2019年一年级语文上册课文二6比尾巴教案新人教版.doc

2019年一年级语文上册课文二6比尾巴教案新人教版 教学目标1认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比、巴、把”4个生字和竖提1个笔画。 2学生搜集查找自己喜欢的小动物的文字、图片、玩具或模型，注意留心它们尾巴的特点。3能正确、流利地朗读课文，练习背诵。读好问句的语气。重点难点重点：练习朗读课文和识字。难点：读好文中的疑问句。教学准备各种动物图片及相关动物尾巴的图片、多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、引疑激趣，谈话揭题。今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)2教师在拼音下书写生字，再指名读。二、初读课文，整体感知。1自由读，读通课文。2谁愿意读给大家听一听？指名读、评议。3认识问号？(注意最后一个字声调要上扬) (课件展示)4同桌互读检查。三、再读课文，理清文路。1请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用横线画出。(分别课件展示)2引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)四、趣味识字。接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？1出示会认的生字，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。(课件展示)2游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。3学生齐读会认的生字。4学习新偏旁。五、书写指导。(课件展示)1自由描红，想想写好这四个字要注意什么？2引导学生发现写好这四个字的关键。3通过比较异同，学习“巴”和“把”。4你还能给这些生字找朋友吗？(扩词)六、小结回顾。在找朋友的歌声中结束本堂课。 板书设计第二课时一、复习导入。开始复习生字：“争奖牌”的游戏。二、细读课文，理解词句。1同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？2指导读问句。3指名回答这些问句。4以各种形式促读。(1)师问生答；(2)男女生对读；(3)小组对读；(4)伙伴对读；(5)以快板的形式表演读。5思考交流：这些小动物都比了尾巴的什么？谁得到了什么冠军？(课件展示)经过比较，我们知道了动物的尾巴都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？教师板书：长短像把伞弯扁最好看6联系生活实际，拓展引申运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延伸。(课件展示)1如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2看图说一说，其他动物尾巴的特点。你也来学着编一首儿歌吧！3师小结。四、课后作业画尾巴。1小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧！2交流作品。 板书设计6比 尾 巴猴子长兔子短松鼠像把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看教学反思比尾巴是一首朗朗上口的儿歌，非常简单，学生们一会儿就会背了。学生虽然觉得这篇课文有趣，但是在会背之后也就没有新鲜感可言了。因此，老师在教学时可以把课文延伸到课外，例如：可以问学生还知道哪些动物尾巴的特点。针对这样的话题，学生们学习的兴趣会更加浓厚，不但可以讲尾巴的样子，还可以启发学生讲述尾巴的作用。比如小壁虎能长出新的尾巴；松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。这样就可以因势利导要求孩子们借助课件来编儿歌了。附送：2019年一年级语文上册课文二8雨点儿教案新人教版 教学目标1认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。2分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 重点难点重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备多媒体课件、生字卡片。 课时安排2课时 教学过程第一课时一、激趣揭题。1导入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了，“滴答滴答”，“沙沙沙”，它们是谁呀？2板书课题：雨点儿3指导读题：读好儿化音，同时读出它的可爱。二、感知全文。1看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。2自由阅读课文。读正确，读通顺；边读边数清楚一共有几个自然段，标上段号。(课件展示)3交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是发生在谁和谁之间的故事吗？三、巧妙识字。(课件展示)1拼读红色的生字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。2巩固认字：去拼音读。3读词语。四、再读课文。1同桌互读，开火车读。2指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写。(课件展示)1指导学生观察，讨论。2课件演示，教师示范，强化操练。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。3学生练写，教师相机指导。六、布置作业。和家长一起做本课的生字卡片，同学之间互相检查识字情况。 板书设计第二课时一、复习导入。1同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助它们找到家吗？(出示课件，指名领读)2小朋友们真爱学习，小雨点儿们可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！二、学习课文。(课件展示)1学习第一自然段。(1)出示句子，读一读“数不清”，除了雨点儿数不清，还有什么东西也数不清？你能用“数不清”说句话吗？(2)“飘落”是什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗？(3)谁来试着读一读？(指名读)(4)让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。2学习第二、三、四自然段。半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读第二至四自然段。(1)大雨点儿问小雨点儿什么呀？(2)小雨点儿是怎么回答的？(3)体会“你呢？”这句话的完整性，是谁问谁，问的是什么？(让学生将问句补充完整)(4)大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个人一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。男、女生分角色读。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？(师生合作)3学习第五自然段。(1)现在我们发现：小雨点儿要去()，大雨点儿要去()。这分别是怎样的地方。请看课件。(2)谁愿意朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起边加动作表演边读。(3)为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？(滋润)(4)这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢的感情去齐读全文。(5)有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。(6)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？三、默读课文。你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习作业。把这篇课文读给其他的小朋友听一听。 板书设计 8雨 点 儿 小雨点去有花有草的地方大雨点去没有花没有草的地方 教学反思雨点儿是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的修辞手法，生动形象地让学生感悟雨能给大自然带来的无限生机，激发出学生对大自然的喜爱。在教学这篇课文时，要遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、飘落等，老师可以把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学习语文的兴趣。