2019人教版美术四上《星座的联想》表格教案.doc

2019人教版美术四上星座的联想表格教案教案背景1、面向学生：小学四年级 2、教材版本：人教版四年级上册3、学科：美术 4、课时：1课时5、课前准备： （1）收集有关于星座的图片、资料、（2）彩笔、画纸、油画棒、水彩用具等。教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力及创造设计能力。情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。（二）教学重点和难点教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点：有关星座意境的想象和创造。教材分析星座的联想一课是人教版美术教材四年级的第11课。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的探究目标，我们祖先早给天上的亮星起了名字，有的根据神话故事，如牛郎星、织女星、天狼星、老人星等；有的依据中国二十八宿命名，如角宿一、心宿二、娄宿三、参宿四等；有的根据恒星的颜色命名如大火；还有的依据恒星所在天区命名，如北河二、南河三等。是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的坐标。我们中国古代把天空划分成三垣二十八宿。“垣”是墙的意思，“宿”是住址的意思。日月穿行在黄道附近，黄道附近的星被分成28个大小不等的星区，叫28宿。28宿以外的星区划分为三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分为88个星座，其中沿黄道天区的有12个星座，因为太阳的运动穿过它们，所以也叫黄道12宫。它们是双鱼座、白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座和宝瓶座。在这88个星座中，有48个是古希腊天文学家认定的以神话中的人物来命名的，如大熊座、小熊座、仙后座等。近代划分星座以科学的系统划分，许多星座是用天文学或科学仪器的名称来命名的，如望远镜座、时钟座、雕具座等。这88个星座形状各异，色彩纷呈，人们按照它们组合的形状把它们想象成不同的人物和动物等，并给每个星座都联想了许多美丽动听的故事。比如中国民间早就传说的牛郎星和织女星的故事，希腊人把牛郎星和周围的星连在一起，认为像老鹰叫老鹰座，把织女星和周围的星想象为一架琴叫天琴座。紧挨织女座的几颗亮星，古希腊神话故事把它说成一只在银河上空低飞的天鹅，所以叫天鹅座。可见，即使面对天上同样的星星群，不同的人也会产生不同的联想。星座被命名的过程，就是我们的先人运用想象根据抽象的点、线想象成具象物体的过程。我认为在教学的过程中也可以让学生经历这样的想象过程：由点到线，由线到具体直观形象，引导学生逐步展开联想。教学方法1、 本节课我主要采用情境教学、启发引导及直观演示等教学方法。 2、 学生不断采用欣赏，体验、想象相结合及自主探究的学习方法。教学过程一、观察欣赏设疑激趣，导入新课。1. 今天的美术课老师先请同学们听一首儿歌小星星，会的同学可以伴着音乐一起唱。儿歌小星星-（视频）http:/v.youku.com/v_show/id_XMzE3NDEzOTA0.html2. 同学们的歌声可真优美，听着这样的歌，你会联想到什么？（板书联想）下面我们就一同去小星星的家看一看。【百度搜索】星空的图片 http:/image.baidu.com/i?ct=5 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimag http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetai3.体验“梦幻星空”，激起学生对于星空的无限向往。二、赏析发现探索研究：1.美丽的夜空里有一条又宽又长的河，它是银河，那么在银河里有两颗最炫眼的星，你们知道它们是什么星吗？2.同学们你们知道那些关于牛郎星和织女星的传说呢？3.说说除了牛郎星和织女星你们还知道哪些星呢？4.渗透星座有关知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。（板书 星座的）5图片赏析：.出示大熊星座的图片 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail6.在很久很久以前的古希腊人就运用自己的想象力发现了这个大熊星座，仔细观察，你发现了什么？7.大熊星座里有北斗七星，可是位置为什么和我们刚才画的不一样呢？大家知道吗，星座在不同的时间位置是不同的，这是地球自转的原因。8.在中国我们每个人都有自己的生肖，用来记录我们出生的年份，所以我们有十二生肖，而在外国人们却用星座来记录自己出生的月份，每个人都有属于自己的星座，也有十二个，它们就是十二星座。