2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案5 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案5 新人教版1教学目标 1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.知识目标：复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。2重点难点 教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。3教学过程 课时安排1课时。一、创设情景，复习旧知导入今天有这么多的老师坐在这里，想看看这节课我们一年级的小学生课堂上表现的怎么样？你们能不能把最棒的一面展示给他们看。“能”，老师相信这节课你们一定是最棒的。师：在我国的长江以南有一个地方：美丽的夏天一到，这里便稻米飘香，荷花满塘，美丽的姑娘们划着小船，唱着歌穿梭在荷叶间采摘着莲蓬。汛期一到这里更是鱼虾成群，出口到世界各地，被人们喻为“鱼米之乡”。同学们想不想知道这是什么地方？生：“想”师：这一节让我们一起来学习“12 江南”师：板书课（齐读一遍）师：“江”字的部首是什么？ “ 氵”很好说明这个“江字与什么有关？” “水”非常好说明这个地方一定有什么？“水”（师：边说边画水）师：“南”字说明这个地方一定在我国的什么方向？生：“南方”师： 请坐老师把上节我们学的汉字娃娃带来了，来，我们 和它们打个招呼吧！生读：音节B那两个音节容易混着：生：jin jing k he (你观察的真仔细)师：一个是n 一个是ng有两个音节是整体认读音节找出：读 ye yu (真棒)去掉帽子，你们还认识吗：找1生：读找全班齐读：三遍真的这么棒吗：“可”字的最后一笔是什么？谁能用“可”组一个词，并用这个词说一句话。棒极了。“看来上节课同学们掌握的真还不错”师：老师把这些生字宝宝放进课文中，你们还能认出它们吗？让我们一起走进美丽的江南。二、师生互动，合作探究1、师读：（放音）2、师领读：3、师解说诗的节律。这首诗还有一定的节律呢？每一行的前两个字与后三个字之间用斜线隔开，就是前两个字一起、后三个字一起讯，之间有一个停顿。4、生自由地读诗歌，体会诗歌的节律美。你能读出诗的节律美吗？师：找一人读生：评价师：让我们一起读出诗的节律美。师：这首诗一共有两句，让我们一起来读第一句江南可采莲！起师：江南可采莲指江南这个地方可以采到什么？生：“莲花、莲蓬”都对师：边说边画师：莲蓬的果实叫莲子，青的吃起来又脆又甜，成熟的可以做成汤喝，营养价值很高。那么何田田是什么意思？生答。师边说边画在这美丽的荷叶下又发生了哪些故事呢？跟老师齐读第二句，鱼戏莲叶间师:这句话中有四个方位词,谁能找出来?生:东、西、南、北师：边听边板书，这其中有两对反义词是什么？生：东西、南北。师：鱼儿在荷花与荷叶间自由自在地嬉戏，它们一会儿在荷叶的东边，一会儿在荷叶的西边，一会儿跑到荷叶的南边，一会儿又出现在荷叶的北边，鱼儿是何等的什么？生答：自由师：这个词用的真好，让我们也来像鱼儿那样自由自在地“游一游”生：起立，带动作读师：刚才你们游的时候高兴吗？生：高兴师：那你们想一想，水中的鱼儿心里一定也很怎么样？生：高兴、快乐、开心、愉快师：好极了！让我们也带着这些心情再次齐读第二句。师：江南可真美，江南的歌声更好听，让我们一起来欣赏歌曲江南。三、总结引导，知识生成师：江南是优美的诗，是美丽的图画，更是一首动听的歌，我们要学好江南，并要把它背过来，那么你有什么好方法记住这首诗歌呢？讨论一下。生：诗的第二句每行前四个字一样，最后一个字不一样，只要记住最后一个字就行了。师：你的办法真好，那么我们只要记住这四个方位词，东、西、南、北，就容易背了，师：让我们起立，站好姿势，闭上眼睛，齐背江南。师：鱼儿在荷叶间嬉戏，它们追逐着欢乐，追逐着自由，也追逐着生命的精彩，这是一幅多么清新的图画啊！（师边说边画）看着这美丽的图画，听着这动听的歌，你最想说的一句话是什么？生答：师：我们的祖国正是有无数个象江南这样的好地方，才使我们的祖国变得更加美丽和富强，老师也想说我爱你美丽而强大的祖国！愿我们的祖国越来越美丽，越来越强大。四、布置作业，提高能力1、你也可以把江南的故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。2、你也可以拿起手中的画笔，画一画美丽的江南。附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案6 新人教版1教学目标 1. 知识目标：复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。2重点难点 1、重点：借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。2、难点：初步具有阅读古诗的兴趣。3教具学具 教具：电子白板，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。学具：生字卡片。4教学过程 活动1【导入】利用课件创设情境导入新课 课件显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。活动2【活动】初读课文 1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“”画出生字，教师抽查。4.教师范读、领读。活动3【活动】学习生字 1. 指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。2学生拿出生字卡自读，教师相机正音。注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。4.指导写字：可、江、采、鱼。（1）记住字形。分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。“江”：三点水加“ 工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江面。“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花、采摘、采蘑菇。“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴（2）指导学生按笔顺提示描红。（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。（4）指导学生在田字格中书写。（5）生练习写生字后师点评。活动4【活动】精读课文 1. 学习诗的一、二行。（1）指名朗读诗的一、二行。（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。2学习诗的后五行。（1）指明朗读诗的后五行。思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。（3）指导有感情地朗读诗句。问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。活动5【活动】背诵课文 1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）活动6【活动】戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景 4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演活动7【活动】古诗新唱 教学生用歌唱的方式把古诗唱出来，在愉快的歌声中结束本课的学习。