2019-2020年二年级语文上册 俗语 1教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 俗语 1教案 西师大版设计理念以创新精神为理念，以提高学生语文素养为中心，以生为本，充分利用多媒体创设情景，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在师生互动、生生合作、自主探究中识字、解词、悟句，从而感悟祖国文字的优美和人民智慧的博大精深，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学目标1.用自己喜欢的方式认识本课15个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。2.朗读课文，背诵课文。初步认识俗语，懂得团结力量大的道理。3.在朗读中感受汉字的音韵之美，产生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀的文化营养。教学重点认识15个生字，会写10个字。教学难点让学生初步认识俗语这种语言形式，感悟它所讲述的道理，牢记这几条俗语，产生主动学习的愿望。教学准备教师：多媒体课件、生字卡、词卡、录音机、磁带众人划桨开大船。学生：11根小棒、生字卡。教学过程一、激趣引入课件展示：孙悟空在花果山的画面。 师：孩子们，快看！齐天大圣孙悟空来了，他要带我们去游览美丽的花果山，可每个景区都设了关卡的，过了关才能进去。孩子们，还去吗？（去）俗话说：“人心齐，泰山移。”老师相信你们一定会成功的！板书：“人心齐，泰山移。”二、初读课文，自主识字1.课件展示：花果山大门“我会认”。 师：瞧，第一关到了。孩子们，开始我们的闯关行动吧！请打开课本93页，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到带红色小帽的字多读两遍。2.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子（评议）。谁来和他比一比？3.读得真棒！连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧！（课件：15个小猴，身上写着本课生字）你认识吗？认识哪个就叫哪个的名字，还不认识的请小老师教一教。4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5.用开火车读，分组读，齐读的形式认读生字卡。6.在大家齐心协力之下，这么多生字，全被攻下了。可哪些音难读？哪些字难记？请与同桌交流，看看同伴的想法是否与你相同。7.比一比哪个孩子最能干：能用“告诉我字音或字形容易错”的句式向大家说说，提个醒。8.交流识字经验：孩子们真能干，不但看得仔细，听得认真，还说得这么清楚，谁来介绍一下自己的识字方法。 （运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法）9.这么好的识字方法，让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如！唉，真是“人心齐，泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。（1）读词（课件出示：满山的果树，果树上有生词）这是花果山的果园，想摘果子的孩子听好了，请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读，师贴苹果词。（生齐认读）（2）理解词说话。为了奖励大家，请欣赏几幅优美的画面，但老师有个要求：边看边想，用画面上的词来说一句话。出示课件：泰山风景泰山。柴块燃烧的熊熊火焰拾柴、火焰。诸葛亮（伴以人物介绍）诸葛亮。小棒折断折断。小船在蓝色汪洋大海里航行竹篙、划桨。三、再读课文，理解俗语恭喜孩子们，你们闯过了第一关，继续往前行吧！1.课件出示：美丽的花园，园门上“我会读，我会背”。展示课文内容。2.生自由练习读，比一比谁读得正确又流利。3.你喜欢哪句俗语？先读一读，再说说为什么喜欢。 相机引导理解：“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”让学生用准备的学具小棒做实验。4.揭题：孩子们，从刚才的读中，你们有没有发现，这些短句有什么相同的地方？ 学生自主发现，教师归纳，像这种通俗易懂，读起来琅琅上口，蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题：俗语。5.刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的是“团结力量大”，那在我们生活中，哪些事情体现了团结力量大？学生自由畅谈课前搜集的资料。6.男女生小组比赛读，对读。7.试着背诵：师提示每句俗语的第一个词，生接背。四、巩固生字，指导书写闯过了第二关，你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。1.课件出示：花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。2.学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。3.按结构重新给生字排队。左右结构：划、折、拾、顶、移、断、船。上下结构：柴、齐。品字形结构：众。4.哪个字最难写？想看着老师写一写吗？师范写生字，学生书空。 重点：众、柴、断。（注意“断”的笔顺）5.学生自主描红书写。6.展示学生作业，评一评。五、自主实践，知识拓展1.孙大圣祝你们闯关获得全胜，请你们欣赏一首好听的歌曲，名叫众人划桨开大船，歌中有我们今天学的俗语，会唱的孩子可以跟着唱，不会的请拍起你的手。2.课件出示其他俗语，学生读一读。3.学生交流课前搜集的俗语（也可单独列为一节活动课）。附送：2019-2020年二年级语文上册 俗语 2教案 西师大版教学目标：1.认识本课生字15个，会写8个。2.通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3.在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。教学重点：认识15个生字，会写8个生字。（书写生字第二课时进行）教学难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时一、激情导入 师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课俗语。板书课题：俗语（生齐读） 师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。二、初读课文，认识生字（一）师生活动 （录音范读）学生认真听，心里跟着默读。 过渡：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文中有哪些俗语。我们一起来听录音范读一遍，大家要认真、仔细地听，心里跟着默读。）（二）学生活动1.自由读课文。 过渡：刚才我们一起听录音朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。（课件出示）自读提示：（1）读课文，注意读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。（2）然后同桌交流学习生字。（从组词、说话、怎样记住它等方面去进行）2.自主学习生字（三）师生共同学习生字1.反馈生字学习情况 过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。2.课件出示生字：小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。3.生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。4.练习说话。三、细课文，理解课文内容 过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。课件出示：1.生读课文，读句子。2.说说自已读懂了些什么。3.抽生说。师相机指导。4.实践活动，初步理解句意。 用学生自已准备的小棒理解“一根筷子易被折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。过渡：小朋友们把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你发现什么了。5.师小结：这几句俗语的意思都是在讲团结的力量大。6.拓展：生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说，比如：拔河、劳动等）四、自主实践，知识迁移 课后收集你感兴趣的俗语，看看自已能记住多少。板书设计： 俗语 人多泰山移 众人火焰高 三个臭皮匠顶个诸葛亮团结力量大 筷子抱成团 桨齐开大船