2019-2020年四年级语文下册 海上日出教案 教科版.doc

2019-2020年四年级语文下册 海上日出教案 教科版教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。3、朗读课文，背诵课文。教学重点：1、感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣。2、理解第二、三部分是课文的重点。教学准备： 教学课件第一课时教学内容：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是课文的重点 。教学重点：1、感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣。2、理解第二、三部分是课文的重点。教学准备： 教学课件教学过程：一、启发谈话，引入课文。 2 今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文海上日出，一起去领略海上日出的壮丽景象。二、朗读课文，畅谈感受。 121、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。）3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？三、精读课文，感受壮观。 221、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（25）3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。（一）天气晴朗时的日出太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。）重点理解：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。）怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。四、总结 师生互动交流学习所得。 2五、拓展、作业 2观察日出或日落，把观察到的景象写下来。板书设计 1 海上日出 负着重担 躲进云里 晴天时 一纵一纵 有云时 跳出海面 透出重围 伟大的奇观 教学反思：教学海山日出，我觉得最好的方法就是读，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果。在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。更能体会到作者当时内心感受。第二课时教学目标：1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学重点：1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。2、感受海上日出的壮观景象。教学过程：一、说一说二、三自然段写了什么？ 6二、学习四五自然段。（有云的情况下的日出） 241、教师范读听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述）“透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。用什么样的语气朗读这一段呢？ （追踪式提问技能） 每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。（这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。）2、学生朗读师：带着你的感受读读这两个自然段。学生读文师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？3、朗读、背诵喜欢的段落。最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观吗？”4、齐读。三、总结全文 5太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些原因吗？（开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以看出巴金坚持仔细观察、用心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。四、作业 5背诵课文板书设计： 1 海上日出 一纵一纵 镶金边 染成 一刹那 范围 红霞 灿烂 紫色 缝隙反问句： 这不是伟大的奇观吗？ 陈述句： 这是伟大的奇观。附送：2019-2020年四年级语文下册 海上英魂2教案 语文A版第一课时 教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。3.复述课文。教学难点：学习并掌握本课的生字新词，自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。教学准备：课件（邓世昌以及简单的文字介绍材料）、生字词语卡片。教学过程：一、揭题，介绍邓世昌。1.教师板书课题，指导读课题。2.教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。3.学生展示资料，介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料，帮助学生更深入地了解邓世昌。4.教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。二、提纲导读，学生小组自读。1.教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。（2）把课文读准确，读通顺。（3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。2.学生根据提纲，小组合作学习。三、掌握生字，整体感知。1.检查生字新词的掌握和理解情况。重点指导损、册、措、昌、统、隆的读音及同归于尽、惊慌失措、纵横驰骋、劈波斩浪等词义。2.指导分段读课文，检查课文的朗读情况。3.齐读课文，感知课文的主要内容。4.指名反馈：课文讲了一件什么事情？四、理清脉络，说故事。1.学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。2.指名反馈。（教师根据学生所述列出提纲）3.教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听。 第二课时教学目标：1.品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。2.总结全文，激发学生报效祖国的愿望。3.有感情地朗读课文。教学难点：1.想象激战的场面。2.抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。教学准备：课件（高亢激昂的音乐）教学过程：一、巩固旧知，导入新课。1.学过的生词。2.指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？二、抓住关键词语，体会人物品质。1.教师导读，请大家读课文35自然段，画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。2.指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。毅然（1）“毅然”一词说明了什么？（2）指导有感情地朗读第三自然段，指导反馈：从这句话中，你又体会到了什么？（3）教师扮演邓世昌，学生扮演官兵，再现当时的对话场景。讨论：该抓住哪些词语有感情地朗读？为什么？多次有感情地朗读，读中体会邓世昌的精神。3.教师朗读课文35自然段，学生想象战斗的激烈场面。4.教师播放慷慨激昂的音乐，学生朗读。5.教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。三、总结全文。1.教师总结：多么感人的故事呀！在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。2.学生说一说自己知道的英雄人物。3.教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。四、课堂小结：同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。五、布置作业1.有感情地朗读课文。2.搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。板书23.海上英魂“定远”中弹帅旗落毅然挂帅指挥作战甲午战争（邓世昌）驾舰船撞“吉野”热爱祖国壮烈捐躯祖国