2019-2020年二年级语文下册 春回大地 2教案 北京版.DOC

2019-2020年二年级语文下册 春回大地 2教案 北京版教学要求：1.能按照田字格里的范字写字，把字写端正、匀称。2.会用字组词语。教学过程：一、复习检查：1.指名朗读课文。2.你搜集了哪些描写春天的句子，赶快和大家分享吧！二、学习生字：1.出示生字卡片，学生再读生字并给生字朋友组词。2.识记生字的字形。3.仔细观察生字在田格中的位置，以及间架结构的摆放，然后描红1个。4.书写指导：（1）“利用熟字学生字”的特点，把字一对一地摆出来，让学生观察、发现相同与不同之处。“东”“星”“牙”加偏旁后构成生字“冻”“醒”“芽”，书写时“冻”“醒”中的“东”“星”要写得略窄，而“芽”中的牙要写得略“扁”，这样才能把新构成的左右结构、上下结构的字写匀称。（2）学生仿写，教师巡视指导评价。三、总结，布置作业：1.写生字。2.用生字组词语。四、快乐阅读十分钟在读本中给我们准备了许多有关春天的小文章，赶快去读一读吧！五、快乐写作十分钟春回大地，万物复苏，到处都充满了生机，请你仔细观察你周围的变化，写写春天的景色！可以从你观察到的或者感觉到的天气、动物、植物、人们的变化来写。如果用上好词佳句，使文章读起来更美就更好了课外拓展一、请你读一读，再组成词语。1醒（ ） 冻（ ） 芽（ ）2坪（ ） 蜂（ ） 鸭（ ）二、找出一组形近字，再组词。鸡 （ ） 虾（ ）（ ） （ ）三、给下面的加偏旁，再组词。东 （ ）（ ）星 （ ）（ ）四、积累提高1说一句描写春天的句子。2背诵有关“春天”的古诗或儿歌。附送：2019-2020年二年级语文下册 春回大地1教案 北京版教材编排特点：教材分为两个部分。第一部分是熟字加偏旁获换偏旁组成新字后再扩展为词语。第二部分是含有新词语的5句话。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过不同形式读儿歌，让学生感悟语言，积累语言运用语言。教学目标：1.知识目标：学会本课要求掌握的生字，学会组字和扩词。2.能力目标：让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。3.情感目标：（1）通过不同形式读儿歌，让学生感悟语言，积累语言运用语言。（2）培养爱写字的好习惯。教学提示：一、联系旧知 导入新课背一背学习我最喜爱春天一课积累的好词佳句，根据学生的发言导入学习春回大地。师生一起写课题。二、根据教材编排特点 采取分散重难点 分层识字（一）初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。（二）在观察 比较 联系中建构新知1读一读熟字。东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡2读一读带音节的新字。冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭3观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东冻 星醒 牙芽 地坪 虾蜜 鸡鸭4你发现了什么？学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说法县）教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、教师指导学生书写）三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。1采用不同的方法理解词语。万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？）杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。2感情朗读，背诵这5句话。四、在游戏活动中巩固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。1请你说说是怎样记下面的生字。2找出一组形近字，再组词。3请你说一个或一句描写春天的词语或句子。