2019年(春)一年级语文下册《萧伯纳和小姑娘》教案 冀教版.doc

2019年(春)一年级语文下册萧伯纳和小姑娘教案 冀教版教学要求：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。3.正确认读本课十八生字，会写六个生字。教学重点：正确认读本课十八生字，会写六个生字。教学难点：理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入今天我们学习27 萧伯纳和小姑娘。学生读一读有关萧伯纳的资料。二、初步感知课文内容1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。2.去掉拼音认读课文。3.让学生认读含有生字的句子、词语直到认读单个生字。三、整体感知课文内容 教师有感有地朗读课文。学生思考课文讲了一件什么事。让学生了解萧伯纳和小姑娘的人格特点。四、感悟课文1.学生有感情地朗读全文。2.你喜欢萧伯纳还是小姑娘？为什么？3.“你回去后，可以告诉妈妈，就说跟你玩的是世界上有名的作家萧伯纳。”这句话有什么样的看法？4.“你也可以跟你妈妈讲，跟你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”这句话有什么理解？5.指名朗读自己喜欢的部分？6.你有什么收获？（懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。）五、拓展延伸把这个故事表演给同学们看。第二课时一、再读课文，学生朗读课文。及时鼓励，纠正错误。二、学习认读生字1.从课文中圈出生字，小组学习。2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）3.利用各种办法帮助学生掌握生字。4.检查生字学习情况。三、学习会写生字1.本课生字共6个。“圆” 是全包围结构的字，要注意笔顺。“作、师”都是左右结构的字，左窄右宽。“岁、合、名”都是上下结构的字，注意写法。2. 学生 互相介绍自己记忆字形的方法。学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解。同时注意要求学生养成良好的书写习惯。附送：2019年(春)一年级语文下册蜗牛学艺教案 沪教版教学目标：知识与技能：1.认识九个生字“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。2.能在田字格中正确描摹“跟、摇、招、原”。3.认识“足字旁”过程与方法：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能读出对话语气。2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样。情感态度价值观：通过学习懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。重点与难点：1、能在田字格中正确描摹“跟、摇、招、原”。认识“足字旁”。2、通过学习懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学过程：一、导入课文，揭题1、出示谜语。 生：蜗牛 板书：蜗牛2、出示课题。齐读课题。3、一只蜗牛爬过来了。出示动画。学习“爬”4、这只蜗牛觉得它没什么本领，想找师傅学艺。大家思考一下：艺是什么意思？生：本领、技能。二、整体感知1、自由读课文，出示要求。小动物们都非常热情。思考：（ ）、（ ）和（ ）主动教蜗牛学本领,可是蜗牛认为( ）。 2、指名回答。板书：兔子、蝴蝶、鸭子齐读。3、理解“主动”：没有要蜗牛去请，自己来找蜗牛。三、读课文，学生字1、这些小动物非常热情，他们分别想教蜗牛什么？出示课文。指名读、回答。板书：跑、跳 飞 游泳2、分角色朗读，读出问句的语气。3、学习 教 多音字 找朋友 跟 前鼻音 新偏旁：足字旁 书空 招 翘舌音 提手旁 做做动作 书空4、听了小动物的话，蜗牛同意了吗？生：没有同意。5、为什么没有同意？出示相关句子。指名读，齐读。理解拨浪鼓：出示图片，做做动作。学习“理、鼓、似”正音 似多音字：找朋友学习“原” 整体认读音节 书空6、蜗牛为什么拒绝他们并说他们都不是全才呢？出示1-4节，分角色朗读，指导完成填空：因为兔子只会（ ），不会（ ），并不是全才师傅，所以蜗牛（ ）。指名回答，齐读。学习“摇” 正音、书空7、小组讨论：自读第5-12节，思考：因为（ ）只会（ ），不会（ ），并不是全才师傅，所以蜗牛（ ）。小组指名回答，齐读。8、可是指名读最后一节。为什么找不到全才师傅？生：因为世界上没有全才师傅。9、小结：学习要一步一步来，不能一味求全。10、蜗牛学艺新编：展开自己的想像，想想又来了哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？ 板书：蜗牛 主动兔子 跑 跳 飞 蝴蝶 飞 跑鸭子 游泳 跳