2019-2020年四年级数学上册 用计算器探索某些计算规律教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 用计算器探索某些计算规律教案 冀教版教学目标：1. 经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造。2. 通过探索活动使同学们掌握用计算器探索出的一些计算规律。3. 培养同学们自主探索问题、解决问题的能力。教学重点：经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造教学难点：经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造教学过程：一、谈话导入师：在数学运算中，有很多有趣的算式。这节课老师要和大家一起去探索算式背后的规律。二、探索规律1.活动一。（1）出示活动规律。任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。用最大数减去最小数，得到一个新的三位数。用新的三位数中各个数位上的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数重复上面的运算。师：我想你们都应该得到495这个数字。（2）学生依据以上规则进行探索活动。如：选5 1 4 这三个数字。541-145=396963-369=594954-459=495完成后，再提出另一个问题。（3）任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，按以上规律进行探索。过程要求：学生任选四个不相同的数字。按以上规律进行探索。同学之间互相交流。说一说你发现了什么？生：结果都得到“3996”这个数。如：选3 1 5 8这四个数字。 如：选7 2 3 9这四个数字。8531-1358=7173 7732-2377=53557731-1377=635 5553-3555=xx6543-3456=3087 9981-1899=80828730-3078=5652 8820-2088=67326552-2556=3996 7632-2367=52659963-3699=6264 6552-2556=39969963-3699=62642.活动二。（1）出示活动规则。任取一个两位数 是双数，除以2；是单数，乘3再加1得出结果，如上反复进行最后得出结果师：最后结果是多少，你们去探索。（2）学生探索活动。（3）发现规律。最后结果等于1。说一说什么是双数，什么是单数。（4）如果任取一个三位数呢？你猜猜结果是多少/学生自己说出猜想。探索活动。发现规律。计算结束后，将结果与刚才的数比较，你看看是否猜对了。3.活动三。师：将上面程序中的单数“乘3再加1”改为“乘5再加1”，结果会怎样？生：我想结果也应该等于1。师：你是怎么想的？学生可能回答以下几点。（1）双数除以2，这样一直除的结果是1。（2）单数“乘3再加1”“乘5再加1”或者“加1”都变成双数。附送：2019-2020年四年级数学上册 用除法两步计算解决问题的方法教案 人教新课标版八单元 第（3）课时 xx 年 月 日课 题用除法两步计算解决问题的方法课 型新授主备人舒元忠审核教学目标1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。教学重点学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。教学难点理解每一步过程解决的问题。教 具教学过程教师活动学生活动调整与补充一、复习引入1、计算。7243 9626 13535 16872、解答问题。(1)学校图书馆买来海底世界系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?(3）学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?二、经历探究，获取新知1、教学例2。出示例题图,让学生在情境中观察解决问题。（1）观察图像,收集信息数据。(2)提出问题。让学生自己提出数学问题。叫学生到黑板上演板后集体讲评。让学生通过解决这3个比较简单的应用题来复习用除法解决实际应用题。学生分析题意，获取以下信息： 一共有60人表演团体操。平均分成2个方块。每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈）。也可能出现,每个小圈有6人。学生依据以往的知识,结合”旧知铺垫”的准备题,可能提出：每个方块有多少人?每个小圈有多少人?也可能提一共有多少个小圈?教学过程教师活动学生活动调整与补充（3）探索解决问题的方法。让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人?”这个问题,并说说自己是怎么想的： 602=30 305=6可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出6025=6(人)52=10 60lO=6（4）组织交流。三、巩固运用1、课本第100页的“做一做”。这是一个图文结合的情境题,提醒学生认真观察画面。(1)收集信息数据。(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。9606820960（68）=20先解决“一共可以装多少盒”,或先解决“一箱装多少个杯子”，再解决可以装几箱。2、练习二十三的第10题。认真审题,收集信息数据。独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。列综合算式计算。完成后,展示解决方法。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收获？五、课堂作业课本练习二十三的第14、15、16题。学生：602=30每个方块有多少人。305=6每个小圈有多少人。52=10每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。60lO=6每个小圈有多少人。学生说解决问题的过程和结果。在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。在教师的提示下，完成做一做。学生认真完成各题，后展示解决方法。总结本节课的所获。教学反思