2019-2020年四年级语文下册 种一片太阳花3教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文下册 种一片太阳花3教案 北师大版教学过程：一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它，就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。1快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2轮读课文，分别正音。三、初读品味，切入主题。1学习15段，从中你了解到什么？全班交流。2用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。四、抓住关键，理解主旨。1作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文610段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。2学生读读，划划，写写，议议。3学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）4除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”读一读，你从中体会到什么？太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。5你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。6作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话）什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。五、总结升华。这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使附送：2019-2020年四年级语文下册 种一片太阳花4教案 北师大版教学目标：1.自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。4.学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。教学重点、难点：抓住重点词语理解句子、感悟文章，体会作者重点写单独的一朵花的目的。 教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导课1.学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？2.学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识太阳花。看到这个花名，你想到了什么？的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？ 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？二、初读课文，学会生字1.学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。2.生自学，教师随机指导。3.小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。4.愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：焦躁斑斓多姿花圃服侍乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉慵懒无力炽热花蕾贪婪充沛兴旺发达繁荣昌盛5.用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。6.觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。7.自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。8.来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？ 三、重读课文，浅谈初步印象：现在谁能谈一下太阳花给你的印象。第二课时一、读书质疑，深入感悟 同学们我们上节课，初步理解了课文，那么你们还能提出哪些问题呢？1.自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？（1）教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。（课文第一自然段）（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？（色彩美）2.把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。3.通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？ 4.请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。(58自然段)（1）在小组中交流画出的句子。（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（经久不衰）5.谁能读出太阳花的美？ 6.听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？7.太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（一天）8.仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。（喜欢阳光 抓住机会 主动让位）9.为什么重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？10.学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。11.师生共同评价朗读情况。带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。12.正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。13.小组讨论后，指名说，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。二、拓展1.作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊？（来年还种太阳花）2.正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？3.小组互读第10、11自然段。三、总结全文，拓展升华 1.读课文比赛，可以向伙伴发起挑战，比比谁读得好。2.一起读读。3.课后，希望大家能够找来白杨、古井等文章来读读，相信一定会有更多的收获。 4.小结：美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。板书设计：种一片太阳花色彩美太阳花美喜欢阳光经久不衰抓住机会主动让位借花喻人