2019年(秋)五年级语文上册 第13课 小英雄雨来教案 语文S版.doc

2019年(秋)五年级语文上册 第13课 小英雄雨来教案 语文S版教学目标知识与技能：1用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。2读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。3给课文各部分加小标题。过程与方法：1通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。2品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重难点1这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。2本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。3了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。课前准备抗日资料，多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题。（一）（出示课件）播放歌唱二小放牛郎，谈话导入。（二）出示课题：小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。（出示课件）二、初读课文，整体感知。（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。三、检查自学情况，指导读书方法。（一）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（二）以第一部分为例，教师指导学生完成自学要求。1自读课文，思考这一部分主要讲了什么。这一部分主要讲雨来家乡美，他的游泳本领高。2给这一部分加小标题。标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高。（三）用同样的方法自学其他部分并加小标题。小组内交流，统一自学的结果。（出示课件）1雨来游泳本领高（游泳）2雨来上夜校念书（读书）3雨来掩护李大叔(掩护)4雨来与鬼子作斗争（斗争）5以为雨来牺牲（逃走）6雨来没有死（脱险）四、快速地读课文，简要复述文章的主要内容。第二课时一、重点切入，体会情感，感悟品质。（一）（出示课件）快速默读课文，画出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，教师巡视指导。（二）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨：1巧妙地帮助掩护了交通员李大叔。（出示课件）例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。2雨来与鬼子作斗争。（出示课件）预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈。3误认为雨来牺牲。（出示课件）预设一：村里的人听到枪响，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得好可惜！”“有志不在年高。”这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。4脱险。（出示课件）原来在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里来。利用自身特点从鬼子手中逃脱，突出雨来机智勇敢。二、品析重点句，感悟人物情感和品质。雨来为什么如此机智勇敢的和敌人斗争呢？（出示课件）（一）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的重要作用。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中两次提到。1女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。2一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。（二）用对比读方式，领悟景物描写作用。（出示课件）1“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”文章景物描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。正是由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵占！2“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”引导学生理解这样是烘托雨来宁死不屈的英雄行为。3“还乡河静静的，河水（打着旋涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”引导学生理解侧面烘托乡亲们痛惜失去雨来的悲愤和暂时的沉默心情。三、品析段与段之间的关系，感悟人物情感和品质。（一）描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。（二）雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；（三）鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈。（四）众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。（五）乡亲们的赞叹，直接点明雨来的品质。（六）雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。四、师生总结，主题升华。学生谈一谈学习本文后的感受。五、课外拓展训练。（一）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（二）利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。（三）收集抗日战争中英雄的故事。（四）写一篇读后感。附送：2019年(秋)五年级语文上册 第14课 我的战友邱少云教案 语文S版教学目标1、知识与技能：指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。2、过程与方法：启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。3、情感、态度与价值观：引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学重点指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学难点感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。教学准备多媒体课件。教学安排两课时。教学过程第一课时一、我们已经进行了课前预习，先来看看大家的预习情况。1、指名读课文，正音解词。（1）正音：歼jin潜qin袭x（2）多音字：剥（bo）剥开剥（b）毕毕剥剥（3）解词：揳入：本课指敌人控制的高地插入我军阵地。袭击：出其不意地打击对方。潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。纹丝不动：一点儿也不动。漫山遍野：“漫”是到处都是。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。挪动：移动。2、自由读课文，做到正确通顺。二、我们来交流一下课前自己收集的相关资料。简介作者：这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。社会背景：一九五年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。三、我们再来读读课文，想想课文主要写了一件什么事？（课文主要记叙了邱少云执行潜伏隐蔽任务，他被敌人的燃烧弹打中，烈火包围了邱少云，他为了战斗的胜利，为了整个潜伏部队，趴在火堆里一动不动，直至在烈火中英勇牺牲。）四、在小组内合作朗读全文，并讨论课文是按照怎样的顺序记叙的？（事情发展顺序；1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；2、3自然段：志愿军战士潜伏隐蔽的情况；4-8自然段：邱少云严格遵守潜伏纪律，在烈火中牺牲；9-10自然段：战斗胜利了。）（时间顺序：1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；2、3自然段：天还没亮，志愿军战士的潜伏情况；4-8自然段：中午时分，邱少云身上着火了，他牺牲了；9-10自然段：黄昏时分，战斗胜利了。）五、我们先来读读1自然段，了解志愿军战士为什么要夺取391高地？六、布置作业。1、写生字新词。2、继续熟读课文。第二课时一、这节课我们继续深入学习课文，了解邱少云这位英雄，体会作者的心情。我们先来回忆上节课了解的课文主要讲了什么事？志愿军战士为什么要夺取391高地？二、为了夺取这么重要的高地，志愿军战士是怎样隐蔽的？读读相关的描写，体会这是怎样的一次潜伏任务?（学生自由读课文第2自然段，体会我们举敌人的阵地非常紧，潜伏任务十分艰巨。）三、离敌人的阵地很近，面对十分艰巨的潜伏任务，邱少云和他的战友们隐蔽得很好，从天还没亮直到中午时分都没有暴露目标。然而意想不到的事情还是发生了，请同学看自学提示：出示课件：（认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？）1、学生交流自己的学习体会。2、教师小结；是呀，邱少云和千斤巨石一样，都在烈火中不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟，但是，千斤巨石是没有生命的，而邱少云他是一个活生生的人哪，一个有血有肉的人，一个人在烈火烧身的时候，怎么能忍受这样的痛苦啊！四、“我”做为邱少云的战友，亲眼目睹了这感人的一幕，当时“我”的心情怎样？课文哪一部分集中描写了“我”的心情？我们找出相关内容读一读。出示课件：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀较一般，泪水迷糊了我的眼睛。（一）从这段话中，我们能感受到“我”此时有怎样的心情呢？1、担心：“我”都会担心什么？为什么会有这个担心？（担心年轻的战友不能忍受烈火烧身的痛苦；担心会被敌人发现；担心或越来越大；担心）读出这份担心。2、矛盾、“我”不敢朝他看，又忍不住不看，这是一种什么心情？怎么理解“我”这种矛盾的心情？读出这种矛盾。3、期盼：“我”盼望出现奇迹。真的没有办法使战友死里逃生？但是为什么没有这样做？你想怎么读这句话呢？（二）从这段“我”的心情中能体会出什么？（邱少云自觉严格遵守纪律和钢铁般的坚强意志；“我”和邱少云的那份浓浓的战友情。）（三）课文明明是要表现邱少云的坚强意志，可为什么把“我”的心理活动写得这么具体？（因为邱少云正在执行潜伏任务，他既不能说话，也不能动。但通过对“我”的心理描写，突出邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度组织性和纪律性，能忍受常人不能忍受的痛苦，具有顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。这就是通过他人心理活动的描写来表现英雄形象的写法。）（四）就让我们带着自己的感情，朗读第七自然段，并试着背下来。五、伟大的战士邱少云离开了我们，他去得无声无息，而又壮烈豪迈，他的精神鼓舞着战友们，战斗打响了，战士们怀着为邱少云的报仇的心情冲向敌人的阵地，让我们怀着崇敬的心情来读读课文的最后两个自然段。六、这是一篇写法很独特的课文，不仅可以让我们感受到英雄的好思想、好品质，还可以让我们从作者的写法中感悟到一种独特的表达方法。七、布置作业；1、试写自己的心理活动，2、背诵7、8两个自然段。