2019年(秋)四年级语文上册《为了他的尊严》教案 北师大版.doc

2019年(秋)四年级语文上册为了他的尊严教案 北师大版内容分析： 为了他的尊严是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。教学目标：1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。 2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。 3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。 教学重点 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学难点 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。一、回顾课文，整体感知：师：通过上节课的学习，我们对课文有了初步的认识，谁愿意来说一说课文主要讲了一件什么事？生（预设）：本文按照事情发展的顺序来叙述的，记叙的是一位老妇人毫不客气的让独臂乞丐搬砖获取报酬，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。让我们懂得了人要有尊严的活着。（板书 女主人 搬砖 独臂乞丐）一、 细读课文，读中感悟：（1） 今天我们来继续学习课文为了他的尊严，请同学们仔细观察图片，在文中找出与之相对应的句子，谈谈你的感悟。生（预设）：第1自然段“这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。”我感觉他是一个很可怜的人，确实需要人们的同情和施舍。师：那么请大家带着你对他的同情和怜悯齐读这句话。生（预设）：第13自然段“若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。”我感觉他已经是一个自信、自重的人了，我为他感到高兴和自豪。师：请你带着这份对他的这份高兴和自豪，在齐读这句话。（2）同学们，独臂乞丐拥有截然不同的人生，是什么事情使他的命运发生这样巨大的变化？生（预设）：女主人让独臂乞丐搬砖的事情。师：请你小组合作细读28自然段，边读边想你课前预设的问题，做好批注，小组讨论，质疑解疑。预设问题：1、 一开始独臂乞丐是否愿意搬砖？你从哪里看出来的？2、 是什么事情改变了他一开始的想法？说明什么？（出示文章第4自然段。范读后，课件配上音乐）请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在学习单上，你对哪一处感受最深，就重点写哪一处，一会儿我们来交流交流。刚才老师在巡视的时候，看到很多同学都写下了很深刻的文字，说明你们很会读书，能够感受到文字背后的情感。下面，让我们一起来交流一下。看看我们在理解文章时，能否产生思想上的共鸣。3、 文中那一段具体描写乞丐搬砖？说明什么？4、 “妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。”说明什么？（赞赏和鼓励）5、 “乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。”说明什么？6、 独臂乞丐在与女主人告别时说了什么？你的感受是？（追问：他感激女主人什么？）（请你把对女主人这份浓浓的感激读出来。）7、 独臂乞丐为什么要把白毛巾留下做纪念？8、 “说完深深地鞠了一躬，就上路了。”这句话的深刻含义是？（一语双光批注在语文书上）师：当女主人毫不客气的叫独臂乞丐搬砖时，他非常生气；当他看见女主人用一只手搬砖时，他的内心受到了极大的震动；当他获得自己劳动的报酬时，他对女主人是多么的感激！来，我们再读读28自然段，仔细体会独臂乞丐情感的变化。（分角色朗读：张晶旁白 女生女主人 男生乞丐）师：独臂乞丐找回尊严了吗？“尊严”在本课是什么意思？生（预设）：“尊严”在这一课是指女主人让独臂乞丐搬砖后，他不在乞讨，靠自己的劳动成为了一个自食其力的人。师：靠自己的劳动活着，就是有尊严！让我们再次齐读课题。四、学法指导师：孩子们在文中不单单讲了独臂乞丐这一个乞丐，还有什么？（双手健全的乞丐）小组齐读912自然段。质疑解疑。1、面对搬砖，双臂健全的乞丐又是怎么做的呢？在文中他的作用是什么呢？反衬手法：在叙述或描写过程中，为了突出某些人物或事件，常常要用其他相反或相对的人物或事件作为对照和映衬，这种写作技巧叫反衬。以动衬静 以丑衬美 以乐衬哀卖火柴的小女孩 以有衬无“举杯邀明月，对影成三人”2、独臂乞丐有不一样的人生，那双手健全的乞丐会有怎样的人生呢？为什么？生（预设）他可能任然是乞丐，因为他自己不想劳动，只是希望靠别人的施舍生活。3、文中其他乞丐的做法？问题补充：“砖放在屋前和放在屋后”什么意思？生（预设）：搬，就开始走上了自食其力的道路。不搬，还是没有尊严的靠别人施舍过日子。（3） 独立探究，升华主题：获得成功的独臂乞丐多么感激女主人啊。可是独臂乞丐真心实意的报答女主人，女主人却？（1） 请你默读课文1321自然段，小组合作，质疑解疑你的课前问题1、 独臂乞丐非常真诚的谢赠女主人？2、 女主人为什么拒绝了独臂乞丐的报酬？3、 生（预设）：女主人很自爱，不求回报，更不愿意享受他人的劳动成果，她靠双手创造生活，她这样要求乞丐，也是这样要求自己。她希望独臂乞丐可以帮助更多真正需要帮助的人。4、分析完这个部分，请大家与老师再一次一起拿起课文，走进女主人崇高的精神世界。我们分角色朗读。（李亚倩旁白、女生女主人 男生独臂乞丐）师：孩子们，故事读到这里老师把自己的感受浓缩成了一句话，请同学们齐读：做有尊严的人，也要给别人以自尊.现在让我们再次回到课文，读一读描写女主人的句子，感受她的优秀品质。（为了乞丐的尊严）女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”（为了帮助乞丐找到自己的尊严）女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”（为了尊重乞丐）女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。（为了保持自己的尊严）女主人说：“我们不能接受你的照顾。”