2019年二年级语文上册 大熊猫出国教案 长春版.doc

2019年二年级语文上册 大熊猫出国教案 长春版一、说教材1、 教材分析我说课的内容大熊猫出国，是长春版小学语文二年级上册动物趣事板块的第一篇课文。本课以大熊猫自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等，语言自然诙谐，充满童趣。省编实验教材有一个比较突出的特点，就是出现的生字比较有规律，该一特点在本课也体现得比较突出。这课共有要求学生掌握的会认、会写的生字14个，其中有8个是形声字。会意字、象形字各一个。从有效教学的视角来审视这一类的识字阅读课，我认为关注识字教学与阅读教学之间互利互惠的密切联系，在阅读教学中探索培养学生自主识字，联系生活识字的教学新路，是使识字阅读课达到双赢的有效策略。根据有效教学提出的在教学过程中应兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造，本节识字阅读课我力争实现有效教学，让学生通过自主合作学生字、读文来增加语文实践的机会。2、教学目标基于上述思考，我设计了本课的教学目标：1引导学生采用自主学习的方法掌握8个一 类生字， 能够认读14个二类生字。在生生、师生的有效互动中掌握更多的识字方法。2能够正确、 流利地朗读课文。3引导学生体会大熊猫的可爱 ，激发学生保护动物的情感。关于重难点的确立，我是这样思考的：本文虽然生动，生字较有规律可寻。但是自主识字对于二年级的学生来说还是有些挑战性的。因此我把引导学生运用自主方式学习生字，进行有效指导确立为本课的重、难点。二、说教法在本堂课的教学中，我力图体现“识字与阅读”相结合，从而使学生在读中体验、读中识字，让学生在感受语文学习快乐的同时提高语文学习能力。对于阅读教学，我主要是采取以读助讲的方式。并注重了在阅读中积累词汇，让学生感受到阅读的乐趣三、 说学法根据二年级学生的年龄特点，在学法指导上我采取了随文识字的策略，把课文当作了识字的载体。力求通过拼读音节、组词、造句、字理、猜词游戏等多种方式把识字教学落在实处。而且再学习过程中，我将利用学生以有的生活经验，将识字和生活、识字和认识客观事物紧密结合起来。运用形象直观的教学手段，化抽象为形象，缩短时空距离。创设丰富多采的教学情境，让学生在生活中识字，在游戏中识字。 四说教学流程（一）、情景教学，给学生一个情感的课堂。 有效教学中提出的“情景教学策略”，其核心在于激发学生的情感。实践证明：创设恰当的情景能有效地让学生全身心地投入学习。因此，结合本课内容，在导入环节，我有意识地创设了邀请客人（出示大熊猫图片）和大家一起学习的情景，组织学生参与，并引出这只大熊猫的名字盼盼，从而教学“盼”字，组织学生组词，用“盼”造句子。这种方式比起生硬地出示文章题目，学习生字“盼”效果要好得多。使学生从熟知的喜欢的大熊猫形象切入，在高度的有意注意的状态下，兴趣盎然走进了文本，进入课堂情境，并按照由字到词，由词到句的梯度进行生字的学习。这符合了低年级儿童的认知规律，容易激发学生的学习热情，发展学生的语言，教学效率必然将是巨大而深远的。 （二）、 自主学习， 给学生一个“开放的课堂”。 有效教学指出，自主学习策略是一种把学生置于主人地位上的学习，它的特点决定了它是有效教学的重要选用策略。实践证明，采用自主学习策略避免了教师低效而烦琐的讲解，调动了学生自主学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。因此，教学本课生字，我将从阅读入手，迁移出汉字学习，引导学生自主合作学习生字。从汉字的音、形、义入手，互相交流识字方法、互助学习生字、互考生字巩固生字。这样的设计，由单纯的被动识字到掌握多种识字方法的自主识字 ，学生由被动变主动，由“要我学”过渡为“我要学”，这样的教学效果是显而易见的。（三）、有效指导，给学生一个扎实的课堂。有效教学提倡扎实、朴实、老实的课堂教学。本课的教学目标之一就是学习八个一类生字：盼、茸、极、油、护、肩、饱、川。为了突出重点，我将采用多种导出方式及识字方法进行教学。比如通过拍拍肩来导出“肩”字，目的通过实物使学生很容易记住这个字，更重要的是知道它是身体的一部分意思。对于“茸”字的处理，我让学生摸一摸来感受毛茸茸的感觉，从而记住这个字。 生字“油”的处理，让学生在游戏中理解字的含义，扩大词汇量。 总之，每个字的处理方法都将是不同的，但同时又都注重了一类生字的读音、字形与组词这些基本方面，最后以游戏的方法来进行复习巩固。使学生在不断变化中感到新鲜，在新鲜中激发兴趣，在教师的有效指导中一步一步地、扎扎实实地获取知识。 (四)、课外拓展1、写信：让学生给外国小朋友写信介绍大熊猫，使学生对大熊猫有了进一步的了解，体会大熊猫的可爱之处。2、发挥想象编故事：大熊猫去了哪些地方旅游，发生了什么有趣的故事呢？培养学生的口头表达能力，想象创造能力。 总之，本节课我力争通过自主学习、有效指导、生字回文等方式，使学生能够感受到汉字的特点和阅读的乐趣，来实现课堂教学的有效性。“五、说板书板书是课文内容的浓缩，因此我写了护照的部分内容和大熊猫的样子及习性。附送：2019年二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版我的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。