2019年(秋)二年级语文上册 第10课 风铃草教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第10课 风铃草教案 冀教版教学目标1.知识与技能：继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。背诵课文。正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2.过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论对课文的思想内容及情感进行体验、交流。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学准备生字词卡片、教学课件。课时时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，开篇激趣1.师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？（揭示课题）指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃。）2.是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者于之就专门为这可爱的植物写了一首诗，今天我们就来欣赏一下吧。二、自主合作，读文识字1.师：同学们快快打开书自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师和同学，把课文读正确，读流利。（师巡视指导）2.学生互助识字，交流识字方法。3.课件出示典型字，指名口头组词。4.同桌互读课文，教师指名课文朗读情况。小组长检查组内识字情况，力求做到组内所有人认识所有要求会认的字，全读对的奖励一张小笑脸。5.游戏巩固识字效果。（1）“我说你猜”。（2）“过独木桥”桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话就可以安全走过“独木桥”。三、再读课文，深入品位1.师：刚才大家的表现真是棒极了，下面让我们再回到课文，看看能不能读得更流畅。（1）自己先练习一下，看看谁能摘到三个大苹果。（课件出示：正确流利、声音洪亮、同学爱听。）（2）指名读全文，互相评价。（贴上小风铃）2.师：大家读得真起劲儿，下面咱们分小节读读。第一小节：（1）指名读。（2）你知道风铃草是什么样子的了吗？（做动作读）第二小节：（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿鸣叫，还是向大家问好？老师在这里打了个问号，谁能用书上的句子回答？（2）师：我问风。生：风在快活地舞蹈。（做动作）师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）师：我问松、问云、问小溪谁能模仿书上的句子回答？（3）我还会问谁？为什么问他们？（4）既然都说不知道，那就猜猜吧。（齐读后面的句子）（5）“这里”是哪里？你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？四、拓展延伸学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。第二课时一、复习巩固1.出示生字词卡片，指名读再齐读。2.检查朗读，先指名读，再齐读。二、指导背诵课文可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。三、指导书写生字1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4.对笔画和间架结构不好的进行修改。5.给生字组词或用生字说一句话。6.练习：边读边写。四、积累与扩展课件出示：（ ）的风铃草（ ）的嫩叶（ ）的腰（ ）的铃声（ ）的树梢（ ）地舞蹈指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。附送：2019年(秋)二年级语文上册 第11课 热闹的大山教案 冀教版一导入：出示热闹一词：提问：生活中你见过热闹的地方吗？（指名说）提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗？板书课题热闹的大山二新课（一）学习第一节引导：这座大山原来就这么热闹吗？出示课件（光秃秃的大山）提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说）指名读第一段你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说）过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说）（二）学习小节引导：植树造林我们人人有责，看谁来了提问：老爷爷来干什么？(带这问题轻声读第二段)对老爷爷就是来绿化荒山的(指名回答)（三）出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？指名回答你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？自由说课件出示：小鸟小鸟说什么了？自读第自然段找小鸟说的话假如你是小鸟，请读小鸟说的话练读指名读老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？指名说评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，提示：老爷爷的的话该怎样读？指名读老爷爷的话四第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读一、教学目标1、认识6个字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。二、教学重点1、能够按照要求认字、写字。2、有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。3、通过学文，了解大山热闹的原因。三、教学难点1、掌握会写的5个字。2、让学生知道劳动可以创造美。四、教学准备1、识字卡片及词语卡片。2、老爷爷的两张图片。（一张皱着眉头的，一张展开笑容的。）3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。4、大自然的美景图。五、教学时数2 课时。 第一课时教学过程：（一）设问激趣。1、教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗？说说你的理解。2、教师板画“大山”，问：这是什么？“山”给你留下怎样的印象？投影：（）的大山。你听说过“大山”也热闹吗？一定很有趣，我们一起去看看。（板书课题）（二）初读课文，掌握字音，初步了解课文内容。1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。2、检查字音掌握。（1）出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。（2）出示生字卡片：指名认读、学生带读。（3）猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。3、出示词语卡片，指名带读：热闹苦恼睡醒颗五颜六色刺猬建鸟鸣活泼4、数一数有几个自然段。（1）指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？（2）投影填空：（皱着眉头）的大山。（快乐）的老爷爷。（3）思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？（4）指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。读一读你找的句子。投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。5、再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。6、这些种子给大山带来了什么变化？请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。（三）深入理解课文内容，了解大山热闹的原因。1、讨论：大山为什么能如此热闹呢？请你用“因为所以”句式回答。（1）因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。（2）因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。（3）因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。（4）因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。2、现在大山什么样子呢？用幻灯显示：（）的大山。3、老爷爷为什么快乐了呢？你快乐吗？为什么？请你展开想象，你觉得大山还会怎样热闹？你喜欢吗？4、出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。（四）总结全文，升华情感。1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢？2、通过学文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。（五）作业。你想让大山更热闹吗？用你的画笔画下你心中热闹的大山。板书设计 11、热闹的大山大山 光秃秃的老爷爷两袋种子小鸟两颗柏树种子小松鼠几个松果美丽、热闹