现在我们就来看看这十二星座是什么？03/21-04/19 白羊座 04/20-05/20金牛座 05/21-06/21 双子座06/22-07/22 巨蟹座 07/23-08/22 狮子座 08/23-09/22处女座09/23-10/23 天秤座 10/24-11/21天蝎座 11/22-12/21 射手座12/22-01/19 魔羯座 01/20-02/18水瓶座 02/19-03/20双鱼座你想知道自己属于哪个星座吗？现在同学们可以根据自己的阳历生日看看自己属于什么星座。9.欣赏不同星座的图片 【百度图片】星座的图片http:/image.baidu.com/i?ct=50331648十二星座 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedet双子http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedeta魔蝎 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word天平 http:/image.baidu.com/i?ct=50331648天蝎传说是太阳神阿波罗的儿子-巴野顿天生美丽而性感他自己也因此感到自负态度总是傲慢而无礼，太过好强的个性常使他无意间得罪了不少人。有一天有个人告诉巴野顿说“你并非太阳神的儿子”说完大笑扬长而去好强的巴野顿怎能吞得下这口气于是便问自己的母亲“我到底是不是阿波罗的儿子呢？”但是不管母亲如何再三保证他的确就是阿波罗所生，巴野顿仍然不相信他的母亲。于是说“取笑你的人是宙斯的儿子地位很高如果仍然不相信那么去问太阳神阿波罗自己吧！”阿波罗听了自己儿子的疑问笑着说“别听他们胡说你当然是我的儿子”巴野顿仍执意不信，其实，他当然知道太阳神从不说慌。可是他却另有目的-要求驾驶父亲的太阳车，以证明自己就是阿波罗的儿子。“这怎么行”阿波罗大惊，太阳是万物生息的主宰，一不小心就会酿巨祸，但拗不过巴野顿，阿波罗正说明着如何在一定轨道驾驶太阳车时，巴野顿心高气傲， 听都没听立刻跳上了车，疾驰而去。结果当然很惨，地上的人们、动植物不是热死就是冻死，也乱了时间，弄得天错地暗怨声载道。众神们为了遏止巴野顿 ，由天后希拉放出一支毒蝎咬住了巴野顿的脚踝而宙斯则用可怕的雷霆闪电击中了巴野顿，只见他惨叫一声堕落到地面死了。人间又恢复了宁静。为了纪念那支也被闪电击毙的毒蝎，这个星座就被命名为“天蝎座”。http:/image.baidu.com/i?ct=503316480白羊 http:/image.baidu.com/i?ct=50331648金牛在欧洲人们觉得自己所属的星座就是自己的守护神，决定自己的性格和命运。那么你喜欢用一个大蝎子、水瓶来做自己的星座标志吗？（教师出示写实风格的图片）生：不太喜欢大部分人都是这样想的，于是设计师们根据星座的名称，设计了许多可爱的星座形象，我们一起来欣赏一下吧！（教师利用课件展示天蝎座的各种精美图片，引导学生对比写实图片和经过设计的图片。）【百度图片】天蝎座图片http:/image.baidu.com/i?ct=50331648天蝎座图片 现在大家可以思考一下你要设计什么星座？用什么材料来进行表现？先思考一分钟，看自己有什么好主意能设计的又快又好。班内交流自己的设计思路。老师以天蝎座为例，演示制作过程。 油水分离画法：先用油画棒画出形状，再用水彩涂背景和星星。 橡皮泥：用橡皮泥来做。三、讲解示范点拨1、北斗星的样子像什么？它是由几颗星组成的？教师画出北斗星。 2、一个星座里面可以有很多星星，自己选择一张星星图，试着把这些星星连起来，看看你自己创作的星座是什么样的？快动手吧！四、自主创新，大显神通学生独立作业，教师巡视指导教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型，要抓住对象特征，大胆的想象添加。2、构图要饱满，适当添画周围的环境。3、上色时应细致周到。4、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。五、作品评价、交流体验1、猜猜这是设计的什么星座？ 小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、画面是否有创意。3、构图是否完整，色彩是否协调。六、小结拓展 总结延伸1、说说你的收获2、今天 我们对星座进行了联想，其实在浩翰的星空中还蕴含了更加丰富的天文学知识，在宇宙里到底有多少星座？它们都有哪些美丽的传说？有兴趣的同学可以在课后到互联网上了解更多的星座常识和与星座有关的神话故事，老师希望大家努力学习科学文化知识，去探索星空中更多的奥秘！教学反思星座的联想一课属于造型表现学习领域，该课设计结合星座科学知识，课件中出现了许多色彩鲜明，造型可爱的星座联想形象，受到学生的喜爱。 