“因为我们一家人个个都有两只手。”（为了帮助更多的人）女主人说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”师：孩子们尊严可以改变独臂乞丐的命运，尊严使我们感受了女主人的高大和可敬，尊严对于我们每一个人来说都十分重要。陈祖芬曾经说过：“丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。”同学们让我们每一个人都做一个有自尊的人，让我们的民族永远是一个自尊的民族。请把课题中的“他”换成“我们”再齐读课题。生:为了我们的尊严记得上节课，我让大家收集一些有关尊严的名言警句和小故事，现在我们来一起开展“我的小讲台”展示交流活动。谁愿意把你找到的故事和名言与大家分享一下？（生交流名言）师点评。附送：2019年(秋)四年级语文上册乌塔教案 鲁教版【小编寄语】乌塔，一个十四岁的了不起的女孩。四年级语文上册乌塔就是讲述了一个小女孩的自立自强的故事。如何设置课堂，才能更好的上这节课呢?今天，查字典语文网小编为大家推荐四年级语文上册乌塔课堂教学实录及点评，希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助!一、 欣赏激趣师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景播放欧洲美丽风光，师生共赏师：美吗?生：美!师：你想说些什么?生：这么美的地方，我真想亲眼看看!生：这么美丽的景色，都把我迷住了!师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊!(自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。)二、 导入新课师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗?生：想。师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。(板书课题：27*乌塔)三、 初读感知1、 个性自读师：瞧(指课题中的“*”)，这个小星号告诉我们这是一篇生：略读课文。师：首先来看自学提示1，课件出示请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以在不理解的地方做上标记。好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】(自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。)2、 感知交流师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事?生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。师：你真会读书!这篇课文讲的是乌塔(指课题)独自游欧洲的事。(板书：独自游欧洲)现在，老师想考考大家，读书是否细心课件出示“考考你”小火车呜呜叫，请你带头开起来(指一组同学，开火车读词)师：这列火车开得挺顺利!咱们一起来读【生齐读】(自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。3、 难词理解师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问?生：我不明白“语塞”这个词。生：我不理解“逻辑”这个词。师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，可以举手说说你的理解。生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说”这句话中。读了这句话，联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法生：我找到了“逻辑”，【 读文中句子】在这句话中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明!师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。(自评：设计这个步骤，不但能检验孩子们是否读懂了文章，而且还能使他们巩固理解词语的方法，做到“授之以渔”。)四、 再读探究1、 简介欧洲师：课件出示欧洲地图请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。点击课件，出示局部地图(自评：简介欧洲扩大课堂的知识容量，有兴趣的同学还可以在课下搜集更多的资料。)2、 明确路线师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢?请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。【生浏览全文标画】师：谁来说一说?生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊学生看书说，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图(自评：借助课件演示让孩子们更清楚地了解了乌塔游历欧洲的路线之长，比单纯读书要直观形象得多。)3、 发表看法师：哎呀，这么长!一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢?课件出示自学提示2赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手!【学生各持己见】(自评：训练了孩子们发表自己的看法，不“人云亦云”。)4、 小组准备师：请同学们小组合作学习，再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。开始准备!【学生小组学习，准备辩论材料】(自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。)5、 激情辩论师：我们的“小小辩论赛”马上开始!课件出示“小小辩论赛”谁愿意来?