2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 1教案 冀教版教学目标： 1.正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2.正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。 3.了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 4.体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 教学重、难点1.正确认读16个要求的生字，会写8个生字。2.让学生通过对课文内容的学习了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带 教学过程： 第一课时一、导入：同学们，今天老师给你带来一首好听的歌，想不想听听啊？(播放歌曲)好听吗？(好听)想不想学会唱这首歌啊？(想)那我们就先来学会歌词吧，这样才能唱好这首歌啊 二、初读课文，随文识字。 1.自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 2.同桌互读，互相检查。 3.指名读。 4.出示生字，在文中找出来，大声读读。 5.小组内说说识字方法。 6.全班交流。 7.同桌互查。 8.老师抽查。 9.词语交流，任选一个字组词。 三、理解课文，感悟课文。 1.再读课文。 2.有不懂的地方提出来。 3.提问，读了这首歌词，你想说什么？ 4.全班交流：教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 5.你喜欢这个小姑娘吗？想对这个小姑娘说什么呢？ 四、感情朗读，学唱歌曲 1.用自己的方式来读读课文 2.小组内读，指名读。 3.同学们读的这么好，唱起来肯定更好听，我们来唱唱吧。跟录音唱，自己唱，表演唱。 第二课时一、检查复习：同桌互相检查背诵，指名背课文 。 二、学习生字。 1.出示生字，指名认读。 2.分析字形。 3.扩充词语。 4.观察田字格里字的位置。 5.指名说说应该怎么把字写好看。 6.试写，师巡回指导附送：2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版教学目标：1.正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2.正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3.了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4.体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。教学重、难点:1. 正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。2. 了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节教学过程设计说明导入1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。充分发挥学生已有的资源。通读课文打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑1、 指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、 学生提出读中遇到不懂的问题。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字1、 板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、 指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、 小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、 开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文1、 再读课文。2、 提问，读了这首歌词，你想说什么？3、 教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、 你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结小结本课内容。把第二课时教学环节教学过程设计思路检查背诵1、 谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、 指名背诵3、 全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写1、 归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、 “背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、 “冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4、 “分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、 重点示范和提问注意书写要点相结合。6、 边指导边写，发现问题及时纠正。7、 注意提醒学生正确的写字姿势。结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字1、 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别2、 同桌互批，教师巡视。在第一时间强化学生对生字记忆。本课小结