我的头和身子雪白雪白，四 肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。珍稀级别：国宝在中国，小朋友都喜欢我。到了国外，我希望外国的小朋友也能喜欢我！一 谜语导入：1 谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧。是猫不像猫，眼用黑圈包。爱吃鲜竹叶，是咱中国宝。（出示大熊猫头像）2 介绍熊猫：同学们你对大熊猫有什么了解吗？追问：为什么是我们的国宝？为什么被称为活化石？教师介绍：大熊猫是我国特产动物，从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。后来同期的动物相继灭绝，大熊猫却存活至今，并保持原有的古老特征，因而被誉为“活化石”。 熊猫之所以珍贵，是因为它的数量很少，全世界的野生大熊猫大概有1600只左右，人工饲养的大熊猫大概有200只。刚出生的熊猫宝宝非常小，体重仅有妈妈的体重的1，需要经过精心的饲养才能成活，熊猫幼崽的死亡率很高，所以每一个熊猫宝宝都是那么的珍贵，熊猫妈妈常把小熊猫搂在怀中，轻轻抚摸，外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。大熊猫以它憨态可掬的形象赢得了全世界人们的喜欢，外国有一家动画公司还以熊猫为主角制作了一部动画片，叫功夫熊猫。3引出课题和盼盼：此外，中国现有二十几只大熊猫生活在国外的动物园里，他们成为了和平的使者。今天我们就来认识一只要出国的大熊猫，齐读课题大熊猫出国4 介绍盼盼：你知道这只大熊猫的名字吗？（盼盼）它就是熊猫盼盼，是北京亚运会的吉祥物。他现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人，它曾出访过美国。5 处理盼字：盼：（贴出盼字）下面我们来看这个盼字，灯片（1）我们来看这个盼字你能盼字组词吗？盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼、（2）用“盼望”造句：盼望什么意思？心底最迫切的希望就叫盼望（你都盼望什么？）我盼望有一天去登长城。 我盼望假期的到来。（3）你想用什么办法来记这个字呢？老师送大家一个顺口溜。目光分散（字形），只因想念（字义）。这个顺口溜从字形和字义两方面帮我们记住了这个字。再读一遍。（4）写盼字：谁能说说这个在写时应该注意什么?(它是左右结构，应该写地左窄右宽、左边的目要窄长、比分的高度略低、主笔是) 在虚宫格中的位置：目字旁在左侧，位置处于左一线和左二线之间。分的小撇起笔在竖中线上，撇到衡中线上，捺的起笔要高，平峰初尖，落笔于横中线，刀从横中线起笔，折的部分要向左倾斜一些，撇要撇到目的下面。同学们写两个，注意你的拿笔姿势和坐姿。我是大熊猫盼盼。我的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。我的头和身子雪白雪白，四 肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。珍稀级别：国宝在中国，小朋友都喜欢我。到了国外，我希望外国的小朋友页能喜欢我！二 范读配乐，听准字音1 导入：下面让我们打开书68页，走进课文，去认识这只叫盼盼的大熊猫，老师为大家范读课文，请同学们听准字音。三 自由读文1 导入：请同学们用自己喜欢的方式读课文，还记得我们的要求吗？一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一词一词读清楚。能做到吗，那就开始读课文吧。四、 检查读文和生字：1 标自然段：在比赛朗读之前我们先来一起标一下文章的自然段，几段呀。省略号也独成一段，一共10个自然段，修改一下。2 检查朗读：A指名读每人一句 B男女生比赛 C师生合作读，老师一句同学们一句。3、检查词语：（课件出示词语）（1）开火车领读：把书轻轻的放下，我们一起来读一读由生字组成的词语大家有信心读好吗？领读同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。(2)开火车读词语（横着、竖着）纠正字音4、落实重点字：肩膀 四川导入：同学们读得真棒，在这些词中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗。（四肢和肩膀）A肩：会意字 摸摸我们的肩膀，肩膀链接这我们的头和胳膊。肩字的上面是一个户字，看到户字我们会联想到什么？（窗户）但这里的户却和窗户没有一点关系，看图，上面的户是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，为什么要加个月字（与身体部位有关），意思：肩膀 肩头 并肩 肩膀 两肩 肩负重任 造句：爸爸的肩膀很宽，让人觉得很温暖。指导书写：肩是半包围结构，户的撇要长伸到下二线，月的撇要变成竖，月里的两横不要与横折钩相连，看老师示范，写两个。我是大熊猫盼盼。我的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。我的头和身子雪白雪白，四 肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。