.生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？） 幻灯出示中心句： 他凭着勇敢和智慧，成为黄河的主人。四、紧扣中心句展开学习。1.自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。理解重点词“如履平地”等。答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”2.同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。五、指名分节读全文。1.了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。2.体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。六、学习课文第一节。1.生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？2.谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）3.媒体出现黄河波浪滔天的情景： 放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。4.让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。第二课时一、指名读第一节，读出气势。二、交流学习第2-7节。1.分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？2.组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）读课文的2.3.5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯重点体会第6节第1-2句。我不禁提心吊胆，破浪前行。A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？3.联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）4.小结： 是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。三、让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？四、拓展训练：1.独立阅读大森林的主人。2.填空：黄河上的艄公凭着勇敢和智慧，征服了黄河，成为黄河的主人。请大家想一想，猎人凭着成为大森林的主人。人凭着成为的主人。五、总结全文。六、作业：造句：尝试提心吊胆附送：2019-2020年四年级语文下册 黄河魂1教案 人教版教学目标1认识本课7个生字。2反复诵读课文，想象瀑布动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情。3了解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是万里黄河最壮观的景象。黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾而来，咆哮而去。你们想不想了解那动人心魄的壮观场面。那我们就随着文中的作者到壶口去看一看吧！二、初读，读通1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。2读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）提出自己不懂的问题，在小组内与同学讨论、交流。三、再读，感知 谈读书感受：读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中的哪些词句得到的？请再读读课文。 四、研读、感悟 根据学情随机反馈 l通过研读，感受壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势。 （1）结合有关语句谈理解，讲感受。 （2）点击教学软件，通过电视屏幕放映壶口瀑布奔腾咆哮的壮观景象，使学生目睹那惊心动魄的壮观场面，耳闻震耳欲聋的轰鸣声。 （3）指导感情朗读，边读边想象那惊心动魄的场面。 2通过研读，体会课文蕴含的思想感情。 （1）理解六、七自然段中的重点语句。 （2）教师介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的感情。 在1938年9月，正当抗日战争极其艰苦、中华民族面临危亡的时候，著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇黄河颂。回到延安，冼星海为这首诗谱了曲，杰出的黄河大合唱就此诞生了。这首表现了强烈的民族精神的组歌，曾响彻大河上下，它不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗。（3）播放歌曲黄河大合唱，从而加深对课文的理解。 （4）教师引导：“风在吼，马在啸，黄河在咆哮”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。 （5）说说课文为什么不以“壶口瀑布”为题，而以“黄河魂”为题？ （6）有感情地朗读六、七自然段。 五、延伸拓展 l教师：黄河水和黄河精神哺育了中华民族。黄河精神以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔黄河，奔向美好的未来。2学了本课，你有何感受，写下来，就是一篇读后感。六、布置作业1展示交流你所收集到的有关黄河的资料。2积累本课的四字词语七、板书设计