2019-2020年粤教版道德与法治一年级下册第6课《看我多认真》word教案.doc

2019-2020年粤教版道德与法治一年级下册第6课看我多认真word教案教学目标：1、 知识与能力：引导学生不要做那种“差不多先生”，做事情应该一丝不苟，认真谨慎，失之毫厘谬以千里，不应该什么都是差不多。引导学生做事情不能拖拉。2、 过程与方法：通过给学生展示素材，展示PPT，让学生知道做什么事情都应该一丝不苟，做事不能拖拉。3、 情感态度与价值观：引导学生树立认真做事的风格，不拖拉，养成认认真真做事的好习惯。教学重点：让学生知道做事情应该一心一意，认认真真，做事情不拖拉。认真是一种习惯，我们要养成认真做事做事的习惯，不要去做那种“差不多先生”，差不多差不多其实差很多。教学难点：学生通过自己的实际行动，在日常生活的方方面面认认真真做事，谨慎做事，同时不要有拖延症，今日事，今日毕。教学准备：教师准备上课用的素材与幻灯片。教学过程：一、 导入师：同学们，毛泽东同志曾经说过：世界上怕就怕“认真”二字。做事细心、严谨、有责任心、追求完美和精确，是认真；做人坚持正道，不随波逐流，不为蝇头小利所感，“言必行，行必果”，也是认真；生活中重秩序，讲文明，遵纪守法，甚至起居有节、衣着整洁、举止得体，也是认真的体现。认真就是不放松对自己的要求，就是严格按规则办事做人，就是在别人苟且随便时自己仍然坚持操守，就是高度的责任感和敬业精神，就是一丝不苟的做人态度。认真做人、认真做事，在当今这个浮躁的时代显得尤为重要。生活中还有学习中我们会遇到许许多多的事情，每件事情都应该认认真真的去做，不能每件事情都是差不多，如果是这样的话，我们就会每件事情都做不好，做事情不仅需要一心一意，也不能有拖延，拖延症会让我们把事情做不好，越拖越晚。接下来就让我们来看看这位“差不多先生”的故事。二、 “差不多先生”的故事1、 让学生观看书上的这位小朋友，你觉得真的是差不多吗？师：红糖和白糖相差很多，十和千中间相距很多数字，八点三十和三十二相差一个火车走的时间，所以同学们，差不多差不多其实相差很多。2、 想一想如果“差不多先生”在我们身边，会发生什么故事？（请同学们来回答，如果“差不多先生”在我们身边，会发生什么故事？）生1：“差不多先生”如果在我们身边，我们就会经常犯很多错误。生2：很多事情就会被耽误，比如赶火车，赶上学。师：“差不多先生”在我们身边将会有很多不好的事情发生，小的方面可能影响我们个人，大的方面可能影响家庭，学校甚至社会。所以我们不要做“差不多先生”。3、 找一找生活中的“差不多先生”。师：同学们，你们身边有那种“差不多先生吗？”（鼓励同学们从自己身边寻找“差不多先生”，并且杜绝这种现象的发生。）三、 我不拖拉1、 让学生观看书本34页，想一想你会怎么做？选出你的做法，给相应的箭头涂上颜色。师：我们不要学习书本上右边的小男孩，起床不要拖拉，所以不要拖拉，不拖拉，我们就会在生活中有充足的时间做自己喜欢的事情，而拖拉会让我们错过很多事情，很多事情只能马虎完成，或者完不成。2、 想一想改掉拖拉的毛病，你有什么好办法？我们应该抓紧时间，认真专注，找个榜样来学习，榜样的力量是巨大的，做个计划表并且认真履行。3、 做事认真不拖拉好处多。4、5、 附送：2019-2020年粤教版道德与法治一年级下册第7课清清家乡水word教案绥阳县宽阔小学：万杜军教学目标：知识目标：认识水的重要性。知道水是宝贵的、有限的资源。能力目标：关注家乡水的现状。制定考察家乡水环境的计划。情感目标：激发学生热爱家乡、珍惜水资源的思想感情。教学重点、难点：重点：认识水的重要性，理解水是我们的生命之源。难点：关注家乡的水的现状，激发学生热爱家乡、珍惜水资源的情感。教学方法：1、以学生为主体，教师引导为辅的教学理念，采用创设情境的方法导入学习。2、充分利用小组合作学习培养学生自主和合作的能力。3、利用多媒体ppt课件辅助教学。教学准备：老师：多媒体课件，考察计划表。学生：搜集有关水的资料。教学课时：一课时。教学过程： 一、 创设情境，图画对比欣赏，感受环境之美。1、观看课件插图：世界自然文化遗产九寨沟的风光和戈壁的大漠风沙。2、畅谈感受。3、小结：是呀，水是生命之源！我们的世界有山有水，有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！二、巧用算术，动手体验，体会水的重要性。师：同学们，老师现在让大家做一道数学题：15=？（1表示一个人，5表示一个人一天所需要喝的水量）；5030005=？（绥阳县总人口的喝水量）；13500000005=？（全中国人口的喝水量）。1、自由换算，得出结论水很重要。2、在这个地球上，仅仅只是我们人类需要水吗？（不是）那还有哪些事物需要水呢？你能说说吗？3、小结：经过刚才的交流，相信你们对水有了更多的了解。水是我们的生命之源，是我们地球上所有生物的必需品，我们应该珍惜和爱护它。三、穿插活动，合作探讨交流：假如没有了水1、引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年又会怎样？2、组织学生交流。3、教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。四、体验思考，关注家乡之水，夸夸家乡水的养育之恩。1、师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？你能夸夸她吗？2、学生根据自己的生活感受各抒己见，述说水给人们作出的贡献。（可以根据学生的述说，出示相应的如水在日常生活中的作用、水在工农业生产上的作用、水在城市绿化上的作用等有代表性的照片，参照书上36页的图片。）3、教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着惊人的变化五、洋川河的故事。1、图片：可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片，让学生感知洋川河在流经的过程中发生的变化。 同学们请看，这条河熟悉吗？（熟悉，它是洋川河）它的源头是清清的山泉，汇成小河，流向远方，然而它还能保持这份甘甜吗？让我们随着镜头看看洋川河中游和下游的模样吧！2、在此过程中将第37页学生日记（修改版）投影出来，创设逐步从向往到触目惊心的情境，利用反差与心灵震撼引发学生对洋川河发生变化的感慨：看到原本清清的洋川河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3、学生结合自己的生活经验和刚才的观看，谈谈自己的感受。4、总结过渡：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！六、课外拓展活动：1、寻根究源：家庭厕所、厨房、洗衣机等用过的水都流到哪里去了？2、做一个家乡水环境的考察计划，并认真填写考察计划表。注意考察过程中的自身安全。七、小结。水，以生命的形式在我们的身体中涓涓流动。水是人，人也是水，水在人体中流淌，人在水周围生存。水是无私的，她是生命的源泉，她用自己养育了世间无数的生命。同学们，珍惜每一滴水吧！水是我们的生命之源，没有水，人类就不能生存！板书设计：清清家乡水水清生命之源 浊害人毒爪 人类将会怎样？假如没有了水 世界将会怎样？ 保护环境 珍惜淡水