正方 反方 老师来当主持人。【学生代表到台前来，准备辩论】师：旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好?请双方辩个究竟!正方：我方认为：乌塔的做法很好。孩子独自出游既能欣赏自己感兴趣的地方，也能锻炼自己独立生活的能力，一举两得。反方：我方认为：乌塔的做法不好。一个小姑娘独自旅游，这多危险啊!而且漫游欧洲可要花费不少钱哟!正方：我方认为，一个人出游虽然有危险，但只要做好充分准备，就可以把危险降到最低。乌塔出发前为这次旅行准备了三年，阅读了大量有关的书籍资料，自己打工挣旅费，既减轻了父母的负担，又能锻炼自己的实际生活能力。反方：说得倒轻巧!一个小女孩独自一人在外，爸爸妈妈一定会非常非常担心她。【反方同学特意强调“非常非常”】正方：乌塔在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地先查警察局的电话号码，以备遭到危险和困难时，请求帮助。再给家里打个电话或寄张明信片报平安，爸爸妈妈就不会担心她了。反方：一个小孩子自己在外能照顾好自己吗?万一得病了怎么办?正方：乌塔用闹钟控制好自己的起居，该休息时休息，该游览时游览。从她睡得很“惬意”，“一边看书，一边吃糖”，都可以看出她能够很好地照顾自己。如果生病了，可以马上就医，或者请人帮助。这么一个可爱懂事的小姑娘，人们一定很愿意帮助她。反方：如果她一个人旅行，被绑架了怎么办?正方：她可以请求警察的帮助，如果没方法联系警察，我们知道乌塔独立生活能力很强，她可以利用自己的聪明才智脱险。反方：我们没有问题了。师：好，辩论结束!这些小辩手能言善辩，表现出色。送给你们一块小奖牌。师：通过辩论，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备(板书：充分准备)，所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也使她感受到欧洲更真实的美丽!(自评：精心准备后进行的小小辩论赛很好地锻炼了学生的逻辑思维能力，还有孩子能结合自身的经验提出一些有效合理的办法，将对文本的理解与实际生活结合起来。教学目标2)6、 了解乌塔师：你认为乌塔是个什么样的孩子?从哪看出来的?生：我觉得乌塔是个勇敢大胆的孩子，因为她独自一人游历了欧洲那么多地方。生：乌塔很热情，因为她一见我，立即坐起来打招呼。生：乌塔做事很有条理，因为她在家设计好路线和日程，查警察局的电话。还很有责任心，给家里打电话或寄明信片，不让父母担心。生：我觉得乌塔是个独立的孩子，她能用闹钟控制 自己的起居，还能自己打工赚旅费。很了不起!生：乌塔做事很有计划。三年前就开始准备这次旅 行。生;乌塔很有主见，从她和“我”谈话中可以看出来。(师根据同学的回答随机板书)师：同学们通过读书，更深入地了解了乌塔，非常好!(自评：通过与文本的交流，正反两方的辩论，让孩子们清楚地了解了主人公乌塔是个什么样的女孩，而且能结合文章内容说明自己的看法，有理有据。教学目标1)7、 个性观点师：在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说课件出示乌塔说的话一起读【学生齐读：乌塔说：“中国的孩子很缺少乐趣吧?”】对此，你有何看法?生：我认为中国的孩子不缺少乐趣。因为书本知识也很丰富，而且跟着爸爸妈妈旅游也能增长不少见识，既安全又可以陪陪父母。师：你真是一个孝顺懂事的孩子生：我认为中国的孩子缺少乐趣。很多时候被父母管着，不能自己去感受世界，不能锻炼自己的独立能力，就好像关在鸟笼里一样，很难受，没有自由。师：看来你和乌塔的看法相似，课件出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。咱们一起读读!【学生齐读】只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。(自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。)8、 教师建议师：相信只要大家做好充分的准备，(指板书)而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光!(自评：教师的建议可以避免孩子因太佩服羡慕乌塔而盲目地去效仿她的行为。毕竟孩子们年龄尚小，想法单纯，考虑不周。)五、 课堂延伸1、 一分钟演讲师：学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。给大家一分钟准备时间，等会儿来个“一分钟演讲”!【学生自由准备，台前展示】生：乌塔真了不起!我以后要像她一样自己赚钱周游世界。师：真有志气!生：乌塔做事很有条理，以后无论做什么事，我都要计划好，一步一步做好。师：相信你今后会把每件事都做好!生：我要学习乌塔待人热情，很有礼貌，做个懂事的好孩子。【此时，学生非常积极，还有不少孩子跃跃欲试，于是我就让他们大声自由说出自己的感受。】师：说得真好!我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气， 更重要的是要学习她独立生活的意识和能力!(自评：一分钟演讲让孩子们充分结合自身实际谈谈学过这一课后的感受，增强他们独立生活，自强自立的意识。教学目标3)2、 阅读链接师：读完这篇文章，老师感受很深，给大家写了一首小诗。一起来读读，好吗?(课件出示“小诗欣赏”勇敢独立的好少年)【学生配乐朗读】(自评：在联系实际谈了个人感受之后，我将自己读过这篇文章的感受汇成一首小诗，通过配乐朗读，激起孩子们对做一个勇敢独立的好少年的热情，争取在实际生活和学习中成为一个自立自强的人。)六、 总结全课师：在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德 国女孩课件出示乌塔照片，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人!附：阅读链接勇敢独立的好少年雄鹰展翅翱翔，搏击长空，多么勇敢!鱼儿尽情嬉戏，亲近绿水，多么自在!新世纪的孩子要做勇敢独立的好少年。让祖国在你我手中，更加和谐，更加美丽!板书设计：27*乌 塔充分准备热情 有计划勇敢 有条理独立 有主见独 自 游 欧 洲