2019人教版语文一上《我多想去看看》word教案.doc

2019人教版语文一上我多想去看看word教案 周 月 日教学内容11 我多想去看看第2课时课型讲读教具多媒体教 学目 标1、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，培养学生热爱祖国的思想感情。3、正确、规范书写“广、升”。教 学重 难 点1、读准字音，能把生字书写正确、端正。2、读好诗中的长句子。教学过程教 师 活 动学 生 活 动时控1、 整体感知（1） 导入1.师：同学们，这节课我们继续学习11课我多想去看看（板书课题），一起读课题。2.师：同学们，来看这个字（想）念什么？跟老师一起拼读xing，想。谁能说说你是怎么记住这个字的？3. 同学们说的真棒，希望这节课大家都可以用心的去想每一个问题。（2） 复习词语1. 师：学习课文前我们先来复习一下上节课学过的词语。（课件出示）2. 谁再来读读这个词（告诉），注意听，看谁听的最认真。“诉”单独出现读几声？组成词语怎么读？3. （能）这个字怎么读？打开书找一找，哪句话带有“能”字？谁可以用“能”说一句话？谁再来说说？同学们说的真好，老师希望这节课大家都能表现好。那我们一起来看一幅图吧。请大家仔细看，图上都有谁？在干什么？齐读课题想 拼读自由交流（1） 上下结构，上面一个相，下面一个“心”字底。（2） 加一加：相+心（3） 相信用心就能记住指名领读指名读，齐读“告诉”自由读文，找句子练习说话观察主题图，思考问题教学过程2、 重点研读（一）初读课文1. 妈妈到底跟“我”讲了些什么呢？让我们一起到课文中看看吧。请同学们快速读一遍课文，找一找课文共有几句话？2. 老师找同学来读一读，其他同学仔细听，看看同学是不是读的非常正确，看谁听的最认真！3. 课文读好了，那妈妈告诉了“我”什么呢？（2） 研读课文1、我们先来看第一句（课件出示）沿：什么意思？（河沿，井沿）这里有一座大山，山上有一条怎样的小路？伸出手指跟老师一起画一画。我们沿着弯弯的小路走，是不是就是顺着小路走？老师请个同学沿着这条路走到门口，也就是让这位同学（齐说）顺着这条路走。同学们说的真棒！同学们，大山里的路特别长非常不好走，所以我们在读的时候要怎样？谁能试着读读，谁再来读读？读的真好，老师都感觉到你一定能走出大山的信念了！谁再来读读？2、 妈妈还告诉了“我”什么？（课件出示）遥远，什么意思？结合实际理解词语，找两三个外地学生说说春节回老家路途遥远。壮观，什么是壮观呢？我们来看两幅图。A：十一登长城，人山人海 B：健康之行登黄山，人潮拥挤 C：钱塘江观潮，（壮观吗？）师：同学们说的都很好，我们把这种不仅人多而且非常大的场面就叫做“壮观”。同学们看天安门广场的升旗仪式怎样呢？（课件出示图片）谁来读读，让大家感受一下壮观的场面？同学们，只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多自由读文3句话指名读文指名回答理解“沿”按要求画小路理解“沿着”指名练读指名回答理解“遥远”理解“壮观”（人多）广场上的升旗仪式非常壮观指名读齐读观看视频教学过程么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？（播放视频）现在，你有什么想说的？3、（课件出示）我多想去看看同学们仔细看，看看这句话有什么变化？你感觉哪句话好，为什么？同学们，一句话就说明非常想去看了，那如果再多说一句，是不是更想去了呢？谁来读读？读的真好，老师都感受到你强烈的愿望了！我们一起读读吧。3、 再读短文，加深感悟1、 这首儿歌这么好，真是越读越想读，让我们在音乐的伴随下读一读吧。2、 配乐练习背诵。4、 写字1、 广：3笔。2、 升：4笔。升旗、升起、上升5、 拓展练习1、 我会填 的小路 的北京城 的升旗仪式2、 我会说天气太热了，我多想 ， 我多想 。 交流感受“多”好，非常想去看看齐读练读试背练习写字完成练习作 业设 计1. 必做：熟练背诵课文2. 选做：练习说话板 书设 计课后反思建 议组长签字： 年 月 日教学反思：本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。课前准备时，我做了一个非常好的课件。我在教学这节课时的具体做法是：一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。看完录像，我抓住时机，请孩子们把想说的话说出来，孩子们畅所欲言。接着再让孩子们诵读语句，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。品读时，我指导学生理解后再朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。我抓住了重点词，比如：“弯弯”、“壮观”、“遥远”现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，更别说弯弯的山路了，于是我找出了大山中弯弯小路的图画，给孩子看。也找出天安门广场升旗仪式的图片给孩子们看。目的是为了让她们感受到大山的贫穷和北京城的壮观。在感受的同时读出感情。当然这节课还存在一些不足之处，例如不能做到有的放矢，在后面的课上我会再改进。附送：2019人教版语文一上比尾巴word教案一、教材分析比尾巴是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。这首极富童真童趣的儿歌，用三问三答的形式，向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。二、教学目标1、知识与能力：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。2、能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。