2019-2020年语文A版一年级上册《语文乐园三》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册语文乐园三教学设计教学目标1. “词语超市”要求学生正确拼读音节，体会前后鼻韵母的区别，积累词语。2.掌握正确的读写姿势，学习按笔顺写“皮、米、元、舟”四个字，掌新笔画：。3.通过选字填空，让学生复习巩固“一、上、大、小”四个字，读句子，了解句意，对学生进行热爱国旗的教育。4.培养学生的阅读习惯，通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱家乡的感情。5.语文生活，让学生认识到生活中处处有语文，学习语文应走出课堂，在生活中自主地认字。通过口语交际，培养学生交流的兴趣和交际能力。教学重点积累词语，规范地书写，进行阅读和口语交际训练。教学难点指导写好“皮”字；组织学生围绕识字开展口语交际活动。教学准备挂图、生字和拼音卡片。学生将自己课外认识的生字做成卡片。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）激趣导入出示乐园图：小朋友们，这是什么地方？（这是语文乐园）你们喜欢到乐园去玩吗？今天我们到语文乐园里，希望你们玩得开心，学得快乐。（二）词语超市1.过渡：一进语文乐园的大门，我们就看到一座小房子（出示），这是哪儿啊？读一读上面的标牌“词语超市”，我们到超市里带些好词语回家吧！2.出示拼音相近的生字。引导学生观察每一组字的读音有什么联系，有什么区别。指名读，评价是否读准。3.跟同桌的同学读一读，互相评价，纠正不正确的发音。4.比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。（三）写字板1.过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。2.课件出示要写的四个字“皮、米、元、舟”，指名认读。3.仔细观察怎样把这四个字写好。演示在田字格里书写这四个字。4.指名说“皮”字的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺。学生说说书写时要注意什么，教师随机提示书写姿势。同样的方法学习其他三个字，特别注意“舟”字的笔顺。5.学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两遍。教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势。6.评一评：将学生写好的具有代表性的字展示出来，引导学生评价。（四）选字填空1.过渡：语文乐园里有四个调皮的字娃娃从家里跑了出来，你们看，它们是谁？出示“一上大小”四个字。你们能帮忙把它们送回家吗？2.出示句子。指名读一读，想想四个字娃娃分别送到哪个括号里。3.学生自己填好后交流，齐读句子。4.出示国旗图，引导学生认识国旗，教育他们热爱国旗。第二课时（一）看图引入1.出示图片：仔细观察，你能说一说这是哪儿吗？你从图上看到了什么？（图上有高大的椰树、金黄的沙滩、蓝蓝的大海、白色的帆，一个小朋友在沙滩上奔跑）2.引入：你喜欢这里吗？这是安安美丽的家乡。你听，他在骄傲地向你们介绍呢！（二）阅读欣赏1.听范读短文的录音。2.学生根据拼音自由朗读短文，不会拼读的音节求助同学或老师。3.听老师读短文，把自己不会认读的字和词听清楚。4.指名朗读，重点纠正“蓝”“绿”“帆”的读音。5.齐读短文，进一步熟悉短文。6.你最喜欢哪一句话？指导学生有感情地朗读。指名朗读，体会“蓝蓝的”“点点白帆”“一棵棵”“一把把”等词语的美感。7.比赛朗读，一边读一边想象海边的美丽景色。8.配乐创设情境，师生一起诵读。9.拓展延伸：你的家乡有什么美丽的景色？组内交流，指名回答。（三）语文生活1.过渡：你们刚才学习了一篇很美的短文，又学会了很多的汉字，高兴吗？