2019二年级英语上册Unit6HappyHolidays第2课时教学设计人教新起点.doc

2019二年级英语上册Unit6HappyHolidays第2课时教学设计人教新起点【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays【课 时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说新年祝福语及赠送贺卡的功能句：Happy New Year!和Here is a card for you.2. 能够跟随录音大胆模仿说唱有关年的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身和复习(1) 复习第一课时的歌谣。(2) 教师设置圣诞老人给同学们送礼物的情境，引导学生表演对话。首先，教师和一位学生进行示范：T: Im Father Christmas. Merry Christmas !S: You, too.T: Here is a . for you.S: Thank you.然后，让学生进行角色扮演。Tip:教师可提前准备圣诞帽、圣诞树等有关圣诞节的饰品或图片等，作为教学资源。(3) 欣赏歌曲，导入新主题：播放歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year.2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项挂图，引导学生观察图片，引出新年的主题。可参考以下问题：What can you see in the picture?Who are they?What are they doing?(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。(3) 再次播放歌谣，感知本课新祝福语：Happy New Year.3. 对话学习和操练(1) 让学生听对话录音，整体感知语言。(2) 播放录音，让学生反复跟读。(3) 让学生分角色朗读对话。Tip:可男女生分角色集体读，再两人结对读。学生表演对话时，教师要引导其他学生注意聆听。B. Act and say.1. 听一听，读一读(1) 引导学生观察图片情境。可参考以下问题：Who are they? What are they talking about? Please guess.(2) 让学生结对讨论上述问题，进行预测。(3) 让学生听录音，验证预测。(4) 让学生再次听录音，跟读对话。(5) 让学生结对读对话。2. 创编新对话(1) 创设新年聚会的情境，让学生使用本课句型创编简单对话。(2) 让学生结对表演创编的对话。Tip:教师可提前通知学生带新年礼物，作为教学资源。C. Listen and chant again.1. 教师播放歌谣的课件或录音，让学生模仿说唱歌谣。2. 操练歌谣(1) 教师扮演歌谣中送礼物的小朋友，学生扮演余下的角色，分角色说唱歌谣。(2) 男女生分角色反复操练歌谣。备选活动创编并表演新歌谣(1) 教师举例替换对话中present一词。如：Here is a toy car for you.(2) 让学生结对仿照示范创编并表演歌谣。【板书设计】Unit6【教学反思】附送：2019二年级英语上册Unit6HappyHolidays第3课时教学设计人教新起点【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays【课 时】第3课时一、教学目标1. 能够初步在恰当的情境中运用所学词汇和功能句表述节日祝福及赠送礼物。2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母v, w, x, y, z在单词中的常见发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。二、教学建议A. Act and say.1. 复习(1) 单词分类游戏。游戏内容可涉及玩具、服装、文具等词汇，为A项活动做准备。(2) 让学生跟录音说唱第一课及第二课的歌谣，复习本单元词汇和功能句。2. 情境拓展、操练语言(1) 教师出示A项的第一幅图，提问：Who are they?What are they talking about?(2) 让学生听录音，关注图片中人物的语言。(3) 再次播放录音，让学生跟读对话。(4) 创编并表演对话：教师创设圣诞节和新年聚会情境，让学生利用热身环节的词汇，任选一个情境创编新对话。备选活动1. 学唱补充歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year.2. 教师可补充圣诞节相关的知识，如圣诞节的时间，圣诞大餐的内容，圣诞老人的驯鹿及歌曲Jingle Bells等。3. 可让学生制作圣诞贺卡，将与圣诞有关的物品画下来，加深对圣诞文化的理解。B. Listen and repeat.1. 字母a-u语音知识比赛(1) 教师与学生共同示范：T: A for apple.S1: B for bed.T: C for cat.S2: D for dog . (2) 出示PPT，全班说唱以上内容。2. 学习小写字母v-z(1) 唱字母歌。(2) 呈现感知小写字母v-z：教师做手势演示小写字母v-z，边演示边说字母发音。(3) 让学生跟读字母。(4) 让学生尝试做手势说出字母。3. 学习新的语音知识(1) 教师请学生观察B项图片，提问Whats this? 并根据学生回答逐一呈现相应单词。(2) 请学生听录音，整体感知。(3) 逐一播放录音，请学生反复跟读模仿。(4) 教师引导学生根据读音尝试找出单词所缺的字母。如在黑板上写出下列单词并问：Whats for vest?Whats for waiter?Whats for fox?Whats for yard?Whats for zebra?请学生根据读音说出分别在短线上填入什么字母。Tip:方框中词为写在黑板上的词。其中划线的字母不呈现给学生，但教师要读出完整的词。【板书设计】Unit6【教学反思】