2019-2020年四年级语文下册 燕子 5教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 燕子 5教案 沪教版教学目标：1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。2.学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3.能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。4.通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。教学难点：理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些，要多指导。教学准备：课文录音、图片教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。春天来了，百花争艳，小燕子也从南方飞回来了，为美丽的春天增添了许多生趣。这节课 我们一起学习课文燕子。板书课题。二、初读课文。1.听录音，了解课文主要内容。2.听后讨论：课文向我们介绍了燕子哪几方面的内容？三、自学字词。1.小组互学，互认词语，各自谈谈对词语的理解。2.检查，指名带读词语。俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼四、学习“单元提示”，初步掌握读懂长句子的方法1.划出读懂长句的方法。3.交流先想一想句子的主要意思。（谁干什么，怎么样）读懂长句再想一想其它词语在句子中有什么作用。五、运用读懂长句的方法，学习第1段。1.默读第1自然段，明确这是一个用逗号隔开的长句子。2.讨论课后1（2）。这句话主要写什么？（羽毛、翅膀、尾巴、凑成、小燕子）其他词语的作用？（说说每个词的含义。）一身、一对、一个：写数量。 乌黑光亮：颜色、光泽。俊俏轻快：样子。 剪刀似的：形状。 活泼可爱：给人总的印象。3.归纳学习方法，进行朗读指导。有感情地朗读这一段，读出燕子的可爱、作者对燕子的喜爱之情。自由练读指名朗读齐读六、作业：1.作业本第1、2题。 2.抄词。 第二课时一、复习朗读词语俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼二、齐读第一段，说说这段讲了什么。三、回顾学法。四、学习第2自然段。1.默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）2.挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。 3.反馈自学情况，相机点拨。指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？说说自己是怎么学的。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）4.指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。按“学法”学习句子。草、叶、花形成了春天。“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色） “光彩夺目” （整体的特点） “赶集似的聚拢来”（多）指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。5.感情朗读第2然段。五、学习第3自然段。1.小组交流自学。2.汇报自学情况。在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。燕子飞到高柳下。其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、 “一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。3.有感情地朗读第3自然段。4.用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。指名范说自由准备指名说六、朗读2、3自然段。1.课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）2.用赞美、快乐的语气来读这两段。七、课堂作业：1.摘录自己喜欢的句子。2.缩句练习。第三课时一、听写词语俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼二、学习课文第4段。1.（出示挂图：图中先不出现燕子）看图说话。这幅图描绘了一种怎样的美景？（这幅图是否缺少些什么？）2.（贴上几只“飞翔”的燕子）因为有了飞行着的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。停歇着的燕于，也能打扮春天呢！（贴图）3.自由读，思考：这一自然段描述了什么？（燕子停歇时的优美姿态）4.利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。有几对燕子飞倦了，落在电线上。（为什么用“落”？）嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。（为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”？）这多么像正侍演奏的曲谱啊！这是什么句？（把什么比作什么？）改成“这多么像曲谱！”行吗？5.指导感情朗读，体会燕子的停歇美。6.指导背诵第四自然段。先把每一句读熟，记住关键词语，再进行背诵。自由背诵检查背诵三、指导用“增添”、“偶尔”造句。1.理解词意一一一说说“增添”、“偶尔”的近义词。2.指名造句。评议。3.书面练习造句。四、小结并感情朗读全文。五、课堂作业作业本6，弹性题8。附送：2019-2020年四年级语文下册 燕子1教案 沪教版【教学目标】1能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。4通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。【教学重点、难点】 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。【课前预习】1熟练地朗读课文。2词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐【教学过程】 第一课时【教学目标】1初读课文，了解课文大意。2学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。3学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。【教学过程】一、导入、揭题。1教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2学生自学，教师巡回指导。3检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。4朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1学生自由读。2指名学生用自己的话来说。3师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。5下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8归纳学习这句长句子的方法。9指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。2同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6朗读第一自然段。五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。1理解词义说说“增添、”“偶尔”的近义词。2指名造句。评议。3书面练习造句。六、布置作业。作业本12346题。 第二课时【教学目标】1学习234自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。2指导有感情地朗读全文。【教学过程】一、学习第二自然段1学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2我们先来学习第二句，齐读。（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）3学习第三句句子。（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（4）什么叫“赶集”？师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。（5）齐读第三句。4学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。（1）谁能简单地说说这句话的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。二、学习课文第三自然段1大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、掠过、唧）3师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5我们从“唧”这个字也可以看出什么？6还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）8师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕”是什么？想过吗？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段1读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2指名说。（燕子落在电线上休息的样子）3读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。4“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。5老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）6学生齐读第四自然段。7从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。8这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。10看图试背。四、有感情地朗读全文。五、作业。作业本第578题。