2019-2020年浙人美版美术五年级上册期末复习资料整理.doc

2019-2020年浙人美版美术五年级上册期末复习资料整理一、 美术作品常识。（题目类型为选择题或填空题）1 四要素(作品名称、艺术形式、国籍或年代、艺术家)2 艺术形式判断装饰画： 摄影： 年画： 乐园之梦 丁绍光 陕北威风腰鼓吴立军 五童送福适合纹样 旋转式中国画：睡猫图轴潘天寿 春水归舟张大千 西湖林风眠 水乡周庄吴冠中 柳塘双鸭清代 高其佩壁画： 双飞天唐代 飞天唐代 三兔飞天藻井隋代油画： 水彩：红色的和谐法国 马蒂斯 百老汇爵士乐荷兰 蒙德里安 第一幅水彩抽象画俄罗斯 康定斯基泥塑： 泥孩儿宋代 大阿福惠山泥塑 刘海戏金蟾雕塑： 瓷器： 仇娃参军杨奇瑞 飞天残碑浮雕 瓷盘设计法国 德克蜡染： 刺绣： 扎染： 考考：这幅作品的艺术形式是（ ） 二、 重要美术作品赏析。（图片参考第一部分）1.敦煌飞天唐代壁画，飞天是佛教艺术形象，人物衣裙随风飘动，整个画面动静结合，充满抒情意味，画中的乐器是研究乐器史的珍贵资料。2. 三兔飞天藻井隋代壁画，四层莲花中心画了三只追逐奔跑的兔子。 由于画家丰富的想象力，使三只兔子只有三只耳朵，巧妙地代替了应有的六只耳朵。 但无论从那个角度看，一只兔子都有两只耳朵。 三只耳朵组成等边三角形，表现了三兔活跃奔跑时的神态。 莲心奔跑的兔子和莲心外飞翔的飞天，飘旋的天花方向一致，仿佛连静止的莲花也在旋转！3.百老汇爵士乐油画，荷兰蒙德里安，这幅抽象画让人感受到爵士乐的明快与跳跃。4.惠山泥人造型上个性鲜明，色彩明艳，具有浓郁的江南乡土气息。三、 艺术表现。1 写生老街2 适合纹样 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3 童谣童画（表现生活题材的内容）附送：2019-2020年浙人音版音乐二年级上册山谷静悄悄公开课教案教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：一：故事导入：有一天小兔淘淘去采蘑菇。路上，它一会逗青蛙玩一会把松鼠推到一会又把篮子砸向小熊头上。它得意地走到水塘边，看到水中有个影子，脸上沾满泥土就生气地大骂：你怎么这么丑！丑八怪！大坏蛋！（结果山腰也跟着喊了起来，山腰是怎么喊的呢？谁来试试？）淘淘向妈妈哭诉：它们骂我大坏蛋。兔妈妈陪它到水塘边，教它喊：对不起，是我不好，我不该骂人。这下子山又是怎么喊的呢？（请同学试试）。对不起，是我不好。淘淘就去向青蛙，松鼠，小熊道歉，大家又成了好朋友。（引出回声）。（1） 引出回声。刚才小兔听到的就是？（回声）师：对的，接下来请同学们来讨论并模仿回声，你们觉得回声是该什么样的。同学们在讨论时老师走下去跟学生一起交流并引导学生。（请几组同学上来模仿，让同学们比较举手投票表决）。师：恩，我也赞成。 师：回声就是越来越轻，越来越轻，在音乐里我们把她叫做渐弱。（弱我们用P表示，越来越弱我们把它叫做渐弱，用mp表示）咱们一起来试试，我喊了哦，你们准备好了吗? 那相反的声音越来越强叫做什么呢？（渐强）（2） 听，山谷里传来了好听的声音，你们听到了吗？生：叮咚声。师：接下来跟陈老师一起来唱一唱这动听的叮咚声。（1）师先范唱（2）生跟琴唱。师：看看这儿有你认识的符号吗？生：（休止符）（渐弱的符号）师：对，这是休止符，谁能来拍一拍节奏？（边打边念歌词）（1）诶，不对，看着我来试试。（2）对了，老师也来打打。（3）男生，女生（4）大家一起来。师：对呀，这就是刚才咱们学的渐弱。谁来唱一唱？（跟琴唱）1，你的声音真美，谁再来试试。