在设计教学时，我查阅了大量网络资料，并且参考了教学参考书和别的老师的教案，进行总结、分析、组合、提炼，结合自己的教学风格和学生实际情况设计出了这套教学过程。星座是某一个星群的名称，西方人熟悉，中国人比较陌生，所以能通俗易懂的向学生介绍清楚有关星座的知识，并能让他们根据自己的联想再现出来，是本课的难点。首先用儿歌及牛郎织女的故事引起学生情趣，导入课题，然后让学生用连线的方式创作自己的星座图，初步锻炼学生的想象力，又通过大熊座的星图和北斗星的对比，让学生了解星星和星座的关系，让学生初步掌握星座联想的规律，又出示蝎子的写实照片与图标对比，让学生理解图案设计的原则，如形状改变，可以有些地方变粗，有些地方变细；颜色改变可以更加随意，结合画面需要或者和谐或者对比；如何拟人化，最后示范，让学生学习具体的绘制方法。本课中我利用多媒体课件为学生提供了大量可供参考的范例，呈现各种不同风格的星座图片，以此来丰富学生的认知空间，至少要让他们从中受到一定的启发，获得一些灵感，为学生自主创作做好铺垫。不足之处还是有的，课堂中学生对于故事的陈述太过繁锁，有点费时，以后可以让学生课前找好资料，还有在学生创作连线阶段和学生评价时应该给予更长点时间表述自己的想法，不要怕费时间。附送：2019人教版美术四上校徽设计教学设计2教学领域：设计 应用教学目标：1. 初步了解校徽设计的意义及设计要领。2. 指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽。3. 要求设计出简洁，独特，有一定视觉冲击力的校徽。4. 培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重点：建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求。完成校徽的设计制作。教学难点：引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。教学准备：多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料等。教学过程：1、 导入新课：1、故事情境：为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。2、谈话分析：在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。3、欣赏标志：生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片）4、教师归纳：标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校徽）今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图形是醒目的，整洁美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、去领悟。二、探究部分：1、欣赏校徽。引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。第一组：清华大学、北大（课件展示）生回答后总结出：都是以文字组成的。第二组：课件出示威海统一路小学、鲸园小学。都是以图形为主。2、总结归纳：校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色彩。3、探讨校徽的设计要求：欣赏讨论：教材中的精英小学、五爱小学。总结：无论文字或是图形，都要很简洁，体现学校的特色。 设计意图：由远至近，由大到小，通过不同类型的有针对性的校徽欣赏，让学生不断观察、反复讨论，从而总结出校徽设计的基本要求。三、创作表现：1、出示二实小校徽，提问：校徽由哪些部分组成？各部分有哪些象征意义？2、讨论交流：你觉得我们的校徽还有什么需要改进的地方？如果请你来为我们的学校设计校徽，你有什么好的想法呢？3、作业要求：做一次小设计师，为我们的学校设计出更棒的校徽，如果能超越我们原来的校徽，我就向校长建议采用你的设计！大家有信心吗？4、学生分组设计制作，教师巡回指导。教师巡视时及时肯定学生好的有创意的设计，对有特别符合学校特色的创作给予集体展示，给有困难的学生予以帮助。设计意图：用身边的校徽引导学生提出改进意见，激发学生新的设计创意。四、作业展评：小组选一个代表到前面展示说明自己的作品。评价要点：作品设计是否符合标志的特点？是否有独特之处？如果我们选出一个作为我们学校的校徽，你要选哪个？为什么？设计意图：不同方式的评价，让学生充分展示自己的作品，诠释自己的创意，在欣赏交流评价中互相学习，完善作业，并体验成功的快乐。五、总结激励：同学们，这节课我看到了大家丰富、独特的设计构思，课后我们要把它装饰得更加精美，送给我们的学校！希望不久的将来，你设计的校徽成为文登最醒目的标志，我们二实小因为你的设计而更加精彩！