珍稀级别：国宝在中国，小朋友都喜欢我。到了国外，我希望外国的小朋友页能喜欢我！B川：象形字 字义：四川 平地 河流 字理：川是一个象形字，古代的人们观察了河流的样子创造了这个字，两侧的笔画表示河岸，中间是水流，发展到现在我们仍能够看出水流的痕迹，这个“川”字有三个意思： 四川 平地 河流 百川归海 一马平川 山川 川菜 川流不息 百川东到海，何时复西归。我们判断一下每个词中的川是什么意思？造句：马路上的行人来来往往，川流不息。 指导书写：下面我们来写写“川”字。川是一个独体字，笔画较少，书写的时候应该注意什么？三个笔画之间的间距相等，撇要写成竖撇，中竖烧断，右竖长，间隔均匀。在虚宫格中的位置：竖撇穿过左一线，短竖写在竖中线上，长竖起笔高，垂直向下。C戴：出示单独戴字，你能有它组词吗？出示“带”这两字同音但意思完全不同出示不同意思，读一读区别应用：戴：把东西加在头上或身体部位的上面。带：携带，随身拿着。 （ ）花（ ）兵（ ）电（ ）眼镜（ ）红领巾 （ ）领（ ）帽子 爱（ ）（ ）手铐 （ ）手铐D护照：你们知道护照是什么吗？（国家发给出国居住或者旅游的本国公民的证件，证明其国籍和身份。）你们见过护照吗？看看护照是都由什么？我是大熊猫盼盼。我的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。我的头和身子雪白雪白，四 肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。珍稀级别：国宝在中国，小朋友都喜欢我。到了国外，我希望外国的小朋友页能喜欢我！五 讲读课文(一)护照部分2 熊猫护照：那么，从大熊猫的护照上你可以获得哪些信息呢？”自由读后说一说。解释国籍、地图位置、珍稀（学生汇报后追问）3 具体处理（1 ）看地图：你们想知道这几个省在地图上的位置吗?出示课件说明，位置闪动和分布图。你们想不想到地图上找找这四个地名？（出示地图）地图就好像一只雄心勃勃的大公鸡。而我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部(2)国籍：你知道国籍是什么吗？只个人具有的属于某个国家的身份。二声（3）珍稀：珍贵而稀有。区分“珍惜”：以为珍贵而倍加爱惜。我们要珍惜我们今天的幸福生活。分别造句（4）省略号：想一想省略号部分还可以加哪些内容？（外貌、爱好、愿望、）预测：熊猫有哪些爱好？（爬树、睡觉、吃竹叶）还可以写上什么？（外貌） 我是大熊猫盼盼。我的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。我的头和身子雪白雪白，四 肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。一）外貌部分：导入：让我们看看熊猫盼盼是怎样介绍自己的外貌的？1 读一读外貌部分，说说有几句话，用一个词概括熊猫的特点？（可爱）2 极的教学:（1）只一个可爱不够，还可以说“非常可爱，十分可爱，”，用书中的话说“可爱极了”。3 熊猫的可爱体现在哪？读一读句子和词语师：“哪些词能突出大熊猫的可爱呢？”画一画其中表现熊猫可爱的词语。（师贴词语）一起读一读。教师调控多读：胖胖的：不够胖 短短的：不够短。 4 你发现了这段话有什么特点？（1）（叠词）处理：a出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说ABB式的词）b出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？（出示图片）因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。你能不能说几个这样的词呢？C 比喻句：文中还有哪句话写出了熊猫的可爱？读比喻句（3）你们见过墨镜吗？出示墨镜师：“你还见过什么样的镜子。”生1：“太阳镜”生2：“老花镜”生3：“放大镜”师：“你能用墨组词吗？”生1：“墨水”生2：“墨汁”师再拿出实物“墨镜” 。师：“一（ ）墨镜。”生：“副 fu”师指着开火车说一（副）墨镜。（4）大熊猫戴眼镜图：师：“熊猫盼盼真的戴着一副大墨镜吗?”生：“不是，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。”谁能再读一遍？说说本体和喻体、比喻词各是什么？（5）你想看看没有黑眼圈的熊猫吗？熊猫就是这么可爱，来黑眼圈长在它什么都为他增添了可爱。（6）指导朗读：师：本文第二自然段正因有这些词才将大熊猫那可爱的样子描写得淋漓尽致，让人非常喜爱大熊猫。读第二自然段的时候要注意读好这些词。谁读出大熊猫的可爱。（小组读）（4）师指名学生读。再齐读。（5）引导背诵：那你能试着看着黑板上的词语把这段文字背下来吗？师：“这么好的一段课文，你们想不想记下来。用你喜欢的方式读一读、背一背。看着板书背下来。5 补充护照：过度：补充护照：通过课文我们对大熊猫有了更多的了解，下面我们就来帮助他完善一下他们的护照。（师生共填）全文总结：相信大熊猫盼盼带着我们帮它设计的这本护照一定会受到外国小朋友的喜爱，（出示作业）大熊猫去哪些地方旅游了，发生了什么有趣的事呢？请同学们展开大胆的想象，我们下节课来交流。