安安和你们一样是个爱学习的小朋友，他除了在语文课上交了很多生字朋友，在平时的生活中，也留心识字，你们和他一样吗？2.启发说一说：你除了在语文课上识字，还从哪儿认识了汉字？3.指名发言。及时予以肯定、鼓励。表扬课外识字的小朋友。4.学“聪”字：你们都是聪明的小朋友，爱学习，会识字。老师送给小朋友一个字。出示“聪”字，指名认读。这个字就是告诉我们怎样才算是个聪明的孩子：耳朵会听，眼睛会看，嘴巴会说，心会思考。你认识它了吗？随机提出说和听的基本要求：声音响亮、说话完整、清楚；注意力集中，认真倾听，有礼貌地提出问题。5.小组内进行口语交际。提出交际的内容：（1）跟小组的同学说说你从哪里认识了哪些字，你是怎样记住这些字的。（2）向同学请教怎样认识更多的生字。6.指名在全班交流。引导学生注意倾听，及时有礼貌地提出问题。7.小结评价。小朋友们不仅可以在语文课上学习生字，还可以在看电视时、逛街时、玩耍时、走路时、看课外书时认识许多生字朋友，你们想和更多的生字宝宝交朋友吗？赶快行动起来，随时注意识字吧。下一次我们就来比一比谁交的生字朋友多！附送：2019-2020年语文A版一年级上册语文乐园二教学设计教学目标1.学习猜字谜。通过说绕口令，能分辨“四”与“十”的发音。读准平舌音和翘舌音。2.练习“照样子说”，通过扩词练习，引导学生积累词语。3.指导学生正确书写“人、水、火、山”。学习新笔画竖折。4.通过阅读欣赏古诗静夜思，复习拼音、汉字、阅读训练，感受古诗的美，学习积累语言。5.了解读书的正确姿势，培养良好习惯。6.指导学生进行口语交际活动。教学重点指导学生正确书写生字，阅读欣赏古诗，进行口语交际活动。教学难点指导学生进行口语交际活动。教学准备小黑板等。教学时数3课时。教学过程第一课时（一）猜字谜1.激趣导入。2.猜一猜。教师读谜面，让学生好好想想，再指名说谜底。（三、七）3.说一说：你是怎样猜出来的？（二）照样子说1.出示题目，学生自由试读词语。2.学生分组读词语，想一想：你发现了什么？3.照样子进行扩词练习，指名说。教师及时肯定或纠正。（三）写字板1.出示“写字板”，读生字“人、水、火、山”。2.引导学生仔细观察：看看这几个生字在田字格中的位置，我们也要写得这么美。学习新笔画竖折。注意按先中间后两边的顺序来写。3.学生在“写字板”上先描红，再书写，教师巡视指导。4.表扬写得好的同学。（四）说绕口令1.过渡语：“四”和“十”两个生字宝宝经常在一起玩，所以很多小朋友有时会叫错他们的名字。今天，他们又跑来了，想和小朋友一起做游戏。2.小黑板出示绕口令。学生试读，同桌互读。指名读、纠正读音。齐读。比比谁说得又准又快。第二课时（一）精彩表演1.猜谜比赛。（教师准备几则谜语，让学生猜）评价、奖励。2.说绕口令。评价、奖励。（二）阅读欣赏1.出示古诗静夜思及插图，教师范读。2.学生借助拼音自读古诗。3.听配乐朗读。学生反复朗读、吟诵。4.齐读，指名读。教师引导评价，指导朗读。5.学生说说自己想到了什么。6.鼓励学生背诵其他古诗。（三）读书姿势1.让学生看一看读书姿势图。2.教师领读：读书时身体要坐直。学生齐读。3.演一演：指名上台表演正确的读书姿势，比一比，谁表演得最好。4.学生模仿读书姿势，表扬坐姿好的学生。教育学生读书姿势要正确。第三课时（一）指导观察课程表1.课件出示课程表，指导观察。2.说一说我们学习了哪些课程。（语文，数学，体育，品德等等）（二）进行口语交际1.课件出示情境图，引导学生看一看，说一说。2.向大家说说爸爸妈妈小时候喜欢哪些功课。提出要求：把话说清楚，声音响亮。3.分小组说一说自己最喜欢的功课，最好还说说为什么喜欢。4.指名说，师生评价、补充，提醒注意礼貌用语。5.你从这些功课中学到了什么？6.你长大了想干什么？教师充分肯定学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣，教育学生要学好每一门功课。（三）课外交流学生与其他亲人交流，问问他们小时候喜欢什么功课，为什么。