2019-2020年语文A版四年级下册《瑞恩的愿望》教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级下册瑞恩的愿望教学设计瑞恩的愿望教学目标：1.运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。教学重点：1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。教学难点：指导学生进行相关数据和资料的搜集。教学准备：词语卡、爱的奉献歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读题质疑。1.板书课题，读课题。2.质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？（瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）二、理清线索。1.用自己喜欢的方式读课文。2.交流，解除心中疑问。3.理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）4.按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。三、体会人物内心。（一）第一自然段。1.指名读。2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。（二）第二、三自然段。1.分角色读。2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水”有同情心。“他花了一个小时牺牲了和家人一起看电影的时间”吃苦耐劳、说话算数。“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。“经过四个月的努力”能持之以恒。3.讨论：攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。”“爷爷为了支持他的行动，特地雇他捡松球”家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）四、识字与写字。1.认读。师：认一认卡片上的词语，谁能当小老师带着同学们读。募捐死亡威胁雇请报酬妮可转载执著认读上述带点的字。师：“著”有几种读音？读一读“著”：著（zh）作执著（zhu）2.识记。师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。可以进行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。3.书写。注意：“亡”不要多加一点；“爽”，上下一样宽。五、作业。从下面四项中，任选一项搜集相关数据：中国对非洲国家的援助。本班同学的零花钱及使用情况。平时，同学捐款的来源。中国缺水情况。第二课时一、回顾引入。瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？二、学习第四自然段。1.70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？2.指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）3.听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）三、学习第五自然段。1.理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？2.70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？3.作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。4.此时，你有什么想说的话吗？放爱的奉献歌曲，齐诵其歌词。四、学习第六、七自然段。1.自由地轻声朗读。2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？3.改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（瑞恩一家的愿望全社会的愿望爱的奉献一口井）五、作业反馈。1.谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。附送：2019-2020年语文A版四年级下册田忌赛马教学设计教学目标1.认识7个生字，会写8个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。教学重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点孙膑制定计策的根据是什么？教学准备学生自备6张点数不同的扑克牌(三张红桃，三张黑桃)。教学时数2课时教学过程第一课时一、数学智力题导入课文。1.设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。出示题目：1+2+3+4+5+6+100=？引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。2.今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋，想办法取胜。两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。（板书：田忌）3.（把课题板书完整）课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字）4.围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？）过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。二、朗读课文，疏通文理。1.自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。2.交流识记方法，理解部分词语。垂头丧气：耷拉着脑袋，显得很颓丧。（做动作帮助理解词义。）讥讽：指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人，与它意思相近的词有：讽刺，讥笑，嘲讽等。“赢”字较复杂，可用部件拆分法记：亡，口，月，贝，凡，用字谜帮助记忆：月亮宝贝非凡人，乐得嘴巴都没了（亡），你说有趣不有趣？“赢”字笔画多，书写时注意不要写出格子。另外，注意：“丧”字不要写成“”，“慌”字右边不要写成“”。3.解决部分问题：读课文后，你知道了什么？根据学生的回答板书：田忌齐威王败第一次胜胜第二次败4.快速默读课文，标出两次赛马的起止段。5.除了写田忌和齐威王，文中还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？（板书：孙膑献计）6.找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。三、从兴趣点入手，学习“两次赛马”的经过。1.你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？（学生对比赛时的情况最感兴趣。）学习“赛马”部分。2.读一读，画一画，想一想：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？3.全班交流评议。（1）请学生读写第一次赛马的自然段，老师画出赛马对阵图。田忌齐威王上上中中下下（2）请一学生上台画第二次赛马对阵图，并用语言描述。田忌齐威王下上上中中下（3）交流相同点和不同点。主要有三处相同：二人的马没换。比赛规则没变各自把马分等级。齐威王的马出场顺序没变先上等，再中等，后下等。主要有三处不同：田忌的马出场顺序不同先下等，再上等，后中等。比赛结果不同田忌转败为胜。人物心情不同：第一次齐威王胜，得意洋洋田忌败，扫兴第二次齐威王败，目瞪口呆田忌胜，高兴4.教师相机指导:（1）理解“扫兴”和“垂头丧气”的意思。什么事使田忌扫兴？（2）第一次赛马，田忌为什么会输？（齐威王每个等级的马都比田忌的强。）（3）第二次赛马，田忌为什么会赢？（调换了马的出场顺序。）5.概括第一、三段的段意。第二课时一、学习“孙膑献计”部分。1.出示课文最后一句话：“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。”2.齐读这句话。设疑:真的只要调换一下马的出场顺序，就一定能转败为胜吗？3.游戏中探究：请每个同学拿出事先准备好的点数不同的6张扑克牌(三张红桃，三张黑桃)，分别代表齐威王和田忌等级不同的马，摆出“下等对上等，上等对中等，中等对下等”的第二次比赛情况。4.通过刚才的摆弄，你们发现了什么问题了吗？（因为每个同学手中扑克牌的点数不相同，所以扑克点数相近的同学也许能摆弄成功，而点数相差较大的同学无论怎么调换，弱方总是输。）5.再出示文中最后一句话，齐读一遍。6.带疑读文：刚才有的同学调换成功，而有的同学无论怎样调换马的出场顺序并不能使田忌转败为胜，难道课文中的结论有误吗？鼓励同学们带着这个疑难研读“孙膑献计”部分，从文中探求答案。7.学生自学，标画批注。8.全班交流，教师指导。关键句：（1）原因：“大王的马比你的快不了多少哇”（观察到的情况，制定计策的依据）结果：“我有办法让你取胜”分析后的断言。师小结明确：调换马的出场顺序，可以转败为胜的依据是：“齐威王的马比田忌的快不了多少”。如果快得多，田忌就没有取胜的可能。（2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”（抓住“得意洋洋”“讥讽”体会齐威王的骄傲轻敌，从而使孙膑的计谋得以顺利实施。）（3）孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”理解“胸有成竹”：画竹子时心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已经有通盘的考虑。让学生说成语的来历，教师补充：宋朝时有位画家叫文与可，特别擅长画竹，诗人晁补之写诗称赞他：“与可画竹时，胸中有成竹。”苏轼也曾说过：“故画竹，必先得成竹于胸中。”孙膑为什么如此“胸有成竹”？9.有感情地朗读。请四人为一组，分角色练习朗读3至12节，可以相互提醒，揣摩人物的语气。指名4人读（先说说你给同学出了什么主意）。评读。二、“投石”激趣，拓展延伸。1.你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在哪里？（发挥优势，合理安排，扬长避短）2.这么好的办法，田忌想不出，齐威王想不到，孙膑为什么会想到？你认为孙膑是个怎样的人？（仔细观察，善于分析，巧妙安排）3.拓展：你们还有没有其他调换的办法？4.学生画对阵图，你们可以找到几种调换方法？输赢如何？5.从中你悟出什么？（要进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量）三、总结全文，布置作业。1.摘抄你喜欢的词语。2.第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话，根据课文内容做合理想象。两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。