2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师在轻松的氛围中展开教学。教学过程中教师采用灵活多样的教学活动，让学生怀着于愉悦的心情进行学习，教师借住小游戏，让学生在游戏中，巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识1. 1-12的序数词。2. What day is it? Its _.（二）能力1.熟练掌握1-12的序数词。2.能在日常生活中运用所学的句型 What day is it? Its _.进行问答练习。（三）情感 在快乐中学习，学习过程中也会到处飘浮着快乐的因子，学会享受学习。 三、教学难点本课时的教学难点是1-12及一周七天的单词的认读。四、教学媒体1教师准备1-12的数字的序数词的单词卡片。2教师准备日历。 3教师准备一周七天的单词卡片。4准备Numbers 部分的挂图。五、教学过程1导入（1）教师播放歌曲“Numbers”，师生共同欣赏。 （2）教师向学生提问：What numbers do you hear? 学生回答。2呈现新课（1）教师把Numbers 部分的挂图挂到黑板上，教师向学生提问：What can you see in the picture? 学生回答。教师指着Li Ming说：Li Ming is first. 教师接着介绍：The girl is second. The boy is third. 教师介绍过程中，加重序数词的读音。 （2）教师在黑板上1-3 的基数词形式写在一列，再把1-3的序数词写在一列。教师领读，学生跟读。 （3）教师播放录音，学生先聆听，然后再跟读模仿。（4）教师呈现1-12的序数词形式的单词图片，教师领读，学生跟读。（5）教师呈现一周七天的单词图片，教师领读，学生跟读。（6）教师播放Days of the week 部分的录音，学生先聆听再跟读。3操练（1）比速度教师把1-12序数词和基数词的单词图片发给各个小组，教师要求各小组每个数字的基数词和序数词搭配起来，看看那个小组的行动最快。最先给出正确答案的小组获胜，小组成员获得小奖品。（2）小小画家教师在黑板上写下一周七天的单词，要求每小组分别派出一名代表来画出与单词对应的日历。每一轮比赛都要选出表现最好的学生，学生所在的小组获得加分，游戏进行5轮后，教师统计各个小组的积分，最后得分最高的小组获胜。4课堂评价教师组织学生进行互评，教师根据学生的表现及自身情况给与学生不同程度的鼓励性评价。 5学以致用学生做小台历，并把自己的小作品展示给家人看。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师播放“Happy New Year” 这首歌，让学生怀着快乐的心情进入新课时的学习，教学过程中，教师采用灵活有趣的教学活动，让学生在快乐中学习新知识，教师为学生提供有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。二、教学目标（一）知识词汇：yesterday, today, tomorrow句型：When is _? _.（二）能力1.能够在日常生活中运用句型：When is _? _.2.能够熟练掌握单词yesterday, today, tomorrow3.掌握一些节日的英文表达和日期。（三）情感不断扩展自己的视野，不断在汲取知识丰富自己的头脑，在学习中找到快乐。 三、教学难点1.一些节日的英文表达。2.句型What day is it？ 和What day was yesterday? 的区别和掌握四、教学媒体1教师准备本课涉及的一些节日的图片。 2教师准备一个日历。 3教师准备录音机，磁带或VCD。 4学生准备画笔和画纸。 五、教学过程1导入（1）教师播放“Happy New Year” 这首歌，然后向学生提问：Whats the name of the song? 学生回答。教师继续提问：When is New Years Day？ 引导学生给出正确的英文答案。（2）教师向学生提问：Can you say some festivals? What are they? 学生回答。 2呈现新课（1）教师在黑板上写下节日的英文名称，然后让学生分别在节日的后面写下对应的英文日期。（学生可以从课本上找到正确答案） 教师提醒学生仔细观察日期的英文书写。（2）教师播放第一部分的录音，学生先听录音，然后模仿跟读。 (3) 学生再次熟悉课本上的内容。教师让学生合上课本，教师向学生提问：When is _? 学生回答。（4）教师让学生间进行问答练习。（5）教师向学生提问：What day is today? 学生回答。教师继续问：What day is tomorrow？What day was yesterday? 教师以问题引发学生的思考。（6）教师播放第二步部分的录音，教师让学生先听录音，然后进行句子的对比。教师让学生尝试着说出What day is tomorrow？What day was yesterday? 的相同点和不同点。（7）教师让学生间相互进行演练。3操练（1）接龙游戏教师让每个学生分别用英语说出一个节日，并说出该节日的日期，下一个学生再以相同的方式说出另一个节日，如果哪个学生不能快速说出一个节日或是说了前边一个学生已经说的节日，那么这名学生就要被“罚”表演一个小节目。（2）小画家教师让学生分别画出一个自己最喜欢的节日。并在画好的图画下注上介绍这幅画的英文。比一比，谁的画更有创意。大家共同评出最佳作品奖。（3）考考你的反应教师在黑板上随意写下一个日期，告诉学生：This is today。 然后提问：What day is tomorrow? / What day was yesterday? 最先给出答案的学生获胜，获得小奖品。4课堂评价教师指导学生做活动手册上的相关练习。教师针对学生的自身情况给与他们鼓励性评价。教师组织学生进行互评。5学以致用学生制作不同节日的单词卡片，并把学到的知识和家人分享。