2，看着我的手势咱们一起来，棒极了。再来一遍。师：这儿还有一个大家不认识的符号，顿音记号，唱的时候要短促有弹性一些。你们听好了哦。（师示范）谁来学学，大家一起来一遍。 二：新歌教学引出课题山谷里的回声如此有趣，山歌里的歌声更是美妙，这就是我们今天所学的歌曲山谷静悄悄你听？A段教学（1） 初听录音范唱。师：听完后你感受到了什么？生。师：对呀，在这么宁静美丽的山谷里，听听动物们的叫声，呼吸新鲜的空气，多么舒服啊。师：在这幽静迷人的山谷里那你们的心情是怎么样的呢？生：开心。（请2、3位同学回答）师：我也觉得很开心。（2） 再听范唱。师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时在歌声里藏着三个问题，请大家边听边寻找答案。什么在飘飘？（请2、3位同学）什么在闪耀？（1、2位）什么在奔跑？（一起回答）（提示生在心里哼唱） 师做几个动作。（3） 师：刚才有很多同学都忍不住想赞美这迷人的山谷了，跟着老师的琴声一起用“lu”来哼唱。（4） 填词唱。 师：加大一点难度哦，让我们把词带进去试试。诶，你们觉得哪儿需要老师的帮忙吗？（生假设没有，那老师想考考大家，看这儿谁来唱唱。）。（有提问的话，一起跟琴唱） （5） 男女生对唱。这部分词分为问句和答句，我们来个男女生大pk,先请男生唱问句，女生唱答句，轮到唱的同学要起立唱哦，老师还有个小小的要求问的时候要对着女孩子问答的时候呢要望着男孩子答）看看哪些同学表演的好。老师留意一下，请表演的好的同学上台表演并告诉同学们这同学不仅表情到位而且声音也表达的很到位把山谷的安静宁静都唱出来。（6） 完整有感情地演唱A段。同学们给她点掌声，让我们跟着她们完整有感情地延长A段。（边表演边唱，男女生起立）1、 声音真好听，老师有奖哦，带大家去山谷里欣赏美景喽。师：你看到了什么？（生答：美景、叔叔等等）师：你们知道这些叔叔在干什么的吗？（生）师：那让我们来听一听。生：地质队叔叔在敲小铁锤。师：小铁锤发出什么样的声音呢？叮咚 叮咚。（师加入三角铁边敲边唱）师：谁来敲敲？（请两个小朋友示范）师：地质队叔叔的工作快乐吗？生：师：那让我们带着快乐的心情一起跟随地质队叔叔的脚步来学习这一部分的歌曲吧。B段教学。（1）在心里唱。（2） 想不想把词也一块带入唱唱？生：想。师：哪儿需要老师的帮忙吗？生：（师帮助解决。）（3） 有感情地唱。让我们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔的快乐吧。（提示学生快乐的歌唱）完整演唱全曲。(刚才我们去山谷中看了美丽的景色也感受了地质队叔叔的快乐，那你们觉得这首歌曲该用怎样的声音怎样的力度来表示更好，哪儿要唱的轻点哪儿要强点，来我们四人小组一起讨论下)生答 师：对的呀。当我们刚刚进到山谷的时候，山谷是怎样的？（安静的），慢慢的慢慢的山谷变的（热闹了）然后我们远离山谷，山谷又变的（安静了）。让我们用这样的感觉来赞美山谷吧。A部分，女生问，男生答。拓展。（1） 师：同学们的歌声真美妙，原本宁静美丽的山谷又变得热闹起来了，静悄悄的山谷又产生了什么现象呢？（回声）你能来模仿一下吗？（2） 师：分组模仿回声，最后一句分两组，一组演唱另一组在空拍时加入回声。（3） 大家做的真棒，现在请你们把这些回声运用到歌曲中。（出示B段歌曲）同学们这节课学到了什么呀？师：这节课我们学习了渐强渐弱，还去了山谷中看了看。看见了很多美丽的景色和辛苦劳作的地质队叔叔。长大后我们要像地质队叔叔一样去探寻大自然的奥秘。接下来，让我们在大家的动听声中结束这节课。