3、情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。三、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。四、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰一、课前谈话我们来做个游戏好吗？我说到哪，你就摸到哪。摸摸你的小耳朵，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小鼻子，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的小尾巴。你找到尾巴了吗？你知道哪些动物有尾巴啊？有尾巴的动物多的说也说不完。二、导入新课，教学“比、尾、巴”今天，动物王国里可热闹了。原来动物们要在这里举行一场比尾巴大赛。狮子大王邀请我们去做评委呢！高兴吧，好，咱们出发了。、（点击进入：出示bi wei ba）你能读吗？ 巴要读轻声、出示“比” 能给“比”字找找朋友吗？你知道哪些比赛呢？、教学“尾巴”，你有什么好办法记住他们？尾 为什么下面会有一个毛呢？尸+毛 我们可以用加一加的方法记巴 你以前在哪个字里见过它？它有哪些朋友？（下巴、嘴巴）我们可以用减一减的方法来记。、我们可以用一句话来说 小动物们在干什么？设计意图：课题中的“尾巴”学生很容易读错，因此有必要重点来指导朗读。三、学文识字想不想知道有哪些小动物报名参加今天的比尾巴大赛呢？打开课本，拿起笔一边读一边圈圈动物的名字吧。设计意图：这一环节主要是为了让学生对课文有一个初步的了解，从而为接下去的学生做好铺垫。1、初识动物名字，出示名单：松鼠 兔子 猴子 公鸡 鸭子 孔雀、谁愿意来当播音员，响亮地把参赛选手的名字报一遍呢？ 指名读开火车齐读 （轻声）、考考大家 鼠：哪些小动物也带有这个“鼠”、老师发现： 松 公 “公”加上一个木字旁就是“松”在这些名字中：鸡 鸭 都有一个“鸟”字；、小朋友我们以后还要认识更多的生字宝宝，我们要用发现的眼光找找他们的相同点，也是一种方法，这样就能记得又快又多。2、再读课文了解大意 下面再请大家读读课文，想想这些动物是分几组比的，哪些小动物是同一组的？3、第一场比赛1）、好，现在比赛正式开始了，首先上场的是（ ） （点击出示谜语）、说说你是怎么猜到的？教学“猴”、猴子大哥长了一条怎样的尾巴？大家观察地真仔细，猴子的尾巴又细又长（板书“长”）谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 、谁能说说这条长尾巴能帮猴子大哥干些什么呢？2）、第二位选手上场了。出示图片，这是（ ）跟猴子的尾巴比起来，兔子的尾巴-（说完整）教学“短” duan （板书）、都说兔子的尾巴长不了，不长就是（短），再来认认“短”。灰灰以前啊特别看不起自己这条短尾巴，自从上次碰上凶恶的大灰狼，眼看大灰狼的爪子已经压住了尾巴，还好尾巴又短又滑，一下子逃开了，从此灰灰可喜欢自己的短尾巴拉，所以今天，他也来参加比尾巴大赛了。 、谁的尾巴短？兔子的尾巴短。3）、点击出示：松鼠 、它是谁啊？说说它的这条尾巴。 大 像被子 大冷天 好像一把伞 从树上往下跳的时候，好像带了降落伞。、这句话可真精彩，我们一起来说一说。谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。、听到刚才你们说“好像一把伞”伞是一把一把的，我们还可以说一把（ ）教学“把”3、教学问句，朗读指导 第一组选手的尾巴都亮过相了，狮子大王要宣布比赛项目了，出示：三个问句。 说说这几个句子与以前学的有什么不同？（？这些句子的后面有个想小耳朵的符号，我们把它叫做问号，用手描一描。在日常生活中我们经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”“你好吗？”谁能再来说一个不同的问句。问句会说了，再来读读这三个问句？读带有问号的句子，末尾要把声音向上扬，谁来试一试。 指名朗读老师也想试一试（读好问句可不容易） 分角色朗读 师生男女生自己找朋友同桌设计意图：问句的朗读是本节课的难点，通过教师的范读使学生从模仿到学习，再从理解到真正掌握这样一个过程。4、比尾巴大赛还在继续。这次出场的是公鸡、鸭子、孔雀，他们商量好了，决定让我们班的小朋友戴上他们的帽子上台比赛。（做得最好的、举手最积极的、学得最认真的） 、小评委说尾巴 小评委们，请你来看一看，评一评。自由说指名说、互动游戏 XX你的尾巴怎么样？师原来你的尾巴是XX。师随机板书： 弯 反义词“直” 弯出现两次就是弯弯，可以说弯弯的（ ） 扁 你可别小瞧它的这条扁尾巴，鸭子的尾巴能分泌油，就好像给鸭子穿上了一件防水衣，它才能在水中快活地游来游去。最好看 比赛进行到这里，你认为谁会是冠军，为什么？没有人比得上，超过他，所以才加了一个“最”。如果比美的话，孔雀的尾巴当之无愧；孔雀的尾巴不仅可以打开，还会合拢，有个聪明人就根据它的尾巴发明了一种折扇，很受人们喜欢，希望我们班里的小朋友也能做个聪明人，多观察多思考。 问句仿说谁能看这里宣布一下这场比赛的项目？（小裁判在哪呢？）四、总结拓展1、小评委们，今天我们不仅要评出最好看的尾巴，还要评评谁的尾巴最有用，最好。 （生讨论）2、师小结 其实，动物的尾巴各有各的特点，不管长的、短的、不管漂亮的还是难看的，他们都有自己的作用，只要是适合自己的就是一条好尾巴，就是一条冠军尾巴。3、精彩的比尾巴大赛后，森林里就传开了这样一首儿歌。（出示）齐读 谁能来念念这首儿歌，儿歌还能加上动作 、拍节奏朗读 背4、总结 以后我们也要开展各种比赛，比谁记的字多；比谁课文背得快；比谁最爱提问题，只要你们努力，你们都是冠军。5、巩固生字（摘果子比赛）五、布置任务1、画尾巴 2、了解尾巴的作用 板书设计： 长 弯 弯弯的（ ） 短（卡片） 扁 一把（ ） 最好看